SEMINARIO I

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SEMINARIO I Metodología de la
InvestigaciónGeneralidades y Capitulo I
Entorno Virtual de Aprendizaje EVA
constanzatarazona_at_yahoo.com
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ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÒN
Marco Teórico
Aspectos operativos
Selección del tema
Metodología
Problema
Tipo de investigación
Antecedentes
Cronograma de actividades
Planteamiento
Planeamiento
Formulación
Diseño de investigación
Revisión de literatura
Bases teóricas
Costos
Población y muestra
Alcances y límites
Objetivos
Hipótesis
Justificación e importancia
Recolección de datos
Recursos
Variables
Análisis de datos
Alcances y limitaciones
Términos Básicos
CAPÍTULO III
CAPÍTULO II
CAPÍTULO I
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NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO

• Empírico La experiencia es la única fuente del
  conocimiento humano, esta relacionado con lo
  cotidiano, espontáneo.
• Científico Exige mayor rigor se, obtiene por
  procedimientos metódicos.
• Ideológico No requiere de métodos rigurosos de
  indagación.

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Trabajo de Grado

• Formulación del Problema
• Aspectos exógenos y endógenos que inciden en la
  ocurrencia del problema.
• Identificación del Problema
• Cuál es el problema?
• Cómo se manifiesta el problema?
• Por qué ocurre el problema?
• Cuándo ocurre el problema?
• Dónde ocurre el problema?

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COMO NACE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

• Experiencias individuales
• Materiales escritos
• Teorías
• Descubrimientos producto de investigación.
• Observaciones de los hechos
• Creencias, presentimientos
• La reflexión sobre la propia práctica
• Amerita una reflexión para acercarse más al
  problema.
• Estar familiarizado con el campo teórico que
  puede respaldarla.
• Conocer los estudios, investigación y trabajos
  anteriores para no investigar algo que ya ha
  sido estudiado con rigurosidad.
• Estructurar más formalmente la idea de
  investigación.
• Seleccionar la perspectiva principal desde la
  cual se aborda la idea de investigación
  (sociológica, antropológica, psicológica, entre
  otras).

IDEAS
6
(No Transcript)
7

• Amerita una reflexión para acercarse más al
  problema.
• Estar familiarizado con el campo teórico que
  puede respaldarla.
• Conocer los estudios, investigación y trabajos
  anteriores para no investigar algo que ya ha
  sido estudiado con rigurosidad.
• Estructurar más formalmente la idea de
  investigación.

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El titulo de Investigación

• ALGUNAS SUGERENCIAS
• Lo primero que el lector observa, lo último que
  el autor del proyecto debe colocar.
• Un buen título puede generar la magia del interés
  hacia la lectura.
• Cuidar los títulos exageradamente largos e
  innecesariamente detallistas.
• Lograr un título de un máximo de 2 líneas
  (utilizar subtítulos)
• La tendencia es más hacia el SER que en el HACER.

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TÍTULO

• Trabajar con títulos provisionales.
• Si bien es lo primero que el lector observa,
  realmente es lo último que el autor del proyecto
  debe colocar.
• No debe pasar de dos líneas.
• En caso de ser necesario debe recurrirse al uso
  de subtítulos.
• Debe reflejar el área temática que se propone
  investigar.
• Debe tener estrecha relación con el objetivo
  general.
• Debe ser breve y preciso.

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El titulo de Investigación
Características

• Debe presentar realmente lo que se desea
  investigar
• Tiene relación estrecha con el objetivo general
  de la investigación
• Debe ser preciso y breve

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Mapa Conceptual

• Exponga la idea general del tema
• Explique la relación entre los distintos temas

