29 XXIX Interamerican Congress of Psychology

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29 XXIX Interamerican Congress of Psychology

• Lima, Perú Julio de 2003

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ESTILOS DE CRIANZA INFANTIL Y AFRONTE AL
ESTRÉS EN MADRES PERUANAS INMIGRANTES Y
LATINOAMERICANAS AUSTRALIANAS DESDE UN ENFOQUE
TRANSCULTURAL

• Oral Presentations

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Nelly Ugarriza Chávez Susana Gavidia
Payne Jorge Bazán Guzman
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• INTRODUCCION
• 120 millones de personas viven fuera de sus
  países de origen, lo cual representa
  aproximadamente el 2,5 de la población mundial
  (United Nations, 1998).
• Las motivaciones para emigrar son diversas
• Diferencia en los niveles de vida entre países,
  pobreza, búsqueda de mejores condiciones
  económicas y sociales.
• Inestabilidad política, persecución religiosa,
  guerras, desastres naturales (Straubhaar, 1993).

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DIFICULTADES VINCULADAS A LA INMERSIÓN EN UNA
NUEVA CULTURA CAUSAS

• El estrés, que se experimenta al abandonar todo
  lo que le es familiar y el enfrentarse a una
  nueva sociedad y una nueva vida.
• El sentimiento de pérdida, por haber sido
  desenraizado de la propia cultura, la persona
  siente que pierde su familia, sus amigos, su
  estatus y se siente incapaz y sin las
  competencias necesarias para afrontar el nuevo
  ambiente.
• Las actitudes etnocéntricas de los residentes que
  pueden degenerar en prejuicio y discriminación
  hacia los recién llegados.

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SENTIMIENTOS DE PÉRDIDA DE LA IDENTIDAD
ESTRÉS POR CHOQUE CULTURAL  
CONFUSIÓN EN SU ROL
SENTIMIENTOS DE PREDECIR LO QUE LE OCURRIRÁ EN SU
NUEVO ENTORNO
TENSIÓN PRODUCIDA POR EL ESFUERZO DE ADAPTARSE A
UN NUEVO ENTORNO SOCIAL
SENTIMIENTOS DE SER RECHAZADO
DESARRAIGO CULTURAL
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TEORÍA COGNITIVA RELACIONAL DEL ESTRÉS
SE UTILIZA PARA DESCRIBIR Y PREDECIR EL EFECTO
DEL PROCESO MIGRATORIO SOBRE LA SALUD Y BIENESTAR
DE LA PERSONA.
MAXIMIZA LOS FACTORES PSICOLÓGICOS, BÁSICAMENTE
COGNITIVOS QUE MEDIAN ENTRE LOS ESTRESORES Y LAS
RESPUESTAS AL ESTRÉS.
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TEORÍA COGNITIVA RELACIONAL DEL ESTRÉS
 
ESTRÉS RELACIÓN PARTICULAR ENTRE LA PERSONA Y SU
ENTORNO.      
LAZARUS Y FOLKMAN (1986)
EVALÚA SU ENTORNO COMO AMENAZANTE O DESBORDANTE
DE SUS RECURSOS, PONIENDO EN PELIGRO SU BIENESTAR

• PARA FRYDENBERG (1997), ESTA DEFINICIÓN TOMA EN
  CUENTA
•  
• LA INTERACCIÓN ENTRE EL ORGAN. Y EL AMBIENTE
• LAS VARIABLES SITUACIONALES.
• LAS CARACTERÍSTICAS PERSONALES.
• EVALUACIÓN DEL INDIVIDUO DE LA SITUACIÓN.

POR LO TANTO
LA PERCEPCIÓN DE LA PERSONA DE LA DEMANDA
AMBIENTAL COMO SU CAPACIDAD PERCIBIDA PARA
RESPONDER A LA DEMANDA DETERMINARÁ EL EFECTO
ESTRESOR.
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ENFOQUE INTERACCIONAL (MEDIACIONAL COGNITIVO)
IDEA CENTRAL CONCEPTO DE EVALUACIÓN
PROCESO UNIVERSAL POR EL CUAL LA PERSONA VALORA
LA SIGNIFICACIÓN DE LO QUE ESTÁ OCURRIENDO Y QUE
AMENAZA SU BIENESTAR.
JERARQUÍA DE METAS Y CREENCIAS PERSONALES DEL
INDIVIDUO
EVALUACIÓN (PROCESO QUE MEDIA)
DEMANDAS EXIGENCIAS Y RECURSOS DEL MEDIO
ESTRÉS REACCIÓN A LOS DAÑOS Y AMENAZAS
PERSONALES DE VARIOS TIPOS QUE EMERGEN DE LA
INTERACCIÓN ENTRE LA PERSONA Y EL AMBIENTE.
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FACTORES MEDIADORES DEL ESTRÉS
DEMANDAS AMBIENTALES
MANIFESTACIONES DEL ESTRÉS
EVALUACIÓN COGNITIVA
VULNERABILIDAD
FACTORES MEDIADORES
RECURSOS INDIVIDUALES
RECURSOS PSICOSOCIALES
FISIOLÓGICOS
PSICOLÓGICOS
APOYO SOCIAL
OTROS
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MODELOS DE AJUSTE A UNA CULTURA

