TEORIA HUMANISTA

1

• Docente
• Vera Deccó
• Discentes
• Claudemira Falção
• Eudaldo Medrado
• Jonivaldo Campos

2
PSICOLOGIA HUMANISTA
Carl Rogers
3
CARL ROGERS
1902-1987
4
Introdução

• O presente trabalho traça uma panorâmica da
  evolução do pensamento de Carl Rogers,
  inserindo-a no contexto da sua biografia.
• Os principais conceitos rogeriano, nos
  diferentes campos das ciências humanas, são
  abordados sucintamente.

(ROGERS, 2001)
5
Família

• Carl Ransom Rogers (1902-1987) foi o mais
  influente psicólogo na história americana
• Nasceu em 8 de janeiro de 1902 -Faleceu em 4 de
  fevereiro do 1987
• Seus pais eram protestantes, universitários e
  conservadores
• Os irmão eram numa totalidade de cinco, quatro
  irmãos e uma irmã

6
Família

• A criação familiar era baseada nos princípios da
  educação moral e religiosa e no respeito a
  questões ética e priorizando também a
  metodologia científica.
• Casou-se em 1924 com Hellen Elliot (amiga de
  infância)
• Teve dois filhos David e Natalie

Roger com sua filha Natalie, em 1981
7
Trajetória Profissional

• Em 1919 ingressou na Universidade de Wisconsin
  cursando Agricultura, neste mesmo período
  transferiu seu curso para História, com intuito
  de dedicar-se para carreira Eclesiástica,
  concluindo assim em 1924.
• Participou de alguns Congresso e Seminários nos
  quais ampliaram sua convicções e modificaram sua
  vida.
• Federação Mundial dos Estudantes Cristãos
• Seminário da União Teológica

8
Trajetória Profissional

• Ministrou junto com alguns colegas o Seminário de
  reflexão auto-facilitado , no qual percebeu sua
  não-vocação para o ministério pastoril.
• Ingressa na Teachers College da Universidade de
  Columbia para a seguinte trajetória
• Graduar-se em PSICOLOGIA CLINICA E
  PSICOPEDAGOGIA.
• Obter o DOUTORADO através da teste sobre TESTE
  DE PERSONALIDADE PARA CRIANÇAS.
• LECIONAR como DOCENTE, no qual só foi
  reconhecido após deixar a instituição.

9
Trajetória Profissional

• Em 1939 publica o livro "O tratamento clínico da
  criança-problema.
• Através da publicação do livro é chamado para ser
  Professor Catedrático da Universidade de Estado
  do Ohio ministrando sobre as Técnicas de
  Psicoterapia no qual utilizada a gravação
  integral das entrevistas e de tratamentos
  completos, como metodologia de investigação sobre
  os processos terapêuticos.
• Eleito presidente da Associação Americana de
  Psicologia em 1946.

10
Trajetória Profissional

• Publica em 1957 o mais importantes artigos As
  condições necessárias e suficientes para mudança
  terapêutica da personalidade, sendo até hoje um
  dos pilares do modelo da Terapia Centrada no
  Cliente.
• Posteriormente pesquisa e publica alguns livros
  sobre os grupos de encontro que segue a linha de
  divulgação e análise da sua pesquisa.
• Mediante a isto é premiada, em 1966, através da
  atribuição do Óscar do melhor documentário de
  longa duração do ano.

11
Fundamentação Teorica

• Rogers prioriza o indivíduo enquanto pessoa,
  valorizando a auto- realização, seu crescimento
  pessoal. Do ponto de vista da educação valoriza o
  educando como um todo, considerando seus
  pensamentos e ações e não apenas seu intelecto

(ROGERS, 2001)
12
Psicologia Rogeriana
Terapia Centrada no Cliente

• Rogers usa a palavra "cliente" ao invés do termo
  tradicional "paciente". Um paciente é em geral
  alguém que está doente, precisa de ajuda e vai
  ser ajudado por profissionais formados.
• Um cliente é alguém que deseja um serviço e que
  pensa não poder realizá-lo sozinho. Embora possa
  ter muitos problemas, é ainda visto como uma
  pessoa inerentemente capaz de entender sua
  própria situação. Há uma igualdade e
  espontaneidade implícita no modelo do cliente,
  que não está presente no relacionamento
  médico-paciente.

