Natur, milj

1
Natur, miljø og teknikki ny rammeplan for
barnehagen

• Døme på korleis fagleg pedagodisk studium i
  naturfag med miljølære kan vektlegge natur, miljø
  og teknikk i både teori og praktiske aktivitetar

2
Samspelet i naturen
3
Barnehagen skal arbeide for at barna

• opplever naturen og undring over mangfaldet i
  naturen.
• opplever glede ved å ferdes i naturen og får
  grunnleggande innsikt i natur, miljøvern og
  samspelet i naturen.
• får røynsle med og kunnskapar om dyr og planter
  og korleis dei er avhengige av kvarandre og
  verdien som dei har for matproduksjonen.
• lærer å sjå, undre seg, eksperimentere,
  systematiserer, sette ord på og samtale om
  fenomen i den fysiske verda.
• Får røynsler med korleis teknikk kan brukast i
  leiken og i kvardagslivet.

4
Oppleve naturen og undring over mangfaldet i
naturen

• Uteaktivitetar i skog og mark.
• Oppleve skogen og trea.
• Lære om dei mest vanlege trea, plantane, lavane
  og moseteppa.
• Sjå på og lære om fuglar, lytte etter
  fuglelydar.
• Sjå på og lære om insekt på blomar.
• Leite etter smådyr (edderkoppar og midd) i skogen
  sitt botnesjikt.
• Finne karakteristiske steinar i området.
• Lytte etter sildrande elvar og fossedrag.
• Lære litt om det levande og det ikkje-levande i
  skogen og samspelet i naturen.

5
Oppleve glede ved å ferdes i naturen og får
grunnleggande innsikt i natur, miljøvern og
samspelet i naturen

• Turar oppover i terrenget.
• Finne utsiktsplassar og stader for matpause.
  Samtale om det som ein ser, endringar sidan sist
  ein var der, skyene, nedbøren, vinden.
• Bli glade i naturen og dermed også utvikle evner
  og vilje til å ta vare på den og verne om den.
• Samspel i naturen på ulike nivå, t.d.
  vasskrinsløpet og menneske, bjørka og
  flugesoppen, marihøna og bladlusa, gulsildra og
  fyllittsteinen.

6
Få røynsle med og kunnskapar om dyr og planter og
korleis dei er avhengige av kvarandre og verdien
som dei har for matproduksjonen

• Husdyr og nytteplanter.
• Kva treng plantene for å vekse?
• Kva treng grasetarar t.d. haren, hjorten og sauen
  for å vekse?
• Kva kjem maten frå som finst i butikkane og
  korleis har den blitt laga?

7
Lære å sjå, undre seg, eksperimentere,
systematiserer, sette ord på og samtale om
fenomen i den fysiske verda

• Vatn i ymse former og leik med desse (vanleg rim,
  frostrim,hagl, dunsjø, fokksnø, kornsnø,
  rennesnø, firnsnø, is, ferskvatn, saltvatn, reint
  vatn, skittent vatn, vatn i gassform). Flyte og
  søkke, insekt som går på overflatehinna osv.osv.
• Luft er noko og den er svært viktig for livet og
  klimaet.
• Lyd, lys og statiske elektrisitet (alt dette i
  torevêr).
• Variasjonar gjennom året, tilpassingar til
  årstidene.

8
Få røynsler med korleis teknikk kan brukast i
leiken og i kvardagslivet(t.d. ved å bruke ting
ein finn i naturen)

• Flyte/søkke (barkbåtar, stein).
• Krafta i vatnet (demning, kvernkall).
• Reinse vatn (filtrere skittent vatn).
• Vatn i ymse former (snøleikar).
• Sveve i lufta (blad, ballongar og papirfly).
• Kraft i lufta (blåsing, blåserøyr).
• Lydar (seljefløyte, spele på kam).
• Lys, lysfargar og pigmentfargar
  (speglar,lommelykter, vassfargar).
• Elektrisitet (gnikke kam mot tøy)
• Sjå på planter og insekt med handluper.
• Sortere bladtypar frå tre, lage dyr av konglar,
  lage og leike med dokker og leikebilar.