Calidad de Vida - PowerPoint PPT Presentation

Loading...

PPT – Calidad de Vida PowerPoint presentation | free to view - id: 2872b0-NWI2M



Loading


The Adobe Flash plugin is needed to view this content

Get the plugin now

View by Category
About This Presentation
Title:

Calidad de Vida

Description:

La propuesta de 2002 de la AAMR plantea que 'Los apoyos son recursos y ... salud mental y comportamental, retraso mental y discapacidades intelectuales, ... – PowerPoint PPT presentation

Number of Views:3044
Avg rating:3.0/5.0
Slides: 25
Provided by: agustin2
Category:

less

Write a Comment
User Comments (0)
Transcript and Presenter's Notes

Title: Calidad de Vida


1
Sabemos qué es calidad, Trabajamos para
conseguirla, Pero cómo la llevamos a cabo?
ENCUENTRO DE FEVAS Bilbao, 25 de Junio de 2009
2
Parámetros a considerar
  • Paradigma de Apoyos
  • Calidad de Vida
  • Derechos
  • Planificación Centrada en la Persona
  • Inclusión
  • Otros.

3
Paradigma de Apoyos
  • El Paradigma de apoyos insiste en la necesidad de
    proporcionar apoyos individualizados a las
    personas con discapacidad teniendo en cuenta sus
    necesidades, intereses y preferencias

4
Apoyos
  • La propuesta de 2002 de la AAMR plantea que Los
    apoyos son recursos y estrategias que pretenden
    promover el desarrollo, educación, intereses y
    bienestar personal de una persona y que mejoran
    el funcionamiento individual. Los servicios son
    un tipo de apoyo proporcionado por profesionales
    y agencias. El funcionamiento individual resulta
    de la interacción de apoyos con las dimensiones
    de Habilidades Intelectuales, Conducta
    Adaptativa, Participación, Interacciones y Roles
    Sociales, Salud y Contexto. La evaluación de las
    necesidades de apoyo puede tener distinta
    relevancia, dependiendo de si se hace con
    propósito de clasificación o de planificación de
    apoyos. (Luckasson y cols., 2002, p. 145).

5
Apoyos
  • En una organización que desea ofrecer apoyos
    individualizados a personas con D.I, las
    funciones críticas no son sin duda la vivienda,
    la salud, la seguridad o el control, sino los
    apoyos en los ámbitos vitales elegidos por los
    propios individuos, al igual que dónde y cuando
    la persona desea recibir dichos apoyos
  • (Jos Van Loon 2006)

6
Apoyos
  • Son recursos y estrategias que pretenden promover
    el desarrollo, educación, intereses y bienestar
    personal de una persona y que mejoran el
    funcionamiento individual. Los Servicios son un
    tipo de apoyo proporcionado por Profesionales y
    Organizaciones.
  • El funcionamiento individual resulta de la
    interacción de apoyos con las dimensiones de
    habilidades intelectuales conducta adaptativa,
    participación, interacciones y roles sociales
    salud y contexto.

7
Modelo de Apoyos
Capacidades y habilidades adaptativas de la
persona
Factores de riesgo protectores
Requisitos y demandas Vitales (requisitos y
demandas)
Áreas de Apoyo
Desarrollo Humano Empleo Enseñanza
educación Salud y seguridad Vida en el
hogar Conductual Vida en Comunidad Social Prote
cción y Defensa
Intensidad de Apoyos requeridos
Funciones de Apoyo
Fuente de Apoyos
Enseñanza Ayuda en el Hogar Amistad Acc. y uso
Comunid Planific. Económica Conductual Apoyo al
empleado Asistencia Sanitaria Apoyo conductual
Intensidad de Apoyos requeridos
Resultados Personales
Independencia Relaciones Contribuciones Bienesta
r Personal Participación escolar y comunitaria
Evaluación de los Apoyos
8
Implicaciones del Paradigma de Apoyos
  • Describe las relaciones interrelacionadas en las
    que las personas viven su vida cotidiana
  • Desde una perspectiva ecológica tres niveles
  • Microsistema Entorno social inmediato, familia,
    persona y defensores
  • Mesosistema barrio, comunidad, organizaciones de
    apoyo, educación, habilitación
  • Macrosistema Patrones generales de cultura,
    grupos de población, país, influencias
    sociopolíticas.

