Estudio del comportamiento de la especie nativa Atriplex repanda (metabolismo C4) frente a distintas concentraciones de sodio.

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UNIVERSIDAD DE LA SERENA FACULTAD DE
HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE EDUCACION
TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
Antonio Hurtado Carolina Pasten Karina
Tapia María Camposano
05 de junio2009
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TEORIA DEL APRENDIZAJE DE ALBERT BANDURA

• Creador de la teoría social del aprendizaje, que
  se centra en los conceptos de imitación y
  observación.
• Sostiene que los humanos adquieren destrezas y
  conductas de modo operante e instrumental y que
  entre la observación y la imitación intervienen
  factores cognitivos que ayudan al sujeto a
  decidir, si lo observado se imita o no.

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• Albert Bandura hace una diferenciación
  ilustrativa e importante entre adquirir el
  conocimiento (que es el proceso de aprendizaje) y
  la conducta o comportamiento (ejecución de una
  acción que puede ser observada y que está basada
  en ese conocimiento aprendido).

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• Bandura señala que la mayor parte de la conducta
  humana es aprendida al seguir un modelo.
• En los niños, la observación e imitación se da a
  través de modelos que pueden ser los padres,
  educadores, amigos y hasta los héroes de la
  televisión.

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• Vemos que el aprendizaje por observación se
  realiza a lo largo de todas las etapas de la
  vida siempre que nos encontremos con algo que
  nos llame la atención y nos atraiga lo
  imitaremos.
• Por ejemplo, los niños imitan a los padres, su
  referencia en casi todo hasta que llegan a una
  edad en la que ellos son capaces de crear su
  propia identidad y personalidad.

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La imitación puede darse por los siguientes
factores

• Instinto Las acciones observadas despiertan un
  impulso instintivo por copiarlas.
• Desarrollo Los niños imitan las acciones que se
  ajustan a sus estructuras cognoscitivas.
  (comprobación)

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• Condicionamiento Las conductas se imitan y
  refuerzan por moldeamiento.(reforzamiento)
• Instrumental La imitación de vuelve un impulso
  secundario, por medio de refuerzo repetido de las
  respuestas que igualan las de los modelos.

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Factores del ambiente influyen en el aprendizaje

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• En el aprendizaje intervienen el ambiente como
  factor externo que interactúa con los factores
  personales (creencias, expectativas, actitudes y
  conocimientos) que no se ven y, en
  consecuencia, la conducta es muy variada. Esto
  marca las diferencias entre hermanos aunque
  reciben las mismas enseñanzas, no todos se
  desenvuelven igual.

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• Si los niños viven a diario unas conductas de
  ejemplo agresivas, lo imitarán. Pero si sus
  conductas o ejemplos a imitar no son agresivos y
  además han tenido información explicándoles que
  eso no se debe hacer, aunque ellos vean un video
  de conducta agresiva, no lo van a imitar.

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• Bandura sugiere que casi cualquier conducta puede
  ser aprendida por un individuo sin la experiencia
  directa del reforzamiento.
• No tenemos que ser reforzados para poner atención
  a imágenes vívidas o a sonidos fuertes el
  impacto del estímulo en sí mismo llama nuestra
  atención.
• Tampoco tenemos que ser recompensados en forma
  directa para aprender algo.
•  

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La observación puede darse por los siguientes
factores

• El observador aprende una conducta, ya sea en
  forma intencional o accidental.
• El observador aprende de los errores y los éxitos
  del modelo.

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• De acuerdo a lo que el observador asimila
  adoptara una conducta que cambiara su forma de
  actuar o pensar.
• El aprendizaje por medio de la observación puede
  explicar las conductas innovadoras y creativas.

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Experimento de Bandura

• Se trata de un famoso experimento que llevó a
  cabo el psicólogo ucraniano-canadiense Albert
  Bandura a comienzos de la década de los sesenta
  del pasado siglo. Se conoce como el experimento
  del muñeco Bobo.
• Realizando el experimento con un grupo de niños
  en edad preescolar, Bandura concluyó que las
  conductas agresivas se aprenden por observación.

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Bandura aprendizaje y agresión
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• La conducta del sujeto es comparada con la de un
  grupo control que no observó al modelo para
  identificar si existe alguna diferencia
  significativa.

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La educación

• El proceso multidireccional mediante el cual se
  transmiten conocimientos, valores, costumbres y
  formas de actuar.
• La educación no sólo se produce a través de la
  palabra está presente en todas nuestras
  acciones, sentimientos y actitudes.

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• Así, a través de la educación, las nuevas
  generaciones asimilan y aprenden los
  conocimientos, normas de conducta, modos de ser y
  formas de ver el mundo de generaciones
  anteriores, creando además otros nuevos .

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Instituciones y docentes

• las instituciones educativas deben establecer
  condiciones que impulsen, ayuden, implanten y
  aseguren el aprendizaje.
• los docentes por si parte deben generar
  técnicas para que exista un buen aprendizaje.

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• Ofrece a los pequeños, modelos adecuados que
  obtengan consecuencias positivas por las
  conductas deseables y reforzar dichas conductas.
• El profesor es un modelo que sirve de aprendizaje
  al educando un marco de referencia para asimilar
  normas.

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• En síntesis, podemos aprender formando
  representaciones cognoscitivas de los
  acontecimientos que nos rodean y de los que
  percibimos en nosotros mismos.

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Los niños lo ven, los niños lo hacen