UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

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• UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS
• EN EL VALLE DE SULA
• VICERRECTORIA ACADEMICA
• INSTITUTO DE PROFESIONALIZACION DOCENTE
• GESTION Y EDUCACION PERMANENTE
• PROGRAMA APRENDER UNAH
• Septiembre Noviembre 2013
• Integrantes grupo Chicas Superpoderosas
• Dra. Monica Flores, Dra. Tesla Rodriguez,
• Dra. Rita Diaz del Valle

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• INTRODUCCION
• modulo 1
• Gerencia del Cambio

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Dinamica de Grupo
Bartolo y cambio de Junta Directiva
Empresarial

• Los participantes poniendose en circulo para
  jugar a 'El Bartolo'
• Quien lidere el juego debe indicar que
  todos los participantes se coloquen en círculo.
  Algunos de los jugadores serán la Junta
  Directiva del grupo. Es decir, en el circulo
  habrá un participante que será el Presidente,
  otro el Tesorero y el otro el Secretario. Estos
  tres participantes estarán sentados juntos,
  formando parte del circulo, y siendo la Junta
  Directiva. A la derecha del Presidente habrá una
  silla libre que será la que ocupe el Bartolo
  (esta silla tiene el número uno).
• Todos los otros participantes se colocan en
  sillas y tendrán un número correspondiente, del
  dos hasta el número que haya de participantes.
• Una vez que todos están ubicados, el líder pasará
  a dar las indicaciones del juego, cuyo objetivo
  consiste en ser Presidente. Todos los alumnos
  deben tratar de ser presidente, para lo cual
  tendrán que emplear ciertas habilidades.
• El juego comienza con el mismo Presidente, quien
  tendrá que decir y hacer lo siguiente
• Dice Presi, Presi y se da dos palmadas en el
  muslo y luego dice dos veces un mismo número
  cualquiera, y hace dos chasquidos. Por ejemplo
  Presi, Presi (dos palmadas en los muslos)
  siete, siete (dos chasquidos).
• Y el participante que tenga el número que dijo,
  deberá continuar el juego inmediatamente después
  de que lo nombran. En este caso, el participante
  que tenga el número siete debe decir Siete,
  siete (dos palmadas en los muslos) Teso, Teso
  (dos chasquidos).
• Aquí como nombro al Teso, éste es quien debe
  continuar y dice Teso, Teso (dos palmadas en
  los muslos) diez, diez (dos chasquidos). Y así
  sucesivamente.
• El participante que se equivoque o tarde en
  seguir con el juego ocupará la silla del Bartolo,
  siendo el número uno. El resto de los jugadores
  se corren hasta ocupar la silla que quedo libre.
  Cuando se equivoque uno de la directiva, cambia
  su puesto con el que le ha hecho equivocarse.
• Así tenemos que la Junta Directiva se debe
  dirigir a los numerados, y éstos tratan de que se
  equivoquen los directivos para ocupar su puesto.

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PROGRAMA APRENDER UNAH

• El Programa, Aprender-UNAH es un programa de la
  Universidad Nacional Autónoma de Honduras, en
  beneficio del Personal Docente y la calidad
  educativa de nuestra Institución, con el fin de
  fortalecer y auto valorar su gestión docente, en
  los cursos que enseña.
• Identificar y crear acciones concretas orientadas
  a mejorar la docencia universitaria en Honduras

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El Proyecto Aprender-UNAH utiliza el currículo
TALBOK, (Teaching And Learning Body Of
Knowledge ) un sistema de aprendizaje que
brinda conocimientos, principios y
herramientas orientados a mejorarla gestión
docente del profesorconsiderando la practica de
calidaden la educación superior.
con ej. estándares de calidad ISO 9,000
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UNAH es LIDER

• La UNAH es visionaria al liderar este programa
  masivo de mejora docente que permitirá actualizar
  a sus profesores en prácticas docentes de
  excelencia. El Proyecto Aprender es Facilitado
  por el Instituto de Profesionalización y
  Superación Docente de la UNAH apoyado por un
  grupo de profesores de diferentes unidades
  académicas que laboran en Ciudad Universitaria o
  en sus Centros Regionales, con la intención de
  hacerlo extensivo a todos sus docentes.

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• Contribuir a mejorar los resultados del
  aprendizaje de sus alumnos

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Mejorar los estándares de calidad de
la educación Superior en nuestra Universidad
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Descubrir formas para reconocer
lo mejor de su propia práctica como educador, y
ofrecer sus Innovaciones a la comunidad
Estudiantil
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(No Transcript)
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Los principios
Modulo gerencia del cambio
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PARA UNA GERENCIA DEL CAMBIO EFICAS

• CUALES SON LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES QUE
  DEFINEN LA GERENCIA DEL CAMBIO ?
• 1er principio .. Psicología del cambio
• 2do .comunicación efectiva
• 3ro enfoque en la cultura
• 4to el cambio nunca se detiene
• 5to atender a lo que es único

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1er principio psicologia del cambio

• El cambio requiere
• La innovación o la mejora de procesos
• Actualmente es una necesidad de todo tipo de
  organizaciones en nuestro país, como
  internacionalmente.
• Esto se debe a la competencia en calidad ,debe
  mejorar la educación para graduar profesionales
  calificados que puedan permanecer en el mercado
  de la competencia .