Texto
Texto
Texto
Texto
Texto
Texto
Texto
Texto
Texto
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Plan Diagnóstico
13
DIAGNÓSTICO
DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO
14
PASOS DEL DIAGNÓSTICO
6
1
Plan Diagnóstico
Seleccionar la Comunidad u organización
Identificar Técnicas y fuentes Para
recoger datos
Equipo de trabajo
Equipo de trabajo
5
2
Formular Preguntas Orientadoras
Identificar El problema De investigación
de investigación
de investigación
3
4
Utilizar la Herramienta Árbol de problemas
Ubicar fuentes Impresas y electrónicas
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SELECCIÓN DEL TEMA
Es el problema factible de investigar? Existe
la información necesaria para desarrollarlo? Tien
e el problema la extensión apropiada para el
tiempo disponible? Es producto de la observación
cotidiana? Posee relevancia científica? Posee
relevancia social?
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EL PROBLEMA
Un problema de investigación existe cuando en el
conocimiento de la realidad se percibe un vacío,
una necesidad o una dificultad que requiere
respuestas. Muñoz Giraldo y otros (2001)
Los problemas de investigación son hechos que
surgen de la realidad y que el investigador
encuentra a partir de múltiples situaciones,
tales como vacíos de conocimiento, resultados
contradictorios, explicación de un hecho. Tamayo
y Tamayo,M. (2002)
Descripción de la situación o realidad
problemática, parte de una visión general a la
específica, implica una pregunta y advierte
determinada carencia de conocimiento Pérez (2002)
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PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

• Debe ser de lo general a lo particular.
• Debe utilizar un lenguaje sencillo y preciso.
• Describir el fenómeno a investigar.
• Ubicar claramente el ámbito espacial y temporal
  donde se produce y ubica.
• Reconocer los sujetos concretos involucrados en
  el objeto de la investigación.
• Involucra revisión de la literatura para poseer
  una visión clara del tema.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

• Debe argumentarse desde una orientación general
  a una particular.
• Se parte de la descripción general de la
  realidad en la cual se contextualiza el problema.
• Se presentan los factores o elementos
  intervinientes en el asunto.
• Se presenta en forma coherente y profunda el
  tema donde se sitúa el problema.
• Se introduce el apoyo teórico relacionado con el
  problema.
• Se hace referencia a otras investigaciones
  vinculadas con la problemática objeto de estudio.

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Planteamiento del problema

• Elabore el diagnóstico, identificando los hechos
  o situaciones que se observan al analizar el
  objeto de investigación. (Éstos son los síntomas
  del problema) ahora identifique hechos o
  situaciones que los producen (éstos son las
  causas del problema) Con los síntomas y sus
  causas ya identificadas, haga un relato de la
  situación actual. (Ése es el diagnóstico).
• Suponga que las situaciones identificadas en el
  diagnóstico subsisten en el objeto de
  investigación. Qué puede pasar? Cuáles serán
  los resultados de tal permanencia? (Ése es el
  pronóstico).
• Como investigador, usted debe buscar alternativas
  que se anticipen al pronóstico. Piense de qué
  manera o qué es necesario hacer para que el
  pronóstico no se dé en el objeto de
  investigación. La forma como usted lo anticipe y
  las decisiones que tome son el control del
  pronóstico.
• Ahora, tome el resultado del relato de la
  situación actual (diagnóstico del pronóstico), y
  del control al pronóstico, redáctelo, establezca
  coherencia en su redacción y corríjalo. Su
  resultado será el planteamiento del problema

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SINTESIS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
21
HERRAMIENTAS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
CUADRO DIAGNÓSTICO
    1. SÌNTOMAS Hechos o situaciones que se observan al analizar el objeto de investigación. 2. CAUSAS Hechos o situaciones que se producen por la existencia de los síntomas identificados en 1. 3. PRONÓSTICO Situaciones que pueden darse si se siguen presentando los síntomas identificados en 1 y sus causas en 2. 4. CONTROL AL PRONÓSTICO Acciones por las cuales el investigador puede anticiparse y controlar las situaciones identificadas en síntomas, causas y pronóstico.
Fuente Tomado de Méndez A., Carlos E. (2002).
Metodología. Diseño y Desarrollo del Proceso de
Investigación. Colombia Mc Graw Hill  
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EJERCICIO Identifique los elementos del
problema de investigación

