Proyectos de Grado

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Proyectos de Grado

• Licenciatura, Masterado y Doctorado
• Por,
• Dr. Joselito Orellana Mora.
• MET. MGE. MSE. PhD.
• http//www.joselitoorellana.blogspot.com
• www.palmministries.com
• chelomg7_at_hotmail.com
• Enero, 2008

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Breve Temario

• Objetivo General
• Proyectos, Acercamiento conceptual
• Tipos de Proyecto
• Elementos Clave del Anteproyecto de grado
• Estructura sugerida para el Trabajo de Grado
• Elementos fundamentales de un Proyecto
• Problema y sus Variables
• Cómo plantear Objetivos
• Sistema de Hipótesis, Variables e Indicadores
• Fundamentación Teórica
• Importancia de la Teología Pastoral
• Metodología bíblico-teológica
• Cronograma de Gantt
• Matriz de Relación Diagnóstica
• Identificación de la Muestra
• Análisis de Resultados
• Propuesta
• Socialización
• Análisis de Impactos

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Objetivo General

• Socializar el documento Guía Técnica para la
  elaboración de Proyectos de Grado, a través de un
  Seminario intensivo y en forma interactiva, con
  el propósito de orientar a los estudiantes en la
  gestación, desarrollo y producción de su Proyecto
  personal de Grado.

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Proyectos, acercamiento conceptual

• Un conjunto organizado de acciones y recursos
  destinado a conseguir la elevación de uno o más
  de los contenidos de la educación que la escuela
  debe dar a sus alumnos (Briones)
• Para la metodología de la investigación, un
  proyecto no es más que una propuesta de estudio o
  de investigación científica dentro de un campo
  más o menos definido, con unos métodos y técnicas
  determinadas, que es posible o viable. Pero no
  sólo puede ser una propuesta, sino también un
  conjunto de elementos o partes interrelacionadas
  en una estructura diseñada para lograr objetivos
  específicos (Cerda)
• Pero también tendrá que orientarse hacia la
  formación de toda la iglesia en mayordomía
  misionera, de tal modo que sus ministerios sean
  proyectos dignos del Reino de Dios en diaconía
  permanente (Gutiérrez-Cortés)

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Tipos Básicos de Proyectos
TESIS

• ACCIÓN

HÍBRIDO
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Características diferenciadas
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Elementos del Anteproyecto

• Enunciado del Tema
• Planteamiento del Problema
• Justificación
• Fundamentación teórica
• Objetivos (qué, por medio de qué, y para qué)
• General
• Específicos
• Sistema de Hipótesis, variables e indicadores
• Metodología
• Cronograma
• Presupuesto
• Bibliografía Referencial
• Glosario
• Anexos

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Estructura del Trabajo de Grado

• Preliminares
• Resumen
• Introducción
• Fundamentación Teórica
• Metodología
• Investigación diagnóstica
• Comprobación de hipótesis
• Propuesta del proyecto
• Socialización de la Propuesta
• Análisis de impactos de la Propuesta
• Conclusiones y Recomendaciones
• Bibliografía
• Glosario
• Anexos

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Estructura Alternativa

• Preliminares
• Introducción
• Capítulo I Problema
• Capítulo II Fundamentación Teórica
• Capítulo III Diagnóstico
• Capítulo IV Propuesta
• Capítulo V Socialización
• Conclusión
• Bibliografía
• Glosario
• Anexos

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Elementos del Proyecto
1. PROBLEMA
2. DIAGNÓSTICO
Factual, Pertinente y Trascendente
Investigación de Campo, bibliográfica e
institucional
5. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Validación, Evaluación y/o Ejecución
Coherencia, Pertinencia, y Factibilidad
4. SOCIALIZACIÓN
3. PROPUESTA
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Problema 50 de la investigación

• Consejos prácticos
• Realice una entrevista al pastor y los
  principales líderes de la Iglesia
• Hable con los miembros de la iglesia (muestra
  aleatoria)
• Utilice una ficha de observación
• Compare la realidad con la definición estratégica
  (si la tienen)
• Discierna entre lo que los miembros desean, de lo
  que verdaderamente necesitan
• Enfóquese en las áreas de su especialidad y
  destreza
• No imponga su punto de vista, escuche con
  atención a los demás
• Incursione en entidades para-eclesiales
  (Asociación, Convención, Seminario..)
• No descarte el contexto social

• Procedimiento sugerido
• Realice un análisis DOFA
• Socialice sus hallazgos con el Pastor y la junta
  directiva
• Elabore un árbol de problemas de su Iglesia Local
• Seleccione los más importantes y determinantes
• Escoja uno sólo de aquellos
• Identifique las causas, consecuencias y
  factibilidad de solución
• Enfatice en los ministerios principales de la
  Iglesia
• Investigue las fuentes teóricas
• Elabore un diseño esquemático del problema
• Bosqueje el Anteproyecto

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Problema y Variables

• Ejemplo
• La falta de un programa de evaluación sistemática
  a los docentes en una institución educativa tal
  (causa-VD), provoca serios problemas pedagógicos
  en el proceso de enseñanza aprendizaje de los
  dicentes (efecto-VI).