Rogers, C. (1985). Tornar-se pessoa
13
Psicologia Rogeriana
Terapeuta Centrado no Cliente

• O terapeuta provê uma atmosfera de compreensão e
  aceitação, onde o cliente pode expressar-se
  abertamente.
• A tarefa do terapeuta não é curar , mas prover
  aceitação, compreensão e observações ocasionais.

Rogers, C. (1985). Tornar-se pessoa
14
Psicologia Rogeriana
Terapeuta Centrado no Cliente

• O terapeuta centrado no cliente mantém uma
  certeza de que a personalidade interior, e talvez
  não desenvolvida do cliente, é capaz de entender
  a si mesma.
• Para Roger, um bom terapeuta deve possuir a
  habilidade para comunicar esta compreensão ao
  cliente. O cliente precisa saber que o terapeuta
  é autêntico, preocupa-se, ouve e o compreende de
  fato.

Rogers, C. (1985). Tornar-se pessoa
15
Psicologia Rogeriana
O Self

• O Self não é uma entidade estável, imutável,
  entretanto, observado num dado momento, parece
  ser estável. Isto se dá porque congelamos uma
  seção da experiência a fim de observá-la.

(ROGERS, 2001)
16
Psicologia Rogeriana
O Self

• Rogers empregou dois termos, o self ideal e o
  self real, porém esses termos são originários da
  teoria psicanalítica.
• Self ideal seria aquilo que você gostaria de ser,
  como você se imagina ser, já o self real é quem
  você realmente é, e é onde contém a tendência
  para a realização.

(ROGERS, 2001)
17
Psicologia Rogeriana
Auto- realização

• Carl Rogers acreditava que todos os seres humanos
  são motivados fundamentalmente por um processo
  voltado para o crescimento, que ele denominava
  tendência para a realização, utilizada como
  estimulo na teoria proposta por Roger.
• Todas as experiências por que anseia o homem para
  sua auto-realização têm como centro o eu. Toda
  motivação de auto-realização é motivação para que
  o eu se realize.
• Embora essa ânsia pela auto realização seja
  inata, pode ser incentivada ou reprimida por
  experiências da infância e por aprendizagem

Rogers, C. (1985). Tornar-se pessoa
18
Psicologia Rogeriana
Congruência

• Roger define congruência como o grau de exatidão
  entre a experiência da comunicação e a tomada de
  consciência. Ela se relaciona às discrepâncias
  entre experienciar e tomar consciência.
• Um alto grau de congruência significa que uma
  interação entre
• Comunicação (o que se está expressando)
• A experiência (o que está ocorrendo em nosso
  campo)
• A tomada de consciência (o que se está
  percebendo)
• A partir dessa relação, nossas observações e as
  de um observador externo seriam consistentes.

(ROGERS , COELHO e JOSÉ, 1993)
19
Psicologia Rogeriana
Incongruência

• O corre quando há diferenças entre a tomada de
  consciência, a experiência e a comunicação desta.
  
• Por exemplo
• Pessoas que parecem estar com raiva (punhos
  cerrados, tom de voz elevado, praguejando) e que
  replicam que de forma alguma estão com raiva, ou
  as pessoas que dizem estar passando por um
  período maravilhoso mas que se mostram
  entediadas, isoladas ou facilmente doentes, estão
  revelando incongruência

Rogers, C. (1985). Tornar-se pessoa
20
Psicologia Rogeriana
Incongruência

• A incongruência é visível também em observações
  como, por exemplo, "não sou capaz de tomar
  decisões", "não sei o que quero", "nunca serei
  capaz de persistir em algo. A confusão aparece
  quando você não é capaz de escolher dentre os
  diferentes estímulos aos quais se acha exposto.

21
Psicologia Rogeriana
Aprendizagem centrada no aluno

• A teoria humanista de Rogers deriva de sua
  prática em psicoterapia. Assim sendo, ele
  estendeu à educação as proposições da terapia.
  Para ele, o ser humano é essencialmente bom em
  cada indivíduo há um núcleo positivo que
  caracteriza o valor pessoal e que tende a
  expressar-se. A pessoa é mais que um organismo
  biológico é um ser humano que pensa, sente,
  escolhe, decide, é um ser com capacidade de
  mudança. Por isso, a educação deve ver tais
  características e centrar seu processo nas
  necessidades do aluno.

