Diapositiva 1

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Los renglones torcidos de la innovación
educativa
2
Cambio, innovación, reforma palabras
clave del discurso educativo
reflexión inicial
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todos los cambios sirven para cambiar?
cuántos cambios necesita realizar una
institución para innovarse?
4
(No Transcript)
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• - es cosa de estructuras o de actores?
• cuál es el papel de la política?
• innovar, en qué dirección?
• ah! y la normatividad

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Situación 1 El camino de las buenas intenciones

• Iniciativa localizada de un grupo académico
• Escaso respaldo institucional
• Contexto feudal de alta resistencia al cambio

• desgaste, desencanto
• abandono de proyectos
• inercia, dejar hacer

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Situación 2 Cambio por presión

• Urgencia del cambio por presión para
  reconocimiento
• Cambio circunscrito a planes de estudio
• Curriculum formal disociado de estructuras,
  procesos y actores

• riesgo de cambio sin trascendencia
• necesaria estrategia integral
• indispensable compromiso institucional para la
  innovaciónres

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Situación 3 La junta de notables

• Trabajo sólido de un grupo académico
• Respaldo institucional
• Validación jurídica
• Duda y temor para diseminar el proyecto

• necesaria estrategia de diseminación
• necesario asumir riesgos de deriva
• involucramiento de nuevos actores

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Situación 4 Reforma retórica

• Adopción retórica del discurso sobre el cambio
  educativo
• Ausencia de estrategia general
• Contrato de expertos, congresos

• gasto, no inversión
• descrédito institucional
• necesario depositar proyecto en un cuerpo
  coordinador institucional

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Situación 5 La profesionalidad en juego

• Cambio en función de contextos sociales
• (adaptación al mercado vs compromiso social)
• Cambios holísticos de diferentes signos

? ? necesario preservar fines pedagógicos,
axiológicos y profesionales de la educación
superior
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La metáfora del río

• Institucionalizar la innovación

• Un río, muchos cauces

• Diversos ritmos y territorios

• Innovación como cultura

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Gracias
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(No Transcript)