9
Como la Evaluamos
  • SIS
  • Escala de Necesidades de Apoyo (49 actividades)
  • Escala suplementaria de Protección y Defensa (8
    actividades)
  • Necesidades Excepcionales de Apoyo Médico y
    Conductual (15 condiciones médicas y 13 problemas
    de conducta asociados a D.I.)

10
Evaluación de las necesidades de Apoyo
  • SIS
  • Permite evaluar qué ayudas y en qué grado
    necesitan las personas con discapacidad
    intelectual o con trastornos del desarrollo.

11
Calidad de los Servicios
  • Centrados en los recursos y estado de las
    estructuras
  • Basadas en estándares asistenciales
  • Adaptadas de otros Campos
  • Básicamente dos ámbitos
  • Calidad de la Gestión
  • Calidad de los resultados
  • A nivel de
  • Instrumentos
  • Procedimiento
  • Guías y estándares

12
Algunos Ejemplos
  • NAS (The National Autistic Society)
  • CARF (Comission on Accreditation of
    Reahabilitation Facilities
  • CQL (The Council on Quality and Leadership)
  • DDS (Departament of Developmental Service )
  • Centre for the Study of Developmental
    Disabilities)
  • AAIDD (Asociación Americana de Discapacidad
    Intelectual)

13
Ultimas aportaciones en Calidad de Servicios
  • Guía de indicadores de Calidad de Vida (JLC)
  • Centrado en Servicios para personas con Autismo
  • Validado en nuestras entidades
  • Aporta Áreas de mejora
  • Equipo de evaluación
  • Guía de evaluación de Servicios (Climen
    Gine/FEAPS)

14
Calidad de Vida
  • Es un concepto que refleja las condiciones de
    vida deseadas por una persona en relación con
    ocho necesidades fundamentales que representan el
    núcleo de las dimensiones de la vida
  • (M.A. Verdugo y R. Schalock)

15
La Calidad de Vida
  • 1. Se compone de los mismos indicadores y
    relaciones que son importantes para todas las
    personas en educación o educación especial, salud
    física, salud mental y comportamental, retraso
    mental y discapacidades intelectuales,
    envejecimiento y familias
  • 2. Se experimenta cuando las necesidades de una
    persona se ven satisfechas y cuando se tiene la
    oportunidad de mejorar en las áreas vitales más
    importantes
  • 3. Tiene componentes tanto subjetivos como
    objetivos, pero es fundamentalmente la
  • percepción del individuo lo que refleja la
    calidad de vida que experimenta
  • 4. Se basa en las necesidades, elecciones y
    control individual
  • 5. Es un constructo multidimensional influenciado
    por factores personales y ambientales tales como
    son las relaciones de intimidad, la vida
    familiar, la amistad, el trabajo, el vecindario,
    la ciudad o lugar de residencia, la vivienda, la
    educación, la salud, el nivel de vida, y el
    estado de la propia nación

16
Implicaciones de la Calidad de Vida Percibida
  • Orientar la acción hacia la Persona
  • Considerar el momento actual de las personas
  • Positivo y Posible
  • Evaluación a varios niveles
  • Resultados en la Persona
  • Resultados en la familia
  • Resultados en la Organización

17
Como evaluamos
  • CCVA Evaluación de la calidad de vida de alumnos
    adolescentes (INICO)
  • CVI-CVIP Evaluación de la calidad de vida en la
    infancia (INICO)
  • Escala Integral Evaluación objetiva y subjetiva
    de la calidad de vida de personas con
    discapacidad intelectual (INICO)
  • Escala GENCAT (INICO- Generalitat de Cataluña)
  • Evaluación de calidad de Vida en Empleo con Apoyo

18
Derechos
  • El propósito es promover, proteger y asegurar el
    goce pleno y en condiciones de igualdad de todos
    los derechos humanos y libertades fundamentales
    por todas las personas con discapacidad, y
    promover el respeto de su dignidad
    inherente.Artículo 1º, inciso 1º de la
    Convención sobre los Derechos de las Personas con
    Discapacidad