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Cómo plantear Objetivos

• Los objetivos en el trabajo de grado, son la
  brújula que va a guiar toda la investigación.
• Se derivan del problema factual sobre el cual se
  va a trabajar.
• Es elemento sustancial, que bien definidos
  orientan pero difusos, confunden todo. Por ello
  hay que saber plantearlos
• Un objetivo tiene tres partes fundamentales
• Qué? Se refiere a la acción concreta o fin- a
  ser ejecutada. Normalmente la acción se define
  por medio de un verbo en infinitivo (ar, er, ir)
• A través de qué? Define el medio, instrumento
  que se utilizará para el efecto
• Para qué? Identifica el propósito que se quiere
  lograr con dicha acción
• En una investigación deben presentarse al menos
  tres tipos de objetivos
• General. Define el fin global a conseguirse al
  término del trabajo.
• Específicos. Definen acciones concretas
  coherentes y conducentes a conseguir el objetivo
  general. Se recomienda considerar al menos dos y
  no más de cinco.
• Diagnósticos. Se derivan del problema, y definen
  las variables necesarias para el diagnóstico
  situacional del asunto a resolver.
• Ejemplo Socializar el documento Guía Técnica
  para la elaboración de Proyectos de Grado a
  través de un Seminario intensivo y en forma
  interactiva con el propósito de orientar a los
  estudiantes en la gestación, desarrollo y
  producción de su Proyecto personal de Grado.
• Finalmente, los objetivos son el recurso técnico
  a considerar, a la hora de evaluar y validar un
  Anteproyecto de Grado y en lo posterior, la
  efectividad y seriedad con la que se ha llevado a
  cabo el Trabajo Final.

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Sistema de Hipótesis y Variables
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Fundamentación Teórica

• Antecedentes
• Fundamentación Teórica
• Marco Teórico (tesis/a)
• Marco Social (acción)
• Marco Institucional (acción)
• Marco Bíblico Teológico (t/a)
• Glosario

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Importancia de la Teología Pastoral

• Si la teología en sí, ha de ser trascendente en
  la vida del creyente, la iglesia y la sociedad,
  entonces, tendrá que ser eminentemente pastoral.
• Debe permear la realidad de pecado y
  transformarla con el poder de la verdad del
  evangelio del Reino de Dios
• La teología que no se trasluce en la práctica, se
  convierte en simple sofisma
• La teología pastoral es la razón final del
  quehacer teológico estructural. Pues como bien ha
  dicho el Dr. José Grau
• Kevan escribe que la Teología Bíblica aporta los
  materiales para la construcción, la Teología
  Histórica los pule y la Teología Sistemática
  levanta el edificio. Podríamos añadir que, luego,
  la Teología Pastoral enseña cómo vivir en dicho
  edificio (Grau 1973, p. 33)
• Teología del Camino, no del Balcón (Mackay)

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Metodología Bíblico Teológica 1

• Método de la Teología Pastoral, Cf., Lc. 711-17
• Fase previa Compromiso Intrahistórico
• Fases
• Ver Mediación Socio-analítica (problema
  factual)
• Juzgar Mediación Hermenéutica (fundamentació
  n teórica, investigación de campo, marco
  institucional y análisis e interpretación de
  resultados)
• Actuar Mediación Praxiológica (propuesta
  específica)

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Metodología Bíblico Teológica 2

• La teología es la ciencia de la revelación y,
  consecuentemente, el método tendrá que hacer un
  puente entre la ley de Dios y el mundo de Dios,
  siguiendo para ello tres pasos
• (1) Identificación del problema y selección del
  valor (para lo cual es fundamental la inducción)
• (2) Formulación de la hipótesis en base a los
  datos teológicos (para lo cual es fundamental la
  exégesis), y
• (3) Verificación (para lo cual es fundamental la
  lógica, que ordena los conceptos y compara entre
  lo que la Biblia demanda y el quehacer en que se
  está)

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Cronograma de Gantt
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Matriz de Relación Diagnóstica
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Identificación de la Muestra