Rogers, C. (1985). Tornar-se pessoa
22
Psicologia Rogeriana

• Processo de Aprendizagem

• Para Rogers a aprendizagem é um processo de
  aprimoramento do indivíduo e não apenas do
  conhecimento.
• Busca desenvolver os pensamentos, os sentimentos,
  as ações de forma integrada, á fim de que se
  possa tomar decisões mais seguras, garantindo a
  ampla liberdade de escolha

(ROGERS, 2001)
23
Psicologia Rogeriana
Processo de Aprendizagem

• A teoria de Carl Rogers nos remete a uma reflexão
  sobre o processo de aprendizagem que permeia a
  educação tradicional instigando-nos ao
  desenvolvimento de um posicionamento crítico no
  sentido de propor mudanças a esse processo
  apontando assim caminhos para a construção de uma
  aprendizagem mais significativa para o aprendiz.

(ROGERS, 2001)
24
Psicologia Rogeriana
Aprendizagem Significativa

• É mais que uma acumulação de fatos, é uma
  aprendizagem que provoca uma modificação, quer
  seja no comportamento do indivíduo, na orientação
  futura que escolhe ou nas suas atitudes e
  personalidade. É uma aprendizagem penetrante, que
  não se limita a um aumento de conhecimentos, mas
  que penetra profundamente todas as parcelas da
  sua existência.
• Voltada para uma abordagem centrada na pessoa e
  utilizando o método da não diretividade (ou seja,
  o professor não interfere diretamente no campo
  cognitivo e afetivo do aluno)

(ROGERS, 2001)
25
Psicologia Rogeriana
Princípios básicos da aprendizagem significativa

• Todo aluno tem potencialidade para aprender e a
  tendência a realizar essa potencialidade
• A aprendizagem significativa ocorre quando o
  conteúdo da aprendizagem é percebido como
  relevante para o aluno, a partir de seus próprios
  objetivos
• A aprendizagem que envolve mudança na organização
  do eu na percepção de si mesmo é ameaçadora e
  tende a suscitar a resistências
• Aluno que realiza sua potencialidade para
  aprender, torna-se aberto à experiência e
  reciprocidade.
• A auto-avaliação é função da capacidade de cada
  um de valoração pessoal

(ROGERS, 2001)
26
Contribuições

• Um dos mais influentes pensadores americanos. Sua
  linha teórica é conhecida como Abordagem Centrada
  na pessoa (ACP). Publicou 16 livros, dentre os
  quais se destacam "Tornar-se Pessoa", "Um Jeito
  de Ser" e "Terapia Centrada no Cliente"

27
TEORIA DA PERSONALIDADE
28
Teoria da Personalidade

• Para consolidar a sua teoria de personalidade
  Rogers utilizou diferentes métodos de
  investigação.
•  
• Gravação da sessão terapêutica
• Análise de conteúdo,
• Testes projetivos como o Rorschach e o T.A.T
• Técnica Q - Técnica Q é um método de estudo
  sistemático acerca do auto-conceito.
• ( ROGERS , COELHO e JOSÉ, 1993)

29
Teoria da Personalidade

• A personalidade é constituída por um material
  padronizado e organizado sobre si, mesmo que ela
  se modifique não perderá estas características.
• Abordagem desta teoria é baseada na percepção,
  nos sentimentos, auto-avaliação subjetiva, na
  auto-realização e no processo de mudança.
• As técnicas utilizadas para essa observação foram
  a Classificação Q, Lista de Adjetivos e o
  Diferencial Semântico.

30
Teoria da Personalidade
Desenvolvimento da Personalidade Humana
O desenvolvimento explica-se a partir de uma
única necessidade ou motivo humano básico, que é
a fonte de toda a energia a tendência inata do
organismo para desenvolver todas as suas
potencialidades. Esta tendência é uma função do
organismo como um todo. A personalidade faz parte
desse todo, enquanto uma estrutura interna, que
se desenvolve a partir da experiência. É a
personalidade que possui essa pré-disposição à
auto-realização. Por isso, diz-se que o
desenvolvimento é auto-dirigido.  
31
Teoria da Personalidade
Noção de Eu

• A noção de eu é um conceito importante para se
  compreender o desenvolvimento do homem como
  pessoa. Refere-se a maneira pela qual a pessoa se
  percebe, atuando no meio. Essa imagem se
  desenvolve quando a pessoa se relaciona com
  outras pessoas é como uma auto-imagem.
  Características funcionais da noção de eu
• O eu é o mediador entre as emoções e a
  consciência
• O eu busca ajustar-se ao meio da melhor maneira
  possível
• O eu busca um equilíbrio pessoal global
• Só se agregam ao eu as experiências boas e
  positivas
• O eu sofre mudanças constantes, quando a pessoa
  vivencia novas aprendizagens e experiências,
  favorecendo sua maturidade psíquica.