19
Derechos
  • El respeto de la dignidad inherente, la autonomía
    individual, incluida la libertad de tomar las
    propias decisiones, y la independencia de las
    personas
  • La no discriminación
  • La participación e inclusión plenas y efectivas
    en la sociedad
  • El respeto por la diferencia y la aceptación de
    las personas con discapacidad como parte de la
    diversidad y la condición humanas
  • La igualdad de oportunidades
  • La accesibilidad
  • La igualdad entre el hombre y la mujer
  • El respeto a la evolución de las facultades de
    los niños y las niñas con discapacidad y de su
    derecho a preservar su identidad.Artículo 3º de
    la Convención sobre los Derechos de las Personas
    con Discapacidad

20
Ciudadanía
  • una condición de los individuos por la cual se
    les reconoce y garantiza una serie de derechos,
    en función de los cuales ellos pueden hacer
    determinadas cosas, impedir que les hagan otras y
    exigir que se les proporcionen ciertos bienes.
  • (Gimeno Sacristan 2003)

21
Ciudadanía
  • Los avances en la eliminación de barreras
    arquitectónicas están siendo grandes, los de la
    barreras de comunicación son mucho más tímidos y
    los de las barreras al conocimiento son casi
    inexistentes. Sin accesibilidad universal no hay
    posibilidad de hacer efectiva la ciudadanía, por
    eso su incumplimiento supone un ataque directo a
    los derechos civiles y políticos de cualquier
    persona con discapacidad.
  • El concepto que se trata de introducir es la
    mejora de la sociedad desde las aportaciones que
    pueden efectuar las propias personas con
    discapacidad
  • ( Fernando García González

22
Planificación Centrada en la Persona
  • Es un conjunto de estrategias que son enfoques
    para la planificación de la vida basados en
    valores y que se centran en la elecciones, la
    visión y el circulo de apoyo de la persona
  • Aprecia y respeta a la persona y respeta la
    experiencia, el conocimiento y la sabiduría de
    sus círculos de apoyo
  • Es un conjunto de herramientas orientadas a
    organizar y guiar el cambio tanto en la persona
    como en la comunidad en colaboración con las
    personas con discapacidad, sus familia y sus
    amigos
  • Requiere inversiones importantes para construir
    los apoyos necesarios

23
Contextualización de la PCP
  • De que hablamos cuando hacemos referencia a
    Planificación Centrada en la Persona
  • La Planificación Centrada en la Persona (PCP)
    constituye una herramienta fundamental para
    asegurar que el proceso de provisión de apoyos de
    lo servicios para las personas con discapacidad
    sea acorde con sus necesidades y expectativas
    (Angela Couret )
  • Es un proceso de colaboración, en el que se
    pretende ayudar a la persona con discapacidad en
    el desarrollo y a su familia a planificar su
    proyecto de vida, con el fin de conseguir dar los
    pasos necesarios para lograr sus deseos, sus
    metas personales.      Implica una reflexión
    sobre todas las áreas de la vida de toda persona
    salud, amistad, relaciones familiares, apoyos,
    trabajo.
  • "La Planificación Centrada en la Persona quiere
    decir que puedo tener mi plan de vida de la forma
    que yo quiero. Esto no significa que lo tenga que
    hacer yo solo. Otras personas que me gustan y en
    los que confío me ayudan. On my terms. T.Webb,
    H.Sanderson and Skills for People 2002

24
Inclusión
  • Hagelstamska Escuela Inclusiva de Finlandia
    Lista para hacer la Educación Inclusiva posible
  • Un actitud positiva hacia la inclusión
  • Apertura la información se da a los alumnos y a
    los padres y se les da la oportunidad de discutir
    algunos temas
  • La flexibilidad en la organización de la escuela
    es necesaria para adaptar las necesidades
    individuales, por ejemplo para adaptar materiales
    cuando son demasiado complicados
  • Planificación de equipos para decidir
    responsabilidades
  • Plan de educación individual establecer metas
    permitiendo ajustes
  • Planes de transición de la escuela primaria a la
    secundaria es necesario preparar a los alumnos
    para el cambio y para niveles mas difíciles
  • Recordar que la inclusión es un proceso continuo
    y necesita de una evaluación periódica
About PowerShow.com