Etats gnraux de lintgration Brve synthse des rsultats des enqutes

1
Etats généraux de lintégrationBrève synthèse
des résultats des enquêtes

• J.-P. Coenen, J.-J. Detraux M. Vincent

2
La Ligue des Droits de lEnfant

• Une trentaine dassociations réunies dans une
  plate-forme
• Accueil en enseignement ordinaire de lenfant
  handicapé mais aussi de lenfant malade chronique
• Une journée de travail à LLN en 2004
• Publication et diffusion dun livre blanc

3
La Ligue des Droits de lEnfant

• Manifeste sur lintégration scolaire
• intégration adaptation réciproque
• Intégration repenser la formation
• Intégrer penser le relais entre acteurs
• Intégrer optimaliser les moyens, planifier
  objectifs et moyens,évaluer les réalisations
• ) intégration réfléchie école inclusive

4
La Ligue des Droits de lEnfant

• Multiples démarches auprès des responsables
  politiques
• Préparation des Etats généraux sur lintégration
  scolaire pour le printemps 2007
• Autres dossiers lutte contre léchec scolaire
  transports scolaires...

5
Etudes menées autour de la problématique de
lintégration
6
Synopsis

• Recensement sur la population denfants intégrés
  en EO (hors Esp)
• Analyse des besoins en ressources dans les écoles
  dEO
• Etude sur les coûts/avantages
• Développement dune méthodologie à usage des SAI
  et autres services accompagnant des projets

7
Synopsis

• Analyse des représentations/attitudes de
  professionnels et de parents
• La parole aux enfants enquête réalisée par
  lUnicef
• Intégration dans les activités de loisirs
• Intégration en crèche

8
Synopsis

• EN PROJET
• étude approfondie de situations dintégration
• Synthèse des travaux et de la littérature
  disponible

9
Recensement sur la population denfants intégrés
en EO (hors Esp)

• Réplique dune étude menée fin des années 90 par
  la plate-forme intégration scolaire en C Fr.
• Dans la présente étude, on sintéresse aux
  enfants déficients mais aussi aux enfants malades
  chroniques

10
Recensement sur la population denfants intégrés
en EO (hors Esp)

• Questionnaire envoyé à lensemble des services
  susceptibles de participer dune manière ou dune
  autre à laccompagnement dun projet
  dintégration SAP,SAI,Services
  dAccompagnement, CRF, CPMS,services
  universitaires, ...
• Etude pilotée par Ligue des Droits de lEnfant,
  UMH , ULB et ULg

11
Recensement sur la population denfants intégrés
en EO (hors Esp)

• Hypothèses de travail
• plusieurs centaines denfants font un parcours en
  intégration scolaire hors enseignement
  spécialisé il y a peu ou pas de collaboration
  avec lEsp.
• Ces projets se poursuivent grâce à des
  collaborations formelles et informelles
• Par rapport à lenquête précédente, on peut
  sattendre à un rôle plus important des SAI

12
Répartition des élèves selon la nature de leur
déficience

• 1999 2006
• Déficience intellectuelle 24 23
• Déficience auditive 24 40
• Déficience motrice 15 11
• Déficience visuelle 12 3
• Troubles du comportement 8 11
• Autisme 4 4
• Troubles spécifiques 9 11
• Malades - 1

13
Répartition des élèves selon la nature de leur
déficience (enquête de 1999)

• Elèves intégrés
• - au niveau maternel 49
• - au niveau primaire 36,5
• - au niveau secondaire 14,5
• Collaboration avec l enseignement spécial dans
  7,2 des situations

14
Répartition des élèves selon la nature de leur
déficience (enquête de 1999)

• Nombre d élèves intégrés suivis par
• - service d aide précoce 225
• - centre de réadaptation fonctionnelle 107
• - SAI 68
• - S Accompagnement 49
• - Statut ACS ou Prime 71
• - Bénévole 10
• - Thérapeutes privés 35

15
Analyse des besoins en ressources dans les
écoles dEO

• Vise à connaître mieux les ressources dont
  lécole estime avoir besoin pour réaliser un
  accueil dune enfant déficient ou malade
  chronique grave dans de bonnes conditions
• Questionnaire adressé à lensemble des écoles
  denseignement ordinaire

16
Analyse des besoins en ressources dans les écoles
dEO

• Etude pilotée par la Ligue des Droits de
  lEnfant, UMH,ULB et ULg
• Idée mettre en lien les problématiques
  identifiées chez lenfant, les ressources propres
  de lécole, le projet poursuivi et le besoin
  éprouvé de ressources complémentaires

17
Analyse des besoins en ressources dans les écoles
dEO

• Hypothèses de travail
• une équipe scolaire a toujours plus de ressources
  internes quelle nimagine au moment où elle
  envisage daccueillir un enfant différent
• Augmenter le personnel dencadrement nest pas
  une solution en soi
• Une école qui travaille en réseau avec des
  services extérieurs fait mieux face aux
  éventuelles difficultés posées par laccueil

