educacion

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FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

• LIC. MARIUCCIA ANGELES DONAYRE

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CONTENIDO

• Fundamentos de la Psicología Educativa

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CAPACIDAD

• Discute los conceptos de Psicología Educativa.

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IMAGENES
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PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

• Qué es la psicología Educativa?
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• En qué se fundamenta la Psicología Educativa?
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• Cuáles son las ciencias que están relacionadas
  con la Psicología Educativa?
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• Cuál es su importancia?
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INTRODUCCIÓN

• La Psicología Educacional ha seguido un largo
  camino en el proceso de convertirse en una
  disciplina con identidad propia, la que aún sea
  en construcción. En este proceso son mucho los
  autores que han ido influyendo en su historia.
  Problemática conceptual y definición de su objeto
  de estudio. Estas influencias han provenido
  desde destinas áreas del saber, especialmente la
  Filosofa, la educación y la psicología. Además
  ha ido dando respuestas diferentes preguntas
  influida por su historia y el contexto en el cual
  se ha desarrollo.

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• Por lo tanto, Para entender lo que es hoy la
  Psicología de la Educación es importante
  recorrer su historia y desde hay conocer sus
  precursores y raíces conceptúales. Esta misma
  historia es la que ha influido en las
  dificultades que ha tenido esta disciplina para
  definir su obj1eco de estudio y hacia dónde va.
  Resulta, entonces, vital reflexionar en corno a
  estas problemáticas.

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IDENTIDAD DELA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

• Concepto de Psicología
• Es una ciencia que estudia el comportamiento
  para describir, explicar, predecir y modificarlo
  si fuera necesario.
• La Psicología presenta dos grandes ramas que son

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• Psicología Pura.- Investiga los fenómenos
  psicológicos en la realidad y a partir de los
  resultados extrae leyes y principios, en base a
  los cuales estructura teorías. Le interesa el
  porqué de los fenómenos psicológicos.
• Psicología Aplicada.- Se basa en las leyes de la
  Psicología Pura y las vierte a la realidad. En
  función de las áreas en que se aplique se va a
  clasificar en social, clínica, educativa,
  organizacional, comunitaria, jurídica, etc. Es
  decir persigue un objetivo o un fin de servicio.

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La Psicología Educativa

• La definición tradicional señala que
• Es una rama de la Psicología Aplicada al área de
  la educación en la cual se estudia el
  comportamiento humano en el proceso de
  enseñanza-aprendizaje y en la situación
  educativa.
• La definición actual señala
• Es una disciplina autónoma que tiene como
  objeto de estudio los procesos de cambio que
  ocurren en las personas como resultado de su
  participación en actividades educativas. (Coll
  1990, Berlines 1993).

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Diferencia entre Psicología Educativa y
Psicología Escolar

• Teóricamente la Psicología Educativa se debe
  aplicar a nivel de macrosistema, a nivel nacional
  en el ministerio de educación, asesorando en la
  planificación y planificando, elaborando
  proyectos.
• La Psicología Escolar trabaja en forma específica
  en Centros Educativos. Aplica lo que el
  psicólogo educativo proyectó, planificó o
  programó.

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• Esta diferencia en nuestra realidad no se da en
  la práctica ya que el psicólogo escolar hace
  programas y proyectos para el centro en el que va
  a trabajar, él mismo los elabora esto debido a
  que no existen programas previamente
  estructurados a nivel del Ministerio de Educación
  para ser aplicados a nivel nacional.

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Disciplinas auxiliares de la psicología educativa

• Son disciplinas que alimentan y contribuyen.
• A) PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
• Informa acerca de las características típicas de
  cada etapa evolutiva.
• Características más frecuentes de cada etapa
  evolutiva Físicas, sensoriales, motoras,
  intelectuales, afectivas.
• Diferenciar lo que es normal de lo anormal.
• Niveles de instrucción, están relacionados con
  las etapas evolutivas en función del desarrollo
  del pensamiento, psicomotricidad, etc.

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• Educación Inicial 3 a 6 años 2ª infancia
• Educación Primaria 6 a 12 años 3ª infancia
• Educación Secundaria 12 a 17 años Pubertad
  y Adolescencia

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B) PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

• Proporciona leyes, principios, teorías que se van
  a aplicar en el aula y en el hogar. Ejm. El
  Psicólogo orienta a profesores en cómo usar
  reforzadores, cómo se puede usar en el aula, ya
  que el maestro puede estar reforzando conductas
  inadecuadas.
• Se debe estructurar programas con los profesores.

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C) PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN

• La motivación es el impulso que lleva a la
  acción, puede ser social, afectivo o de tipo
  material. Ejm.
• La motivación como aprendizaje social (BANDURA) a
  través de modelos.
• Un modelo es una conducta o conjunto de conductas
  que un individuo tiende a imitar. Ejm. Padres,
  familiares y profesor.

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D) PSICOLOGÍA DIFERENCIAL

• Todas las personas tenemos algunas
  características comunes al grupo al cual
  pertenecemos.
• Núcleo familiar Las normas enseñadas son comunes
  a todos nuestros hermanos.
• Escuela Conductas similares a nuestros
  compañeros.
• Pero también, existen características
  particulares propias de cada individuo, que lo
  diferencian de los demás.
• Utiliza como método básico los tests.

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ANÁLISIS DE LA LECTURA

• G\ESCUELA DE PSICOLOGIA\EDUCATIVA UCV
  2010\psicologia educativa\psicologia educativa
  articulo.pdf