• Modelo lineal. El individuo va
  aprendiendo cómo es la forma de vida en
  una nueva cultura hasta que llega a ajustarse a
  ella.

• 2. Modelo curvilíneo Tres fases
• (a) Fascinacion con la nueva cultura
• (b) Frustración y estrés intercultural proceso
  de desintegración y crisis personal.
• (c) De mejora y ajuste disminución del estrés.
  Se acepta el nuevo conjunto de valores,
  creencias y costumbres del medio.

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MODELOS DE AJUSTE A UNA CULTURA

• (3) Modelo en W
• Dificultades encontradas en el proceso de
  reentrada en la cultura de origen.
• Aspectos positivos de la segunda cultura
  desaparecen.
• Re-aparición del estrés y la necesidad de un
  periodo de ajuste (BERRY, et al. 1992).
• Conflicto cultural existe porque sus miembros son
  empujados en dos direcciones diferentes por
  culturas igualmente impuestas.
• Conflicto cultural causa una crisis de identidad.
  (Berry et al., 1992).

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 RELACIÓN ENTRE ACULTURACIÓN Y ESTRÉS Y SUS
FACTORES MODERADORES (BERRY, 1990)
EXPERIENCIA INTERCULTURAL
ESTRESORES INTERCULTURALES
ESTRÉS
PERSONA
POSITIVOS
NEGATIVOS
ALTO
BAJO
FACTORES QUE AFECTAN LA RELACIÓN ENTRE EL
PROCESO DE ADAPTACIÓN INTERCULTURAL Y EL ESTRÉS 
- Naturaleza de la sociedad receptora
         - Tipo de grupo intercultural         
- Forma de adaptación intercultural -
Características demográficas, psicosociales
individuales y grupales.
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ENFOQUE DE AFRONTAMIENTO
AFRONTAMIENTO ESFUERZOS COGNITIVOS (PROCESO) Y
CONDUCTUALES (ACTOS) PARA MANEJAR EL ESTRÉS.
COMO ACTO ESTILO DISPOSICIONAL PREDISPOSICIÓN
ESTABLE A RESPONDER AL ESTRÉS DE UNA FORMA
PARTICULAR
COMO PROCESO ESTRATEGIA O AFRONTAMIENTO
SITUACIONAL REACCIÓN AL ESTRÉS DE CARÁCTER
DINÁMICO Y ESPECÍFICO PARA LA SITUACIÓN
HAN DADO LUGAR A QUE ALGUNOS INVESTIGADORES LE
DEN EL MISMO ÉNFASIS A LAS VARIABLES
SITUACIONALES Y DISPOSICIONALES QUE PUEDEN
INFLUIR EN LA CONDUCTA DE AFRONTAMIENTO.
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ESTILOS DE AFRONTAMIENTO (FRYDENBERG Y LEWIS,
1997)  
NO PRODUCTIVO
PRODUCTIVOS
RESOLVER EL PROBLEMA ABORDAR LAS
DIFICULTADES DE MODO DIRECTO
ESTILO DISFUNCIONAL SE ORIENTA HACIA LA
EVITACIÓN Y NO SOLUCIÓN DEL PROBLEMA
REFERENCIA HACIA LOS OTROS
COMPARTIR LAS PREOCUPACIONES
CON LOS DEMÁS Y BUSCAR SOPORTE EN
ELLOS
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OBJETIVOS DEL ESTUDIO

• Describir y comparar el estrés y el
  afrontamiento al mismo de madres inmigrantes de
  la primera y segunda generación establecidas en
  Lima y madres latinoamericanas que radican en
  Australia.
• 2. Comparar los estilos frente a la crianza según
  la procedencia de las madres inmigrantes.
• 3. Analizar la relación entre el estrés,
  afrontamiento al mismo y los estilos de crianza
  infantil, considerando la procedencia de las
  madres inmigrantes.
• 4. Explicar los estilos de crianza infantil
  considerando como variables predictoras el estrés
  y los estilos de afrontamiento