• Simbología
• n Muestra a investigar
• G Varianza, G 0.5 G² 0.25
• Z Nivel de significancia, Z 1.96 Z²
  3.84
• N Población (se refiere a la cantidad de
  personas sujetas de investigación)
• N-1 Población 1. Corrección estadística
  usada para muestras mayores a 30.
• E Margen de error definido por el
  investigador. Entre más pequeño el E, más
  confiable la muestra, y viceversa.
• Ejemplo E 0.08 (equivalente al 8 de error)
  E² 0.0064

• Puede ser de tipo aleatoria censo o
  estadística. Para lo último, usamos la siguiente
• Fórmula,

N x G² x Z² n --------------------------- (
N-1) x E² (G² x Z²)
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Análisis de Resultados

• El análisis debe ser conciso, preciso y macizo
• Debe evidenciar dominio de interpretación.
• No debe ser un duplicado en palabras de lo
  graficado.
• Debe existir diálogo con la realidad y reflexión
  crítica y propositiva. Es necesario triangular
  el análisis.
• Debe ser realizado por cada ítem y variable.

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Resultados de la Investigación (C4)
33.3
66.7
24
Resultados Edad
00
3.3
36.7
56.7
3.3
25
Resultado Status académico
26
Resultados Competitividad
27
Resultados Capacitación
93.3
6.7
00
28
Resultados Interés DDT
93.3
6.7
00
29
Resultados Factibilidad
86.7
13.3
00
30
Propuesta

• Es la respuesta proactiva al problema
• Deber pretender resolver, o al menos, proponer un
  intento de respuesta al problema planteado
• La estructura de la propuesta dependerá del tipo
  de proyecto, naturaleza del problema y sentido de
  respuesta

• Ejemplo de Estructura básica
• Denominación
• Justificación
• Objetivos, general y específicos
• Marco institucional, social y teórico
• Beneficiarios potenciales
• Productos y/o resultados esperados
• Cobertura temporo - espacial
• Instrumentos y técnicas de operación
• Cronograma
• Recursos y costos de ejecución
• Flujograma administrativo y operativo
• Indicadores de evaluación

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Socialización y Evaluación Propuesta
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Impactos

• Son los resultados trascendentes que se esperan
  lograr por medio de la investigación y la
  propuesta
• Los impactos pueden ser de dos clases
• Prospectivos (previsibles) si es que el proyecto
  es socializado solamente o
• Reales (que ya se han logrado) si el proyecto es
  ejecutado.
• Algunos ejemplos de categorías de impactos
  Social, pastoral, misiológico, crecimiento,
  cultural, económico, educativo, ambiental,
  tecnológico, etc.
• El tipo y número de impactos dependerá de la
  particularidad de cada proyecto
• Son obligatorios para proyectos formales

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Impacto Académico (2.2 medio alto )
34
Impacto Misionológico (2 medio )
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Cómo sacar los impactos?

• Defina un par de categorías, de acuerdo a la
  naturaleza de su proyecto
• Establezca indicadores que permitan medir dicho
  impacto (no menos de cinco)
• Distribuya la puntuación en función de costo /
  beneficio tiempo / logro inversión /
  resultado y la evaluación en la socialización,
  entre otros
• Aplique la fórmula
• Interprete el resultado

• Fórmula

Ni ? p / Nº ind
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Especificaciones básicas del Formato

• Papel tamaño A4, 75gr
• Espacio interlineal 1
• Márgenes superior, inferior y derecho 2.5cm
  Izquierdo, 3.5
• Numeración de páginas, superior derecho, o
  inferior
• Times new Roman, o Bookman old Style (12)
• Notas al pie da página para comentario,
  ampliaciones, o discusión
• Títulos centrados, subtítulos al margen izquierdo
• Citas dentro del texto en el formato moderno.
  Ejemplo (Ridderbos 2004, pp. 37-39) o
  (Padilla 1998, p. 76)

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Elementos del Trabajo de Grado

• Contenido
• Aporte personal
• Pensamiento crítico
• Valor agregado
• Estilo
  
• Formato

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Flujograma administrativo-académico
Presentar Decanato
Escribir Anteproyecto
Presentar al Director y/o Rector
Decisión Conjunta Facultad
Definición Calendario de Graduación
Asignación del Tutor personal
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Tutores acreditados

• Serán personas con amplia experiencia en el campo
  de investigación, como también, con suficiente
  trasfondo académico y pastoral sobre el área

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Validación de la Propuesta

• Aprobado como documento oficial para guiar la
  elaboración de Trabajos de Grado tanto para el
  nivel de Licenciatura, Masterado como de
  Doctorado
• Evidentemente se respetan, estrictamente, las
  normas generales respecto de la exigencia
  académica para cada nivel

