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JORNADAS DE PREVENCI

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Experiencia acumulada: Lecciones aprendidas y puntos controvertidos ... VIH/SIDA en el mundo, se hace cada vez m s joven, m s femenina y m s pobre ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: JORNADAS DE PREVENCI


1
JORNADAS DE PREVENCIÓN DEL VIH/ SIDA EN LOS
CENTROS EDUCATIVOS
  • Madrid
  • 23-24 de noviembre 2000

2
UN DESAFÍO PERMANENTE.. La incorporación de la
Prevención VIH/SIDA en el ámbito curricular.
  • Dra. Stella Cerruti Basso
  • Organización Panamericana de Salud
  • OPS/OMS

3
Prevención del VIH/SIDA en los Centros
Escolares.....
4
Puntos a abordar en la exposición
  • Contexto
  • Objetivos del trabajo
  • Precisiones conceptuales
  • Aspectos Didáctico-Metodológicos
  • Experiencia acumulada Lecciones aprendidas y
    puntos controvertidos
  • Propuesta para superación de controversias
  • Reflexiones finales


5
CONTEXTO
  • A medida que progresa la Infección VIH/SIDA en el
    mundo, se hace cada vez más joven, más femenina y
    más pobre .
  • Las medidas de prevención requieren una actitud
    más comprometida, que pueda revertir eficazmente
    su curso y evolución.

6
Prevención del VIH/SIDA en los Centros
Escolares.....
  • Qué?
  • Por qué?
  • Para qué?

7
QUÉ?
  • Espacio pedagógico ubicado en el proceso
    educativo sistemático, en el que se incorporan
    elementos que favorecen el desarrollo de
    conductas autogestoras, saludables y responsables
    en general y de forma particular, en lo relativo
    a la prevención de la Infección VIH/SIDA.

8
POR QUÉ?
  • El Sistema Educativo constituye un espacio
    democrático privilegiado, por la naturaleza de su
    alcance y sus características específicas en la
    formación personal y en la construcción de la
    convivencia social en un ámbito de respeto y
    equidad.

9
POR QUÉ? (2)
  • Dada su amplia penetración y el tiempo de
    permanencia de los educandos en el mismo, es la
    institución que tiene una extraordinaria
    potencialidad en la adquisición de habilidades y
    competencias que propicien conductas saludables y
    responsables para con uno mismo y los demás.

10
POR QUÉ? (3)
  • Las actividades que se desarrollan en el aula
    resultan insustituibles para la adquisición de
    conductas saludables pues se instalan en la
    cotidianeidad. Su carácter universal, posibilita
    un gran número de adolescentes y jóvenes accedan
    a niveles formación, en temas poco abordados por
    otras instancias de la sociedad.

11
POR QUÉ? (4)
  • Favorece el encuentro y la comunicación familiar
    al actuar como agente dinamizador de un proceso
    vincular intergeneracional.

12
PARA QUÉ?
  • Contribuir a que no se extienda la Infección
    VIH/SIDA en base a nuevos casos y favorecer la
    mejoría de la calidad de vida de los infectados y
    enfermos de SIDA, dentro de un contexto donde se
    propicie el Desarrollo y la Salud Integral de
    los/las adolescentes y jóvenes.

13
OBJETIVOS...
  • Aportar información científica y actualizada
  • Favorecer el desarrollo y ejercicio de un
    pensamiento crítico, como base para el desarrollo
    de opciones de vida saludables.
  • Promover actitudes sensibles, positivas y
    responsables en lo relativo a la prevención de la
    Infección VIH/SIDA
  • Incentivar el apoyo y solidaridad hacia las
    personas portadoras y enfermas de SIDA.

14
Prevención del VIH/SIDA en los Centros
Escolares.....
  • Cuándo?
  • Cómo?
  • Quiénes?
  • Dónde?

15
MARCO CONCEPTUAL DE LA PROPUESTA
  • Ubicado en la confluencia de tres vertientes
    conceptuales
  • Desarrollo y Salud Integral
  • Sexualidad como dimensión de las personas
  • Educación
  • Instaladas en el escenario ofrecido por las
    Conferencias Internacionales y la Bioética.