32
Teoria da Personalidade
Auto-valoração

• É o processo de se auto-conhecer, de desenvolver
  a noção de eu, de se perceber a si mesmo. É o
  desenvolvimento dos valores pessoais, a partir de
  experiências igualmente pessoais.

33
Considerações finais

• As principais conclusões dos estudos acerca da
  personalidade de Rogers foram A Auto-estima
  (congruência entre a auto-classificação e a
  classificação ideal), aumenta como resultado
  direto do Aconselhamento Centrado no Cliente,
  sendo as defesas uma variável importante a
  equacionar. A negação, a fuga, a justificação, a
  racionalização, a projeção e mesmo a hostilidade
  poderão alterar a validade dos relatos pessoais.

34
Conclusão

• O único homem que se educa é aquele que aprendeu
  como aprender que aprendeu como se adaptar e
  mudar que se capacitou de que nenhum
  conhecimento é seguro, que nenhum processo de
  buscar conhecimento oferece uma base de
  segurança.
• ( ROGERS , COELHO e JOSÉ, 1993)

35
Conclusão

• Vídeo de fechamento

http//www.youtube.com/watch?vFhPNcYvGkIQfeature
related
36
Influência do Existencialismo
Conceito de Intencionalidade A característica do
pensamento que independe dos fatos objetivos ou
dos eventos internos
37

• "Por que uma criança aprende a andar? Ela tenta
  erguer-se, cai e machuca a cabeça. ... Não
  existe grande recompensa enquanto ela não
  conseguir realmente realizar seu intento, e
  apesar de tudo, a criança está disposta a
  suportar a dor ... Para mim, isso é uma
  indicação de que existe uma verdadeira força de
  atração para a possibilidade de crescimento
  continuar." (Rogers, In Frick, W. Psicologia
  Humanista, p. 118)

38
    Rogers... está convencido que, tal como
ocorre com uma planta que, mesmo em locais
insalubres, luta em busca do sol e da vida,
embora os meios lhe sejam adversos, nós, os seres
humanos, temos um impulso inerente ao organismo
como um todo para nos direcionarmos ao
desenvolvimento de nossas capacidades tanto
quanto for possível, quer sejam físicas,
intelectuais ou morais, em conjunto (Guimarães)
39
Referências bibliográficas

• Abordagem Centrada na Pessoa - ACP - Psicologado
  Artigos http//artigos.psicologado.com/abordagens/
  centrada-na-pessoa/abordagem-centrada-na-pessoa-ac
  pixzz1cgWr09Xv. Pesquisado em 03 de Novembro de
  2011.
• Ballone GJ - Carl Rogers, in. PsiqWeb, internet,
  disponível em http//www.psiqweb.med.br/,
  pesquisado em 05 de Novembro de 2011.
• Carl Rogers - Biografia - Psicologado Artigos
  http//artigos.psicologado.com/abordagens/centrada
  -na-pessoa/carl-rogers-biografiaixzz1cgXjoES.
  Pesquisado em 03 de Novembro de 2011.
• Carl Rogers Vida e Obra. Disponível em
  http//www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/calr-rog
  ers/biografia-calr-rogers-1.php. Pesquisado em 03
  de Novembro de 2011.
• Rogers, C. (1985). Tornar-se pessoa (7ª ed.).
  Lisboa MoraesFonte http//pt.shvoong.com/socia
  l-sciences/psychology/1675391-teoria-self-carl-rog
  ers-conceitos/ixzz1euqqRPut.
• Imagens retiradas e disponível no
  http//aprendiendoavivirsiempre.blogspot.com/2009/
  05/la-psicologia-humanista.html,
  http//lurra-bilbao.com/psicologia-humanista.html
  e http//www.taringa.net/posts/info/10233401/Psico
  logia-Humanista-_-Equot_La-Tercera-FuerzaEquot_.ht
  ml. Pesquisado em 03 de Novembro de 2011.

40

• Agradecemos à atenção de todos e nos colocamos
  para maiores esclarecimento.