• Sobre carga de trabajo
• Duplicidad de información
• Pérdida de tiempo, recurso humano y financiero

Síntomas

• Elaboración manual de informes
• Se emplea Excel para el control de bienes
  nacionales
• Uso de tarjetas de kardex para conocer el
  inventario
• Cálculo manual de indicadores de gestión

Causas
Un sistema de gestión que proporcione a la
gerencia un Mecanismo de control para la toma de
decisiones Oportuna, a través del manejo de
indicadores de gestión, Análisis, muestreo y
monitoreo de gráficas y datos
Control al pronóstico
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ELEMENTOS QUE CONTIENE EL PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
SÍNTESIS ELEMENTOS QUE CONTIENE EL PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA DE INVESIIGACIÓN
Qué está ocurriendo actualmente? Cuáles son los
síntomas? Cuáles son las causas del
problema? Referencias empíricas y/o teóricas
Cuál es la enmarcación teórica? Cuál es la
situación esperada? Cuál es el contexto general?
Cuál es el espacio geográfico? Para quién?
Qué pasa si el problema permanece? Qué trae
como consecuencia?
Cómo se puede solucionar el problema? Qué es
necesario hacer? Cuàles son las posibles
alternativas?
Cuál es la pregunta que sintetiza el problema?
Recuerde que en la redacción del planteamiento
del problema, los títulos que correspondan al
diagnóstico, pronóstico, control al pronóstico
NO SE ESCRIBEN son una guía metodológica para
quien lo formula.
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Formulación y sistematización del problema

• Formule una pregunta general la cual incluya todo
  lo que usted se propone hacer en el proceso de
  investigación, usted como investigador espera
  responderla y de esta forma resolver el problema
  planteado

• Ahora formule sub preguntas sobre tópicos
  específicos que ha observado en el planteamiento
  del problema, esto le permitirá la
  sistematización del problema

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ELEMENTOS A CONSIDERAR EN UN PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
A. PLANTEAMIENTO B. OBJETIVOS E
INTERROGANTES Generales y Específicos C.
IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN
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Elementos a considerar previos a las
interrogantes y objetivos
Qué se va a estudiar  Se refiere al tópico
específico a investigar. Ejemplo La
correspondencia de la estrategia instruccional
planificada con la ejecutada. Contexto  Se
refiere a la realidad en la cual se encuentra
inmerso el problema objeto de
estudio. Ejemplo  Noveno grado de Educación
Básica. Límites temporales  Se refiere al
tiempo o período en el cual se desarrollará la
investigación. Ejemplo  durante el período
escolar 1999 2000. Límites espaciales  Se
refiere al espacio geográfico en el cual se
desarrollará la investigación. Ejemplo 
Municipio Autónomo Plaza del Estado Miranda.
Unidades de observación  Se refiere a la
población objeto del estudio (personas,
documentos, instituciones, etc.). Ejemplo 
Docentes que administran la asignatura Física del
noveno grado.
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B) Objetivos e Interrogantes

• Formulación de Objetivos
• Deben expresarse con claridad y precisión
• Susceptibles de alcanzarse
• Deben ser congruentes entre sí
• Deben excluir el mayor número de interpretaciones
  posibles del propósito a lograr
• Deben formularse por separado de acuerdo a cada
  uno de los fines deseados
• Deben responder a lo que el investigador tiene en
  mente como fin o propósito de la investigación
• Debe revisarse los objetivos en cada una de las
  etapas del proceso de investigación
• Al final de la investigación, los objetivos deben
  ser identificables con los resultados la
  investigación debe responder a los objetivos
  propuestos.