16
MARCO CONCEPTUAL
  • Promoción del Desarrollo y la Salud Integral
  • Entendidos como DDHH inalienables .
  • Dimensión cualitativa.
  • Las Habilidades para la Vida hacen posible el
    Desarrollo en Niños y Jóvenes
  • Sexualidad como dimensión de los seres humanos .
  • Integrante de la identidad global, con
    repercusión en el ser, pensar,sentir y hacer.
  • Construcciones de género.
  • Relaciones y vínculos entre las personas.

17
MARCO CONCEPTUAL
  • Educación como estrategia para la formación
    personal y elemento de construcción de ciudadanía
    y convivencia social.
  • Escenario
  • BIOÉTICA
  • MARCO DE LA CONVENCIONES Y CONFERENCIAS IN-
    TERNACIONALES

18
ASPECTOS DIDÁCTICO - METODOLÓGICOS
  • Metodologías participativas.
  • Creativas, con recursos lúdicos.
  • Adecuadas y oportunas al momento de desarrollo y
    maduración de los alumnos.
  • Que partan delo que hay en los jóvenes y
    próximas a las realidades y circunstancias de
    vida de los educandos.
  • Recursos de la cotidianeidad.

19
ASPECTOS DIDÁCTICO - METODOLÓGICOS
  • Importancia de Equipo Multidisciplinario.
  • Participación activa de los educandos en la
    planificación e implementación.
  • Comunicación fluida con la familia sobre las
    acciones a desarrollar.
  • Participación de otros sectores de la comunidad
    educativa y del entorno social en la
    planificación e implementación de las actividades.

20
Lecciones aprendidas
  • Logros y dificultades

21
Vías para la superación de posibles conflictos...
  • Abogacía
  • Difusión profusa de la situación de la Infección
    VIH/SIDA
  • Diálogo, deliberación y negociación
  • Participación activa de distintas instancias de
    la sociedad civil, de los jóvenes, su familia y
    la comunidad educativa en su conjunto.
  • Construcción de un marco ético

22
Reflexiones finales.
23
Prevención es el proceso de toma de conciencia
que posibilita...
  • 1 - Incorporar aspectos conceptuales acerca de
    las características del virus y la infección,
    para poder integrarlos en la dimensión de lo
    cotidiano.

24
Prevención es el proceso de toma de conciencia
que posibilita...
  • 2 -Desarrollar una reflexión crítica acerca de
    las actitudes, comportamientos y condiciones de
    vida que favorecen el surgimiento de conductas
    responsables de autocuidado y cuidado recíproco,
    donde la dimensión de los otros cobra
    significación

25
Prevención es el proceso de toma de conciencia
que posibilita...
  • 3 - Incorporar la sexualidad como una dimensión
    de las personas, reivindicando el derecho a
    establecer vínculos humanos equitativos,
    respetuosos, afectivos y placenteros como una
    legítima expresión de los Derechos Humanos.

26
Prevención es el proceso de toma de conciencia
que posibilita...
  • 4 - Reflexionar sobre los estereotipos de género
    y las relaciones de poder subyacentes, como causa
    que contribuye a inequidades personales,
    familiares y sociales con profunda repercusión
    en la calidad de vida y en la potencialidad de
    acceso al autocuidado.

27
Prevención es el proceso de toma de conciencia
que posibilita...
  • 5 - Respetar la categoría de agente moral de las
    personas, favoreciendo un análisis crítico de los
    valores existentes, que intervienen y deben ser
    considerados en los procesos de toma de
    decisiones.

28
Esto implica..
  • No imponer desde el afuera una única forma de
    cuidado y prevención de la Infección VIH/SIDA,
    sino generar múltiples opciones, sin omisiones,
    coacción ni manipulación.
  • Generar opciones es respetar la entidad de sujeto
    moral y la dignidad de los destinatarios de los
    mensajes.

29
Desafío permanente...
  • Repensar la Prevención VIH/SIDA desde un lugar de
    encuentro y sumatoria y no desde la parcialidad y
    confrontación
  • Incorporar la deliberación y la tolerancia, el
    respeto a la libertad de conciencia y la
    autonomía de las personas, salvaguardando el bien
    social como elemento privilegiado del hacer
    común.

30
(No Transcript)
31
(No Transcript)
32
Muchísimas gracias.
  • por hacer posible compartir con Ustedes estas
    reflexiones.
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