5 Conception de linstrument de recherche

1
5 Conception de linstrument de recherche
2
5 Conception de linstrument de recherche

• Linstrument de recherche utilisé pour une étude
  dévaluation thématique doit correspondre très
  précisément aux buts et objectifs de la
  recherche, car le produit (le rapport) du projet
  en dépendra.

3
Conception de linstrument de recherche
But identifier les comportements entraînant un
risque de VIH et les facteurs modifiant ces
comportements, chez un groupe spécifique
dutilisateurs de drogues Instrument de
recherche conçu de manière à déterminer quels
risques sont pris et dans quelles
circonstances Rapport final description
détaillée des comportements à risque et de leurs
causes
4
Instruments de recherche qualitative

• Ils sont destinés à faciliter lexamen du monde
  des personnes interrogées selon leur point de
  vue.
• Ils donnent la possibilité aux personnes
  interrogées de répondre à une question ou
  dexaminer un thème en profondeur et à
  lintervieweur de poser des questions
  complémentaires.

5
Instruments de recherche qualitative
Trop structuré Il ne permet pas aux personnes
interrogées de donner leur propre point de vue et
de rendre compte de leur vécu. Trop peu
structuré On risque dobtenir trop de données
sans aucun rapport avec létude.
6
À éviter
Le langage complexe et technique Les questions
multiples Que pensez-vous du risque du partage
de seringues maintenant par rapport à il y a cinq
ans? Les questions biaisées Pourquoi y a-t-il
tant de prostitution par ici? Préférer Y
a-t-il de la prostitution dans ce quartier? ou
Parlez-moi de la prostitution dans ce quartier.

7
Questionnaire semi-structuré
8
Thèmes dentretien
La liste de thèmes ou de sujets à aborder lors
dun entretien thématique devrait être aussi
courte que possible, tout en incorporant toutes
les questions quil convient dexaminer pour
atteindre les buts et objectifs fixés. Dans un
entretien thématique, il sagit délucider des
réponses approfondies sur chaque thème et les
personnes interrogées ne doivent pas être
interrompues sous prétexte que la liste est trop
longue et que lintervieweur souhaite passer au
thème suivant.
9
Thèmes dentretien
  Les différents thèmes ne sont pas forcément
abordés dans lordre fixé dans linstrument de
recherche. Cest de manière très simple quon
introduit un nouveau thème, en disant par exemple
Parlons maintenant de ou est-ce que je peux
vous poser une question à propos de? Certains
thèmes nauront pas besoin dêtre introduits car
la personne interrogée pourrait les aborder
spontanément.
10
Thèmes pour les groupes de discussion
11
Guide dobservation

• Cadre
• Individus
• Activités
• Signes
• Actes
• Événements
• Déroulement temporel
• Buts
• Relations 
•  

12
Essai pilote de linstrument de recherche pour

• Identifier les problèmes éventuels, sagissant
  notamment du libellé des questions, de la durée
  de lentretien et de la question de savoir si
  linstrument de recherche a été conçu de manière
  logique.
• Tester la capacité de lintervieweur ou de
  lanimateur du groupe à administrer linstrument
  de recherche et relever si un complément de
  formation simpose.

13
6 Collecte de données
14
Cadre

• Où se dérouleront les entretiens ou les groupes
  de discussion?
• Comment les meubles seront-ils disposés?
• La confidentialité pourra-t-elle être préservée?

15
Entretiens

• Introduction
• durée
• remerciements
• boissons
• finalité
• confidentialité
• anonymat
• consentement à lenregistrement/
• rôle du preneur de notes

16
Compétences essentielles pour les intervieweurs

• 1 Formation à la conduite dentretiens
• Jeux de rôle
• Lecture de transcriptions dentretiens
• Ecoute ou visionnement dentretiens enregistrés
• Observation dintervieweurs plus expérimentés
•  

17
Compétences essentielles pour les intervieweurs

• Connaissance de la recherche pertinente et
  compréhension des questions ayant trait à la
  drogue
• Manière dont les entretiens sinscrivent dans
  lensemble du projet
• Notions de base concernant la consommation de
  drogues, les services daide aux toxicomanes et
  les questions juridiques
•  