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Bibliografía Referencial

• AGUILAR, J y BLOCK A (1998). Planeación Escolar
  y Formulación de Proyectos. Quinta Reimpresión.
  México Editorial Trillas S.A. 98 pp.
• ALEXANDER, John W (s/f). Manejando Nuestro
  Trabajo, Quito, Editorial Asoma. 125 pp.
• ANDER EGG, Ezequiel (1997). Introducción a las
  Técnicas de Investigación Social, 6ta ed. Buenos
  Aires Editorial Humanitas. 250 pp.
• BERNAL T, César Augusto (2000). Metodología de
  la Investigación para Administración y Economía.
  Santa fe de Bogotá Pearson Educación de
  Colombia. 262 pp.
• BOFF, Leonardo BOFF, Clodovis (1985). Cómo
  Hacer Teología de la Liberación, Bogotá,
  Ediciones Paulinas. 117 pp.
• BRIONES, Guillermo (1995). Preparación y
  Evaluación de Proyectos Educativos. Módulo 2.
  Bogotá Convenio Andrés Bello. 254 pp.
• CERDA GUTIERREZ, Hugo (1999). Cómo Elaborar
  Proyectos Diseño, Ejecución y Evaluación de
  Proyectos Sociales y Educativos, 3era ed. Bogotá
  Editorial MAGISTERIO. 113 pp.
• GOODSTEIN, Leonard, y otros (1998).
  Planificación Estratégica Aplicada. Bogotá
  Editorial McGraw Hill. 442 pp.
• GRAU, José (1973). Introducción a la Teología.
  Terrassa CLIE.
• JACQUOT, Ardell (1993). Guide to Successful
  Christian Teaching. Virginia-USA American
  Association of Christian Schools. 142 pp.
• MACKAY, Juan A (1957). Prefacio a la Teología
  Cristiana. Buenos Aires Editorial La Aurora.
  191pp.
• ORELLANA, Joselito (2002). Reingeniería
  Curricular Tesis de Magíster en Gerencia
  Educativa. Quito Editorial Xerox-Puce. 280 pp.
• PADILLA, René, compilador (1986). Nuevas
  Alternativas de Educación Teológica. Buenos
  Aires Editorial Nueva Creación. 136 pp.
• PARDINAS, Felipe (1982). Metodología y Técnicas
  de Investigación en Ciencias Sociales. XXV Ed.
  México Siglo Veintiuno Editores. 285 pp.
• QUEZADA, Miguel (1994). Diseño y Evaluación de
  Proyectos. Loja Editorial UTPL. 185 pp.
• ROOY, Sydney, editor (1999). Educando Como
  Cristianos en el Siglo XXI Memoria Del Primer
  Encuentro Latinoamericano de la Asociación
  Internacional para la Promoción de la Educación
  Cristiana Superior, San José, Costa Rica.
  AIPECS. 236 pp.

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ACERCA DEL AUTORPalm Missionary Ministries Inc.

• Con Cristo estoy juntamente crucificado, y ya no
  vivo yo, mas vive Cristo en mí y lo que ahora
  vivo en la carne, lo vivo en la fe del Hijo de
  Dios, el cual me amó y se entregó a sí mismo por
  mí
• Gál. 220
• Pastor asociado de la Iglesia Bautista
  Universitaria, IBU
• Director de la Escuela de Ministerio de la IBU
• Rector y Profesor del Seminario Teológico
  Bautista del Ecuador, STBE
• Profesor de la Universidad Cristiana
  Latinoamericana, UCL
• Profesor de la Universidad Cristiana Logos,
  UCL-Miami
• Profesor de la Universidad Internacional Visión,
  USA
• Consultor del CONESUP, CEE, Confraternidad
  Evangélica Ecuatoriana y la Convención Bautista
  Ecuatoriana, CBE.
• Consejero Nacional de la Juventud Evangélica
  Bautista Ecuatoriana, JEBE
• Misionero y Presidente de PMM Inc-filial de HCJB
  Global Inc
• Miembro del Comité de Oralidad del Pacto de
  Lausana-Suiza
• Escritor de la Casa Bautista de Publicaciones, El
  Paso-Texas, USA
• Correo electrónico, chelomg7_at_hotmail.com
  Celular, 094-792489. Fono casa (593-2) 2827-770.
  Casilla 17-17-691
• Sitio Internet, www.joselitoorellana.blogspot.com
  o, www.palmministries.com
• Bachiller en HH.MM., FIMA. Colegio Nacional Santo
  Domingo
• Programador de Computación, CENECU
• Licenciado en Teología, STBE