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B) Objetivos e Interrogantes
Qué se quiere saber?
Qué objetivo plantear?
Describir codificar, enumerar, clasificar,
identificar, diagnosticar, definir, narrar,
relatar.
Cómo es? Quiénes son? Cuántos hay? Cuales son
sus características? Cómo varía en el tiempo?....
Se manifiesta de manera diferente este fenómeno
en dos o más grupos o contextos diferentes? Qué
diferencia hay entre estos grupos en relación a
este fenómeno o situación?...
Comparar asociar, asemejar, diferenciar.
Cuáles son los elementos que componen este
fenómeno? Cómo se combinan? En qué medida este
evento responde o se ajusta a ciertos
criterios?...
Analizar criticar
Por qué ocurre este fenómeno? Cuáles son las
causas que lo originaron? Cómo varía este
fenómeno en presencia de otros fenómenos?....
Explicar entender, comprender
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B) Objetivos e Interrogantes
Qué se quiere saber?
Qué objetivo plantear?
Cómo se presentará este fenómeno en un futuro
que reúna tales condiciones? Dadas las
siguientes circunstancias, cuáles serán las
situaciones futuras que se originarán?....
Predecir prever, pronosticar
Cuáles serán las características de un aparato,
diseño, propuesta, etc. que me permita lograr los
objetivos tales, relacionados con este
fenómeno?...
Proponer exponer, presentar, plantear, formular,
diseñar, crear, proyectar, inventar, programar,
construir.
Qué cambios se pueden producir en este fenómeno,
durante la aplicación de este diseño, programa,
modificación?..
Modificar cambiar, ejecutar, propiciar, motivar,
organizar, realizar, implementar, mejorar,
promover, organizar.
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B) Objetivos e Interrogantes
Qué objetivo plantear?
Qué se quiere saber?
Existe relación entre estos dos fenómenos?
Confirmar verificar, comprobar, demostrar,
probar.
Hasta qué punto el programa o diseño,
relacionado con este evento, está alcanzando los
objetivos que se propuso?
Evaluar valorar, estimar, ajustar.
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B) Objetivos e Interrogantes

• OTROS EJEMPLOS DE OBJETIVOS
• Diagnosticar las causas que originan el bajo
  rendimiento académico en la especialidad de
  Ingeniería de Producción Animal de la Universidad
  Experimental del Táchira.
• Comprobar la relación entre las variables nivel
  educativo del docente y el rendimiento
  estudiantil en la Universidad Experimental del
  Táchira.

• NO SON OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
• Aplicar un cuestionario a la población del
  Municipio San Cristóbal del Estado Táchira.
• Diseñar un programa de desarrollo económico
• Proponer estrategias de desarrollo

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B) Objetivos e Interrogantes
Los objetivos también pueden formularse
Generales y Específicos
General Describir las características
socio- económicas de la población de
los Municipios del Estado Táchira.

• Específicos
• Identificar el ingreso promedio de la población
  de los Municipios del Estado Táchira.
• Identificar el nivel educativo de la población de
  los Municipios del Estado Táchira.

EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONLLEVA AL
LOGRO DEL OBJETIVO GENERAL.
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Trabajo de Grado

• Importancia
• Cuál es el aporte de la investigación a los
  sectores involucrados?
• Justificación
• Por qué se hace necesario hacer una
  investigación?
• Por qué se requiere cumplir con el objetivo
  general de la investigación?
• Alcances
• Alcance del contenido.
• Alcance en tiempo.
• Alcance en espacio

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Justificación de la Investigación

• Para qué?
• Razones del investigador.
• Aportes del estudio.
• Por qué es importante investigar ese problema?
• A quiénes beneficiará, en qué consiste el
  beneficio y por qué es importante alcanzarlo?
• Incluir autores

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Justificación de la Investigación
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Trabajo de Grado

• Limitaciones
• Restricciones, obstáculos, barreras que se
  encontraron durante el desarrollo de la
  investigación.
• Situaciones que se presentaron o no? Cómo se
  desarrollaron?
• Limitaciones de recursos o metodológicas.

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• SOLO INVESTIGANDO
• SE APRENDE A INVESTIGAR
• CARLOS SABINO