18
Compétences essentielles pour les intervieweurs

• Qualité de la communication et du rapport avec
  les personnes interrogées
• Intérêt véritable pour la personne interrogée et
  pour les réponses données
• Présentation
• Maîtrise du jargon local
•  
•  

19
Compétences essentielles pour les intervieweurs

• Limportance de ne pas sériger en juge
• Sabstenir dapprouver ou de désapprouver
•  
•  

20
Compétences essentielles pour les intervieweurs

• Capacité dobserver les signes verbaux et non
  verbaux
• Que faire si lon constate chez la personne
  interrogée
• Ennui?
• Fatigue?
• Colère?
• Malaise?
• Gêne?
•  

21
Compétences essentielles pour les intervieweurs

• 6 Capacité de donner suite aux réponses dans le
  but dexplorer les points soulevés tout en sen
  tenant à linstrument de recherche
• Juste milieu entre encourager la personne
  interrogée à parler et la décourager de donner
  des informations nayant aucun rapport avec les
  buts de létude.  

22
Compétences essentielles pour les intervieweurs

• 6 Capacité de donner suite aux réponses dans le
  but dexplorer les points soulevés tout en sen
  tenant à linstrument de recherche
• Interrompre pour passer à la question ou au thème
  suivant?
• Établir des rapports/relever les contradictions
• Recourir à de petites phrases non directives
•  

23
Exemples de petites phrases non directives
Dîtes-men un peu plus sur Expliquez-moi
exactement ce qui se passe lorsque
vous... Est-ce que vous pouvez me donner un
exemple de...? Est-ce que jai bien compris
lorsque vous avez dit...? Est-ce que vous
pouvez expliquer un peu plus ce que vous entendez
par...? Daprès vous, pourquoi? Daprès vous,
est-ce que tout le monde pense cela?  
24
Compétences essentielles pour les intervieweurs

• Capacité de sadapter à la situation
• Que faire si...
• la personne interrogée est sous leffet de
  drogues?
• dautres personnes sont capables dentendre
  léchange?

25
Compétences essentielles pour les intervieweurs
1 Formation à la conduite dentretiens 2
Connaissance de la recherche pertinente et
compréhension des questions ayant trait à la
drogue 3 Qualité de la communication et du
rapport avec les personnes interrogées 4
Limportance de ne pas sériger en juge 5
Capacité dobserver les signes verbaux et non
verbaux 6 Capacité de donner suite aux réponses
dans le but dexplorer les points soulevés tout
en se tenant à linstrument de recherche 7
Capacité de sadapter à la situation
26
Animation de groupes de discussion
Différence cruciale entre un groupe de discussion
et un entretien linteraction du groupe fait que
la personne chargée de recueillir les données
maîtrise moins le processus. Contrairement à
lintervieweur, lanimateur ne mène pas le
processus, il loriente.
27
Animation de groupes de discussion

• Accueillir et remercier les participants
• Proposer des boissons
• Introduction
• Objet
• Confidentialité
• Anonymat
• Consentement à lenregistrement/
• présence du preneur de notes
• Règles fondamentales

28
Animation de groupes de discussion
Lanimateur du groupe de discussion est censé
encourager un débat dopinions, inciter les
participants à se parler et à faire de
lexpérience quelque chose de dynamique et
dinformel.
29
Animation de groupes de discussion
Pour quil y ait réelle contribution à la
discussion, chaque participant doit avoir
limpression que son opinion compte. Il est
possible quun ou deux participants aient
tendance à dominer la discussion et quun ou deux
autres aient besoin dencouragement.
30
Comment encourager les personnes qui ne
participent pas?
Si votre opinion est différente de celle que
vous venez dentendre, je voudrais la connaître,
parce que vous représentez une partie importante
des personnes qui nont pu être retenues pour ce
groupe de discussion.   Écoutons quelquun
donner un point de vue différent sur cette
question.   Je ne vous ai pas encore entendu.
31
Si la discussion languit
Demander aux participants de compléter des
phrases telles que Ce quil y a de plus
dangereux avec la drogue, cest..., Le meilleur
moyen de prévenir la transmission du VIH...,
Moi je conseillerais à un jeune... Quitter la
pièce quelques instants afin dencourager les
participants à se parler entre eux.   Demander
aux participants ce quils taisent.
32
À la fin du Groupe de discussion

• Récapituler les points clefs et demander aux
  participants sils sont daccord.
• Leur demander ce quils ont pensé de la séance et
  sils ont des questions.
• Remercier les participants et clore la séance.
• Être le dernier à quitter la pièce.