Eso hace que se genere una gran presión para que
la universidades mejoren en calidad de educación
Y uno de los principios que nos ayuda es la
psicología del cambio (
CIENCIA DEL COMPORTAMIENTO )
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El diseño efectivo de la gerencia del cambio
requiere reconocer la psicologia del cambio

• Se necesita del apoyo y la participación
  administradores universitarios que por medio de
  seminario o cursos acerca de la necesidad del
  cambio .
• ayuden durante el proceso a lidiar con la
  resistencia, evitando las dificultades de
  adaptación y asimilación , confusión
• Para los cambios de conducta.
• Asi Los objetivos son manejados con eficacia
• Promueve el dialogo sobre los beneficios y
  peligros del cambio

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PSICOLOGIA DEL CAMBIO

• El desconocimiento del cambio
• Conlleva ----- a la resistencia al cambio
• Llevando a los profesores y empleados a la
  huelga
• !

El cambio involucra actitudes y motivaciones !
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2do principio comunicación reflexiva el
diseño de una efectiva gerencia del cambio
requiere una comunicación reflexiva

• Proceso social indispensable para la convivencia
  de los hombres en un entorno determinado
• Los modelos mentales que no son compartidos,
  generan dificultades
• No todos ven la necesidad de generar un cambio en
  forma tan clara como lo hacen los lideres

Vías de comunicación transparentes !
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Comunicacion reflexiva

• Se debe crear una organización donde los
  procesos de decisión no estén limitados por la
  jerarquía tradicional
• si las ideas son buenas y la comunicación es
  efectiva los cambios se harán mas fácilmente
• Debe adoptarse innovaciones para relacionar el
  estado emocional de los participantes con la
  actitud que tienen hacia el cambio
• Involucrar a las fuerzas laboral atraves de un
  flujo continuo de información

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3er principioenfoque en la cultura

• Cultura.
• conjuntos de saberes,
• creencias
• pautas de conducta de un grupo social,
• incluyendo los medios materiales (tecnologías)
  que usan sus miembros para comunicarse entre sí y
  resolver sus necesidades de todo tipo

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Enfoque de culturas

• Respete la cultura previa de la universidad
• La comunicación suele ser efectiva solo si se
  respetan la idiosincrasias culturales
• Tratar de identificar y rescatar lo positivo de
  su cultura actual

Comprender los valores y creencias del grupo !
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4to principio el cambio nunca se detiene

• Todo plan puede cambiar
• el cambio nunca se detiene y la reevaluación
  debe ser un proceso continuo .
• Por medio de encuestas para medir avances y
  retrasos en el proceso del cambio
• Objetivos iniciales que se fijan de acuerdo a las
  capacidades de la universidad , son gradualmente
  modificados para mantenerse alineados con la
  realidad del proceso

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Mejoramiento y reevaluación continua !
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5to principioatender a lo que es único

• El cambio es tanto institucional como personal
• Este principio escucha y procesa motivaciones y
  deseos individuales
• Se llega al dialogo con diferentes personal
• Guardias de seguridad, dueños cafeterías grupos
  estudiantiles , profesores
• Se busca informar al personal sobre el cambio

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• La gerencia del cambio es un proceso consensual y
  progresivo cuyo éxito depende del dialogo y de la
  credibilidad personal.

Individuos únicos tienen necesidades ,
motivaciones y deseos únicos
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(No Transcript)
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Las Herramientas

• Comunidades de Práctica
• Escucha Activa
• Consulta Apreciativa
• Modelo 7s
• Brainstorming
• Jerarquías de Maslow
• Análisis de Brecha

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Comunidades de Práctica

• Una red de individuos organizados informalmente
  fuera de la jerarquía organizacional con el
  objeto de generar conocimientos y oportunidades
  para aprender sobre un tópico o asunto de
  interés.
• Iniciativa compartida, aprendizaje, conversación,
  dialogo y compartir recursos.

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Escucha Activa

• Acto voluntario de prestar atención conciente a
  la información que recibimos.
• Bidireccional
• No juzgar
• Prestar atención a la comunicación no verbal
• Hacer preguntas, crear pausas

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(No Transcript)
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Consulta Apreciativa

• Enfoque que se concentra en los aspectos
  positivos del cambio organizacional
• Investigar para resaltar fortalezas y
  oportunidades
• Investigación apreciativa
• Descubrimiento
• Soñar
• Diseño
• Destino

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Modelo 7s

• Ayuda para realizar el alineamiento interno

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Lluvia de Ideas (Brainstorming)

• Ayuda a crear un sentido de equipo, crear
  prioridades y a que todos expresen sus ideas.
• ..\..\..\..\..\Downloads\Trabajo en Equipo
  Pingüinos, Hormigas, Cangrejos.mp4

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Jerarquias de Maslow

• Modelo jerárquico de las necesidades humanas
  determina las motivaciones en una situación
  determinada.

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Análisis de Brecha

• Se compara la situación actual con la deseada, el
  desarrollo de un plan para eliminar la brecha y
  reevaluaciones del mismo.

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Gerencia del Cambio

• Principios
• Psicología del Cambio
• Comunicación Reflexiva
• Enfoque en la Cultura
• El Cambio Nunca se Detiene
• Atender a lo que es Único

• Herramientas
• Comunidades de Práctica
• Escucha Activa
• Consulta Apreciativa
• Modelo 7s
• Brainstorming
• Jerarquías de Maslow
• Análisis de Brecha

Caso Práctico