Ricardo Jordn

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ASPECTOS REGIONALES ESTRATÉGICOS PARA UNA
POLÍTICA DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE
Ricardo Jordán División de Desarrollo Sostenible
y Asentamientos Humanos Comisión Económica para
América Latina y el Caribe
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• DIMENSIONES ESTRATEGICAS
• Aspectos conceptuales claves
• La gestión y el financiamiento en la educación
  para el desarrollo sostenible (EDS)
• Cambios para una ciudad sostenible
• Caso de gestión urbana sostenible Bogotá

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• ASPECTOS CONCEPTUALES CLAVES
• Tránsito de la acción educativa para el
  desarrollo sostenible (EDS)
• ámbito ambiental sociocultural
  económico productivo
• Tránsito de la perspectiva respecto al
  involucramiento ciudadano
• derechos
  derechos deberes
• Tránsito en el ámbito operativo de los vínculos
  educacionales
• sectorialidad
  transversalidad
• Difusión en ámbitos sociales e
  institucionalidades diversas (ámbitos educativos,
  administraciones locales, empresas, entre otras)

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ASPECTOS CONCEPTUALES CLAVES
D) Educación para la gestión, la acción y la toma
de decisiones E) Educación para la formación de
capital social, identidad y desarrollo
cultural Los mencionados aspectos conceptuales se
derivan del reconocimiento que la dinámica del
desarrollo sostenible en los países de América
Latina y el Caribe se desenvuelve en un medio que
se caracteriza por un retraso en aspectos
tecnológicos, en investigación y desarrollo, en
recursos humanos, técnicos, profesionales y
científicos (Castells, 2005). Por lo mismo, esto
plantea que la educación para el desarrollo
sostenible contribuye específicamente a superar
éstas debilidades desafíos.
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II. LA GESTIÓN EN LA EDUCACIÓN PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE (EDS)

• Preocupación fundamental por la conformación de
  una agenda sobre EDS. Identificación de ejes
  prioritarios
• 1)Sensibilización Promover una
  aproximación crítica introduciendo la
  comunicación y la información ambiental
• 2) Ampliación de la participación
  pública Ampliación de los canales de
  comunicación formales e informales y el acceso
  ampliado a la toma de decisiones
• 3) Difusión pensamiento crítico
  Sobre políticas, programas y estrategias y la
  elaboración de propuestas y alternativas
• 4) Intervención directa Programas y
  proyectos con el objeto de llevar a cabo mejoras
  en las dimensiones ambientales, sociales como
  económico productivas

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• B) Aspectos operativos ( temas de formación y
  capacitación en materia de gestión sostenible)
  sobre financiamiento, institucionalidad y
  gobernabilidad y participación
• Clara identificación (scanner) de actores
  sujetos y objetos- de una política de educación
  para el desarrollo sostenible en ámbitos
  sectoriales y territoriales considerando grupos
  etáreos, género y económico productivos
  específicos
• Intervenciones en materia de EDS que priorizan
  los ámbitos urbanos locales ( lo mas cercano y
  conocido)
• Integración educación y comunicación ambiental en
  la gestión y planificación local
• Gestión empresarial con responsabilidad que
  contribuya al financiamiento de la EDS

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• III. CAMBIOS PARA UNA CIUDAD SOSTENIBLE
• Tres son los ámbitos donde se deberían
  centrar los esfuerzos de la educación para el
  cambio y el logro de una dinámica sostenible en
  las ciudades de América Latina y el Caribe
• Cambios en los estilos de vida Refiere
  especialmente al involucramiento específico de
  cada ciudadano, sector, institución, grupo social
  y territorial en las materias de la EDS
• Cambios en materia de gestión del desarrollo
  urbano Priorizando áras de intervención
  específicas de acuerdo a las problemáticas
  urbanas particulares pero en un marco de gestión
  referencial. Propuesta La agenda urbana
  sostenible para ALyC y sus cinco ejes operativos.
  Alternativas sectorialidad y/o integralidad,
  funcionalidad, habitabilidad

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• Cambios de pensamientos y conocimiento Relevar
  en la gestión un pensar en lo colectivo. Surge
  el bien común, el bien colectivo, el bien público
  como conceptos articuladores de una nueva
  gestión. Articulación entre conocimiento e
  información a partir del uso de la tecnología.
  Selectividad, adecuación y traducción de
  información y conocimiento para resolver las
  problemáticas de la gestión urbana sostenible

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IV. CASO CONCRETO LA GESTIÓN URBANA
SOSTENIBLE EN BOGOTÁ

• El caso de la gestión urbana en Bogotá plantea la
  inserción de la educación para el desarrollo
  sostenible con involucramiento ciudadano a través
  de una acción educativa y de formación que se
  impulsó desde los niveles de gobiernos locales
  metropolitanos. Es posible plantear la idea que
  en ésta modalidad de gestión urbana, se articula
  (reciprocidad) con la aplicación ( y
  diseminación) de la EDS.
• Cambios en los estilos de vida ciudadana
  Requiriendo el compromiso e involucramiento para
  una gestión local sostenible
• Cambios en materia de gestión del desarrollo
  urbano a través de la instalación de una agenda
  de gobierno que tiene amplio fundamento en los
  pilares del desarrollo sostenible.

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• Cambios de pensamiento y conocimiento se
  propone la ciudad como espacio de todos ( Para
  vivir todos del mismo lado, Bogotá Cómo
  Vamos?). Selección y evaluación de metas de la
  gestión urbana tanto a nivel ciudadano como a
  nivel gubernamental

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Aspectos de la EDS como paerte de una agenda
urbana

• Ejes prioritarios del Plan Formar Ciudad para
  Santa Fe de Bogotá
• CULTURA CIUDADANA Mas personas que cumplen y
  aceptan las reglas de la convivencia / Mas
  personas que acompañan a otras a cumplir
  pacíficamente las reglas / Imagen compartida de
  ciudad / Recreación, arte, deporte.
• MEDIO AMBIENTE Mas conciencia y conocimiento
  ciudadano sobre problemas y posibilidades
  ambientales de la ciudad / Incorporación de
  costos ambientales en los precios de bienes y
  servicios / Megaproyecto Descontaminación del
  Río Bogotá
• ESPACIO PÚBLICO Incorporar cerros y ríos al
  espacio público de la ciudad / Comprometer a la
  gente al uso y conservación del espacio público
  / Comprometer al sector privado en el cuidado del
  patrimonio arquitectónico, urbanístico e
  histórico de la ciudad.
• PROGRESO SOCIAL Focalización en mujeres e
  infancia / Focalización de salud y educación en
  población con necesidades básicas insatisfechas
• PRODUCTIVIDAD URBANA Ampliación de red vial /
  Construcción de accesos a barrios periféricos /
  Acueductos, alcantarillados, línea telefónicas /
  Definir el futuro del transporte de la ciudad al
  largo plazo.
• LEGITIMIDAD INSTITUCIONAL Racionalización del
  gasto / Transparencia administrativa.

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