TEMA 5. PRUEBAS MENTALES

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TEMA 5. PRUEBAS MENTALES
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Pruebas mentales

• La prueba mental es un conjunto de enunciados que
  buscan o tienden a proyectar la actividad
  intelectual. Los enunciados artificiales provocan
  en el examinado una reacción consciente para dar
  respuesta correcta ante cada reto.
• Los instrumentos psicotécnicos empleados en la
  medición de la inteligencia reciben el nombre de
  pruebas mentales cuyo desarrollo está asociado
  con la psicología experimental.

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5.1 Psicometría

• Es una rama de la psicología matemática que tiene
  por objeto medir la actividad mental, elaborar
  diferentes instrumentos de medida como son
  tests, escalas, cuestionarios, entre otras
  herramientas propias de la medición. Sus orígenes
  datan en el área de diferencias sensoriales de
  Wundt, Weber, Fechtner y los estudios
  estadísticos de Galton.
• En el área educativa, consiste en la evaluación
  de aptitudes y logros educativos

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• Así la psicometría deberá ocuparse en primer
  lugar de la justificación y legitimación de la
  medición psicológica, para lo cual deberá
• ? Desarrollar modelos formales que permitan
  representar los fenómenos que se quieren estudiar
  y posibiliten la transformación de los hechos en
  datos.
• ? Validar los modelos desarrollados para
  determinar en qué medida representa la realidad
  que pretenden y
• ? Establecer las condiciones que permitan llevar
  a cabo el proceso de medición

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• Los tests o pruebas psicométricas tienen la
  intención de servir como medida objetiva y
  tipificada, que se logran aprovechar como muestra
  o modelo de conductas frecuentes en un sujeto
  para que el instrumento cobre valor-validez se
  requiere de especificar todos los detalles,
  rasgos con los cuales se identifican las
  características propias del examinado, permitir
  predecir el comportamiento y medir las
  características personales y concretas.

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5.2 Usos

• Fundamentalmente se utilizan para un diagnóstico
  y pronóstico del CI (Coeficiente Intelectual) y
  aptitudes.

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5.3 Diagnóstico

• Es el proceso por medio del cual se agrupan o
  clasifican datos o síntomas obtenidos mediante
  varios procedimientos, también se define como el
  conjunto de signos que sirven para determinar una
  situación o enfermedad es el producto final que
  integra síntomas para posteriormente
  relacionarlos con cuadros de enfermedades bien
  definidos y conocidos hasta identificarse con uno
  de ellos es decir clasificar al paciente dentro
  de una categoría o clase para mostrar un
  conocimiento adecuado sin error con fundamentos
  para determinarlo.

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Los elementos para el diagnóstico psicopatológico

• Son el evaluador con perfil profesional en salud,
  con una formación teórico-práctico, una historia
  clínica de tipo longitudinal, el examen mental,
  pruebas psicométricas, consultar con otros
  especialistas y consultar materiales como es el
  DSM-IV, CIE-10 y hasta el GLADP (Guía
  Latinoamericana de Diagnóstico Psiquiátrico).

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5.4 Pronóstico

• Es una predicción o juicio de probabilidad sobre
  la evolución futura de un individuo, proceso o
  situación, a partir de un análisis de datos
  obtenidos sobre el comportamiento pasado y
  presente también se define como el conjunto de
  situaciones que predica los sucesos que ocurren
  en el desarrollo de una enfermedad es el último
  paso ineludible del diagnóstico.

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TEMA 6. PRUEBAS DE INTELIGENCIA
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6.1 Army Beta

• Autor C. E. Kellogg y N. W. Morton
• Aplicación individual o colectiva en folleto de
  aplicación.
• Tiempo 15 minutos, cada sub-prueba se cronometra
  de manera exacta.
• Características está formado por seis tipos de
  test laberintos, claves de símbolos,
  reconocimiento de errores, tableros de forma,
  figuras incompletas y apreciación de diferencias.
  
• Trata de evaluar la inteligencia en general en
  adultos de nivel cultural bajo, incluso
  analfabetos.

