Sin ttulo de diapositiva

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Universidad Autónoma de la Ciudad de
México Nada humano me es ajeno LA
EDUCACIÓN COMO PROCESO SOCIAL, HISTÓRICO Y
CULTURAL Rosa María Romero Cuevas Miguel Ángel
Arias Ortega Abril, 2008
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LA EDUCACIÓN COMO PROCESO SOCIAL, HISTÓRICO Y
CULTURAL
Proceso que ha acompañado el devenir de la
humanidad.
Educación
Fundamental en los procesos de evolución,
preservación, reproducción y desarrollo de los
grupos humanos.
Transmisión, por distintos métodos y medios, de
sus saberes, conocimientos, información y
cosmovisión del mundo y de la vida.
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Educación
Procesos de crítica y construcción de nuevas
prácticas, información, conocimientos,
aspiraciones y visiones del mundo que permiten a
los seres humanos desarrollarse y evolucionar al
interior de las sociedades
Educación crítica
Las prácticas educativas son previas a la
reflexión sobre la educación
Holística
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El fenómeno educativo es ante todo un proceso
que se da y desarrolla entre los seres humanos
Ponen en juego y tensión, procesos de poder,
significados, símbolos culturales,
subjetividades, aspectos éticos, encuentros y
desencuentros, emociones y sentimientos.
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Proceso atravesado por múltiples
factores Determinan los fundamentos y objetivos
que se proyectan en los programas y proyectos
educativos que llevan a cabo en cada sociedad y
en cada nación.
Cada sociedad educa a los sujetos a para fines
particulares
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Sociedades
En la medida en que las sociedades se diferencian
en sus creencias, sus actividades económicas,
políticas y aspiraciones de futuro
Diversifican los fines, los espacios y
modalidades del quehacer educativo.
Proceso no sólo se pone en juego la formación de
un sujeto de manera individual, sino también la
permanencia o transformación de una sociedad y su
horizonte histórico.
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Los distintos momentos de la historia de la
educación, las distintas prácticas educativas y
las diferentes formas de organización de los
sistemas educativos responden a un horizonte
histórico.
Explícita o implícita

• Sostienen una concepción del ser humano y de la
  sociedad.
• Responden a una intencionalidad política.
• Ubicación en el mundo.

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• Promueven el cambio o la permanencia.
• Están sobre-determinados por las racionalidades
  dominantes.
• Se expresan en rituales, conocimientos, hábitos,
  información y habilidades que se promueven en su
  interior.

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Interés del seminario

• Reflexionar sobre los procesos sociales,
  políticos, económicos, tecnológicos, éticos,
  etc., que se desarrollan en torno al fenómeno
  educativo en momentos históricos determinados.

Contar con una perspectiva general sobre la
importancia o no, de los procesos educativos al
interior de las sociedades y cómo ha sido su
devenir en el tiempo.
Elementos y herramientas necesarias que nos
brinden la posibilidad de comprender las nuevas
posturas y corrientes educativas que hoy en día
se vinculan a la educación ambiental.
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Objetivo General
Establecer un espacio de análisis, reflexión e
intercambio entre los participantes, el cual les
permita comprender el contexto histórico en que
se han desarrollado los procesos educativos y
sus implicaciones en la vida social política,
económica y cultural de algunas sociedad
antiguas, con el fin de comprender las
manifestaciones educativas actuales y su
vinculación con los procesos educativos
vinculados a lo ambiental.
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Objetivos específicos
Analizar la educación como un proceso social que
articula factores de tipo económico, cultural,
político e histórico.
Conocer, analizar y criticar las principales
corrientes pedagógicas y su influencia en la
conformación de la educación institucional.
Reconocer las distintas aportaciones de la
pedagogía a la formación de los sujetos y ubicar
sus limitaciones
Destacar las aportaciones de la escuela mexicana
en el contexto de las propuestas educativas
latinoamericanas.
Revisar las categorías fundantes del proceso
educativo.
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Tres escenarios
La educación en el proceso histórico antigüedad,
iluminismo y época actual
La educación en las corrientes pedagógicas
fundamentales postura crítica de la educación
La educación en el contexto mexicano y
latinoamericano
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Contenido temático
I.- La educación en la historia La educación
en Grecia y Roma
II.- De Comenio a Wallon, perspectivas de lo
humano. La revolución científica del siglo XVII.
J.A. Comenio Escuela e Ilustración. Rousseau
educación para la libertad Grandes pedagogos del
XVIII y XIX Freinet y Wallon. El siglo XX, la
crítica a la escuela, nuevas propuestas.
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Contenido temático
III.- Propuestas pedagógicas Dimensiones
social, económica y psicológica de la pedagogía.
Corrientes psicológicas en la
educación. Visión economicista de la
educación. Visión crítica sociológica de la
educación. La corriente de la pedagogía
crítica. Visión ambiental de la educación.
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Contenido temático
IV.- La educación en tres contextos
sociales. Pensamiento educativo en la Revolución
Mexicana. Pensamiento educativo en México de la
Reforma. Los grandes educadores
latinoamericanos. Propuestas educativas de la
escuela latinoamericana y mexicana.
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Evaluación formativa
Proceso que se desarrolle a lo largo de todo el
semestre y tiene como finalidad obtener
información que nos permita saber más, para
conocer más acerca del proceso educativo que
juntos desarrollamos.
Pretende que todos los actores del proceso
educativo construyan un momento de reflexión,
análisis, confrontación y nueva síntesis, sobre
su condición de sujetos educativos.
Permita modificar y enriquecer nuestro proceso de
intercambio y aprendizaje.
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La evaluación para la certificación
Estudiante demuestra poseer y manejar los
conocimientos, información y habilidades
(prácticas e intelectuales) sobre determinado
campo de estudio y lo expresa a través de la
aplicación de instrumento.