18
Analyse des besoins en ressources dans les écoles
dEO

• Résultats
• Aides matérielles/ humaines existantes
• accessibilité 13
• Thérapeutes 17
• Médical 5,7
• Matériel adapté 8
• Matériel médical 6,5
• Personne-ressource 11,4

19
Analyse des besoins en ressources dans les écoles
dEO

• Résultats
• Aides humaines/techniques à mettre en place
• personne ressource 13
• Matériel adapté 5
• Accessibilité 5

20
Analyse des besoins en ressources dans les écoles
dEO

• Résultats
• Projet pour lenfant handicapé/malade
• favoriser lautonomie 7,3
• Intégration optimale 16,2
• Socialisation 5,7

21
Analyse des besoins en ressources dans les écoles
dEO

• Résultats
• Obstacles à lintégration
• accessibilité 13
• Manque daide 7
• Comportement de lenfant 4

22
Analyse des besoins en ressources dans les écoles
dEO

• Résultats
• Aides à mobiliser
• thérapeutes 23,5
• Personne-ressource 13,8
• Aide médicale 8,9
• PTP-ATP 2,4
• Enseignant de remédiation 1,6

23
Analyse des besoins en ressources dans les écoles
dEO

• Résultats
• Fréquence dintervention
• 1 à 2 fois/semaine 7,3
• 3 fois et plus 14,6
• Tous les jours 14,6
• Variable 6,5
• Pour des tâches
• -thérapeutiques 15,4
• -multiples 11,3

24
Analyse des besoins en ressources dans les écoles
dEO

• Résultats
• Direction des réunions de concertation
• direction EO/enseignant 29
• Parents 13,8
• Thérapeutes 8
• PMS 4
• SAI 4
• SAP 1,6

25
Analyse des besoins en ressources dans les écoles
dEO

• Résultats
• Demandes
• Demande dinformations sur le handicap, ses
  causes
• Demande de formations sur les aspects
  pédagogiques en lien avec le handicap

26
Etude sur les coûts/avantages

• Etude menée dans le cadre dun subside de la
  Fondation Roi Baudouin
• Vise à mettre en évidence les coûts (financiers ,
  psychologiques et sociaux) dun projet
  dintégration et ce, au niveau des divers acteurs
• Etude menée par la Ligue des Droits de lEnfant

27
Etude sur les coûts/avantages

• Hypothèse générale de travail un équilibre
  dynamique est à rechercher entre quatre
  composantes, à savoir les coûts, les bénéfices,
  les contraintes et le projet. Au centre de cet
  équilibre, se place la qualité de vie pour les
  divers acteurs.

28
Etude sur les coûts/avantages

• Méthodologie
• Rencontres
• Interview semi-directif

29
Etude sur les coûts/avantages

• Résultats
• Les parents souhaitent que lenfant accède
• aux apprentissages scolaires.
• à lautonomie.
• Le rôle de lentourage sur la perception des
  perçues de lenfant.
• La disponibilité
• Le coût financier

30
Etude sur les coûts/avantages

• Résultats
• Les professionnels (para)médicaux
• La prévention
• Limage
• Un projet thérapeutique qui sapplique à lécole
• Soutenir la démarche de la famille

31
Etude sur les coûts/avantages

• Résultats
• Les enseignants visent les apprentissages
• Interviennent
• La fréquence des conflits
• La qualité de la communication
• Le rôle et la régularité dintervention des
  services extérieurs
• Laccessibilité des remédiations
• La coordination des ressources
• La mobilisation entre pairs
• Les enseignants évoquent par ailleurs
• La réponse à la demande de la famille
• Le bien-être perçu de lenfant (sourire)
• La relation affective

32
Développement dune méthodologie à usage des SAI
et autres services accompagnant des projets

• Etude menée dans le cadre dun projet co-financé
  par CAP48
• Maître doeuvre CEFES-ULB

33
Développement dune méthodologie à usage des SAI
et autres services accompagnant des projets

• Objectifs
• aboutir à un outil qui permette de soutenir un
  processus dintégration scolaire outil
  informatif, interrogatif, soutenant par rapport à
  un PIA (CD-Rom)
• Poser un cadre, ouvrir une réflexion, donner des
  pistes
• ) à lintention des familles, des
  professionnels de lécole, des professionnels des
  services partenaires

34
Développement dune méthodologie à usage des SAI
et autres services accompagnant des projets

• Hypothèses de travail
• trois éléments - les paradigmes daccompagnement
  et de prise en charge, les valeurs et
  représentations du handicap, les lois et règles-
  définissent le cadre général
• Au delà de celui-ci il nous faut envisager dune
  part un contexte particulier école-famille-enfant
  handicapé et dautre part la situation singulière
  de lenfant accueilli (PIA)

35
Développement dune méthodologie à usage des SAI
et autres services accompagnant des projets

• Etapes
• Travail théorique et modélisation
• Travail sur le terrain avec validation du modèle
• Construction dune proposition doutil
• Validation par des experts
• Diffusion