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• Los resultados los proporciona en cinco niveles
  de Coeficiente Intelectual (inferior, inferior al
  promedio, promedio, superior al promedio y
  superior) y seis variables
• 1. Rapidez y anticipación (laberintos).
• 2. Aprendizaje (claves).
• 3. Abstracción (figuras geométricas).
• 4. Observación (figuras incompletas).
• 5. Atención (pares iguales y desiguales).
• 6. Sentido común (objetos equivocados).

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6.2 Dominós

• El test de Dominó también llamado D48, fue creado
  por el psicólogo inglés E. Anstey para uso
  exclusivo de la Armada Británica. Este test
  evalúa la capacidad para conceptualizar y aplicar
  el razonamiento sistemático a nuevos problemas,
  aprecia las funciones centrales de la
  inteligencia abstracción y comprensión de
  relaciones. Constituye una excelente medida del
  facto g (capacidad de inteligencia general),
  escasamente contaminada por factores culturales

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Dominós

• El test original consta de 40 grupos de fichas.
  El objetivo es identificar una o más leyes que
  relacionan las partes superiores, inferiores o
  laterales de las fichas de dominó, hay que
  descubrir cuál es la serie u orden que siguen las
  fichas. La dificultad se va incrementando en cada
  pregunta.
• Se aplica a personas de entre 10 y 65 años y el
  tiempo de realización oscila entre los 30 y 45
  minutos

• Ventajas

• Dentro de los factores sociales y educativos se
  integran características como son el eliminar
  las diferencias existentes entre los sujetos,
  tienen una validez y confiabilidad con respecto a
  otros test que miden inteligencia y es aplicado
  en muchos países en el área de psicología
  clínica, educativa y laboral.

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6.3 Meili
A).- Bidet tomó el concepto de Edad Mental para
el perfil de la prueba, no habla de medida. B).-
Rossalino recuperó el concepto de que la
inteligencia va a variar en su forma de acuerdo
al desenvolvimiento hacia una determinada
especificación sobre lo que influyen las
experiencias de la vida. C).- Verny realiza una
escala analítica de la inteligencia por la que se
va obtener también un perfil de la inteligencia
basado en 15 aspectos.

• Se aplica a partir de los 14 años. Meili tomó de
  algunos autores diferentes términos y
  aportaciones de

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• Meili considera lo siguiente
• 1.- Analítico es el descomponer todo en sus
  partes.
• 2.-Concreto es basarse en los hechos reales y
  actuales.
• 3.- Abstracto que se refiere a la capacidad para
  manejar símbolos
• 4.- Inventivo que es la capacidad para crear algo
  nuevo combinando diferentes eventos para darle
  una originalidad.

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El tiempo de ejecución es

• Imágenes cinco minutos.
• ? Lagunas cinco minutos.
• ? Frases dos minutos /serie.
• ? Analogías cinco minutos.
• ? Cifras cinco minutos.
• ? Dibujos 1.30 minutos c/serie.
• Meili define la inteligencia como el conjunto de
  funciones por las que el individuo obtiene
  primero conocimientos de su realidad según su
  adaptación al medio, así como la solución a los
  problemas que se le presentan.

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6.4 Raven

• El nombre completo es Test de matrices
  progresivas (J.C. Raven)
• Objetivo medir inteligencia, capacidad
  intelectual, habilidad mental, aptitudes en
  general, por medio de la comparación de formas y
  el razonamiento por analogías.
• Tiempo la aplicación oscila entre 30 -60
  minutos, siendo el promedio 45 minutos.

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Generalidades

• Es un test no cultural, no verbal, no manual,
  interesante, universalmente conocido y sencillo.
  Consta de un material gráfico (matrices) resulta
  económico en personal, tiempo y material ya que
  puede ser utilizado en varias aplicaciones, a
  excepción del protocolo de respuestas (Hablando
  de la escala SPM (General) y APM (Superior), la
  primera es aplicable desde los seis años hasta
  adultos, contiene 60 elementos ordenados según
  dificultad y sensibles a los procesos evolutivos
  de la inteligencia las escalas de color y
  superior son más cortas (36 elementos) y
  adaptadas al examen del niño de 4 y 9 años (CPM),
  adolescentes y adultos con mayor dotación (AMP).
• Puede ser auto administrado o de administración
  individual o colectiva.