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MUESTRA

• El metodo de muestreo fue no probabalistico
  intencional
• Criterio de seleccion alfabetas y con hijos
  entre los 3 y 12 anos de edad
• Muestra peruana consistio de 273 madres despues
  de depuracion (22 depuradas)
• Muestra Australiana consistio de 51 madres
  despues de depuracion (3 depuradas)

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Tabla 1 Distribución Porcentual de la Muestra de
Madres Inmigrantes (N 273 ) según las
Variables Demográficas
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INSTRUMENTOS

• Actitudes de los padres de familia acerca del
  estilo y normas de crianza de sus hijos (Slater
  and Power, 1987)
• Importancia de la estimulacion del comportamiento
  del hijo (Moll, 1987)
• Comportamiento ideal de los padres (Lawton,
  Coleman, Boger, Galejs, Pease, Poresky, Looney,
  1983).
• Escala de irritantes (De Longis, Folkman,
  Lazarus, 1988)
• Afrontamiento (Carver, Scheier, Weintraub,
  1989)

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Tabla 2 Valores del Coeficiente de Confiabilidad
de la Encuesta Crianza Infantil en Familias
inmigrantes Peruanas e inmigrantes australianas.
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RESULTADOS

• Existen diferencias en el Stres y Afrontamiento
  entre los grupos de madres inmigrantes.

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Tabla 4 Puntuaciones Medias y Análisis de
Varianza de un Factor (ANOVA) de Tensión y
Estilos de Afrontamiento al Estrés según la
Procedencia de la Madre Inmigrante.
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Figura 1. Comparaciones de medias según la
Variable Estrés y Procedencia de
las Madres Inmigrantes
ESTRES
Primera Generación
Tercera Generación
Segunda Generación
Sig. 1gt2 1gt3 2gt3
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Figura 2. Comparaciones de medias según
la Variable Solución de
Problemas y Procedencia de las Madres
Inmigrantes
DE PROBLEMAS
SOLUCIÓN
Primera Generación
Tercera Generación
Segunda Generación
Sig. 1gt2 1gt3 2gt3
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Figura 3 Comparaciones de medias según la
Variable Búsqueda de Apoyo y
Procedencia de las Madres
Inmigrantes
DE APOYO
BÚSQUEDA
Primera Generación
Tercera Generación
Segunda Generación
Sig. 1gt2 1gt3 2gt3
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Figura 4. Comparaciones de medias según la
Variable No Afrontamiento y
Procedencia de las Madres
Inmigrantes
AFRONTAMIENTO
NO
Primera Generación
Tercera Generación
Segunda Generación
Sig. 1lt2 1gt3 2gt3
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• Existen diferencias en los estilos frente a la
  crianza
• entre grupos de madres inmigrantes.

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• Existen relación entre las variables investigadas
  para
• los diferentes grupos de inmigrantes

• En el grupo de primera generación se aprecia
  que a mayor tensión, menor afrontamiento
  evitativo y más búsqueda de apoyo. El no
  afrontamiento se relaciona negativamente con la
  solución de problemas. En las madres de la
  segunda generación se observa que a mayor tensión
  menor enfrentamiento evitativo y éste se
  relaciona negativamente con la solución de
  problemas, en cambio esta última se en encuentra
  más vinculada con la solicitud de ayuda. Las
  madres nacidas en Latinoamérica que radican en
  Australia denotan que a mayor tensión el
  afrontamiento es evitativo, pero sin embargo el
  no afrontamiento está vinculado a la búsqueda de
  apoyo.

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• El estrés, la solución de problemas y el No
  afrontamiento
• explican los estilos frente a la crianza
  infantil para los
• diferentes grupos de madres inmigrantes.

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Tabla 8 Análisis de Varianza del Modelo de
Regresión Actitudes Maternas frente a la Crianza
Infantil en Función de No Afrontamiento, Estrés,
Solución de Problemas.
Fuentes de variabilidad
p. ? .01
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Tabla 9 Coeficientes de las Variables aceptadas
con el Método de Selección de Variables Backward.
p. ? .01 p. ? .05
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De esta manera el modelo encontrado es el
siguiente
y 5.18 0.06 Estrés 0.218 Solución de
Problemas 0.207 No Afrontamiento