33
Dès la fin de la séance

• Le preneur de notes et lanimateur notent ou
  enregistrent les éléments suivants
• Une description de leurs impressions sur
  linteraction entre les participants
• Déventuels incidents ayant bloqué ou facilité la
  discussion
• Latmosphère générale au sein du groupe
• La mesure dans laquelle ils pensent que les
  participants se sont ouverts.
• Examiner les notes du preneur de notes.

34
Groupes de discussionquestionnaire
complémentaire
Objectif recueillir des données
structurées/sensibles (âge, sexe, parcours
scolaire, consommation de drogues) À faire
compléter avant ou après la séance du groupe de
discussion?
35
Enregistrement des réponses provenant
dentretiens ou de groupes de discussion

• Lintervieweur ou lanimateur dun groupe de
  discussion prend des notes sur les réponses
  données et les complète après la séance?
•  
• Un preneur de notes assiste à lentretien ou au
  groupe de discussion?
•  
• Lentretien ou la séance est enregistré?

36
Lintervieweur ou lanimateur dun groupe de
discussion prend des notes sur les réponses
données et les complète après la séance

• Il ny a plus de contact visuel
• Les signes non verbaux ne sont pas tous relevés
• Dautres petits signes ne sont pas relevés
• Le sujet interrogé est distrait
• Des signaux non verbaux sont envoyés quant aux
  réponses importantes ou non
• Le sujet interrogé risque dessayer de dicter les
  notes
• La personne interrogée peut être gênée
• Il faut se fier à la mémoire
•  

37
Recours à un preneur de notes
 
Permet déviter certains inconvénients qui se
présentent lorsque lintervieweur ou lanimateur
prend les notes, mais le preneur de notes ne
pourra pas tout enregistrer.
38
Enregistrement

• Recourir à un preneur de notes pour enregistrer
  les réactions non verbales et les impressions
  générales sur la séance
• Justifier lenregistrement aux personnes
  interrogées ou aux participants au groupe de
  discussion souligner quil est confidentiel, que
  laccès y est limité et quil sera détruit une
  fois la transcription effectuée
• Utiliser deux magnétophones
• Se munir de piles de rechange
• Utiliser un magnétophone de bonne qualité
• Bien placer le magnétophone

39
Transcription des enregistrements
Affecter suffisamment de ressources humaines et
financières Enregistrement d1 heure
jusquà 6 heures pour la transcription
complète jusquà 20 feuilles A4 taille de
police 12
40
Transcription des enregistrements
Que faut-il transcrire?
41
Transcription des enregistrements de séancesde
groupes de discussion

• Inclure les signes non verbaux relevés par le
  preneur de notes
• Essayer de distinguer les différentes voix
• Indiquer le sexe de la personne qui parle dans
  les groupes mixtes
• Ajouter les impressions du preneur de notes et de
  lanimateur

42
Notes prises par les chercheurs
Source utile de données complémentaires Il peut
sagir Dobservations sur leurs propres
sentiments au cours dun entretien ou dun groupe
de discussion Dobservations pouvant savérer
utiles sur, par exemple, le cadre dans lequel la
collecte de données a eu lieu.
43
Suivi de la collecte de données

• Les personnes chargées de recueillir les données
  se réunissent régulièrement avec les autres
  membres de léquipe de recherche pour traiter
• de leurs expériences sur le terrain
• des problèmes rencontrés avec linstrument de
  recherche
• des problème daccès

44
Stockage des données

• systématique
• sécurisé