36
Analyse des représentations/attitudes de
professionnels et de parents

• Travail de recherche mené en collaboration Ulg et
  UQTR
• Questionnaire et passation individuelle
• Plusieurs aspects abordés valeurs, connaissance
  de la déficience intellectuelle, représentations
  liées à la DI,prise de position quant à
  lintégration

37
Analyse des représentations/attitudes de
professionnels et de parents

• Hypothèses de travail les représentations et
  attitudes qui y sont liées ont une influence
  directe sur les prises de position idéologique
  que prennent les répondants.
• Hypothèse complémentaire ces représentations et
  attitudes varient en fonction de la position
  professionnelle et de l expérience
  professionnelle du répondant

38
Analyse des représentations/attitudes de
professionnels et de parents

• Questionnaire adressé à des enseignants de lEO
  et de lESp
• Questionnaire adressé également aux parents car
  on pense que les représentations de ceux-ci
  influent sur le devenir de laccueil dun enfant
  différent à lécole

39
Préparation dune étude auprès des co-acteurs de
projets dintégration

• Souhait de la Ligue des Droits de lEnfant de
  préparer les Etats généraux à partir dun
  matériau étoffé
• Elaboration dun protocole destiné à des
  étudiants universitaires et relevant de Hautes
  Ecoles pour ouvrir un débat sur la problématique

40
Préparation dune étude auprès des co-acteurs de
projets dintégration

• Elaboration dun premier modèle qui se veut une
  synthèse des diverses problématiques rencontrées
• Doit encore saffiner

41
(No Transcript)
42
Synthèse des études et diffusion

• Projet commandité par la Ministre de lEducation
• Objectifs
• finaliser lanalyse approfondie des études
  actuellement menées
• faire une synthèse de lensemble de ces travaux
  menés dans les Universités belges et proposer une
  lecture articulée de ces travaux
• compléter celle-ci par une synthèse des
  principaux travaux menés au niveau européen et
  international
• produire un document à diffuser largement

43
Synthèse des études et diffusion

• La structure du document reprendra les 6 grandes
  thématiques retenues pour les Etats généraux, à
  savoir 
• la scolarisation de lenfant différent  les
  aspects méthodologiques  la gestion de la
  classe  lévaluation de lenfant et lévaluation
  du processus
• la formation initiale, complémentaire, continuée
• les ressources mobilisables dans lécole et dans
  lenvironnement  acteurs impliqués  travail en
  réseaux
• les soins, le nursing et les thérapies  comment
  les articuler avec le projet pédagogique ?
• les aspects législatifs  les droits des
  familles, des écoles. Les positions du politique
  et les positions des syndicats
• les aspects sociétaux  aspects
  socio-économiques  sensibilisation et
  représentations  rôle des média.

44
La parole aux enfants enquête réalisée par
lUnicef

• Enquête en cours menée par lUnicef auprès de
  jeunes porteurs dun handicap âgés de 12 à 18 ans
  sur ce quils vivent et les difficultés quils
  rencontrent au quotidien
• Expression via divers modes questionnaire,
  dessin, chant

45
La parole aux enfants enquête réalisée par
lUnicef

• Enquête concerne aussi les professionnels et les
  parents sur ce que ce pensent ceux-ci du vécu des
  enfants porteurs dun handicap

46
Intégration en crèche

• Projet commandité par le Fond Houtman au FUNDP
• Souci de construire un module de sensibilisation
  et de formation à lintention des personnels de
  crèche pour favoriser laccueil denfants
  différents

47
Intégration en milieu extrascolaire

• Guide pratique pour lintégration des enfants en
  situation de handicap dans les activités de
  loisirs
• Travail réalisé par lAPeCH ( M. Di Duca et J.
  Burnotte)
• Disponible sous la forme dun livret et dun
  CD-Rom

48
Situation en Communauté française

• Loi de 1970 lesprit et la lettre
• Dispositif expérimental AR 1978
• Circulaire 1981
• Décret 1987 sur le subventionnement
• Dispositions pour les types 4,6 et 7
• Décret missions 24.07.97

49
Situation en Communauté française

• Décret portant assentiment à laccord de
  coopération entre CF et RW en matière de soutien
  à lintégration scolaire pour les jeunes en
  situation de handicap du 19.11.2003
• Décret sur lorganisation de lenseignement
  spécialisé du 3.3.2004

50
Situation en Communauté française

• Circulaire du 9.1.2004 séances dinformation
  sur la création de conventions entre école,SAI et
  le jeune handicapé
• Circulaire du 17.1.06 sur lintégration des
  personnes présentant un handicap ou malades
  chroniques dans lenseignement obligatoire

51
Situation en Communauté française

• Diverses initiatives sous l impulsion des
  programmes européens
• Discussions au sein du Conseil supérieur pour
  l enseignement spécialisé groupe de travail
  fait le tour des initiatives et mène une enquête
  auprès des situations denseignement spécialisé
  intégré
• Rôle des SAP, SAI,CRF, services universitaires et
  autres centres pour les centaines denfants hors
  ESp