APRENDIZAJE COOPERATIVO

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APRENDIZAJE COOPERATIVO
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PROBLEMA

• En el momento actual los estudiantes tienen
  aprendizajes competitivos e individualistas y no
  desarrollan hábitos de trabajo en equipo ni
  practican la solidaridad

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ACONTECIMIENTO

• El trabajo en grupo siempre ha existido pero no
  siempre ha sido aprovechado como un esfuerzo para
  el aprendizaje cooperativo

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CONCEPTO

• Es básico la dimensión social del aprendizaje
  y a su vez en ella, el valor de la RELACION ENTRE
  IGUALES
• Se trata de grupos de alumnos que trabajan de
  forma conjunta para llegar a metas comunes

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CARACTERISTICAS

• Elevado grado de igualdad
• Mutualidad y bidireccionalidad de la comunicación
• Meta clara en comun
• Todos son importantes
• Sentido de pertenencia yautoestima positivo

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TECNICAS

• Del rompecabezas
• Aprendizaje en equipos
• Aprendiendo juntos
• Investigación en grupo
• Cooperación guiada
• Co - op

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PASOS

• Especificar objetivos de enseñanza.
• Decidir el tamaño del grupo.
• Asignar estudiantes a los grupos.
• Acondicionar el aula.
• Planear los materiales de enseñanza para promover
  la interdependencia.
• Asignar los roles para asegurar la
  interdependencia.

PLANFICACION
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PASOS

• Explicar la tarea académica.
• Estructurar la meta grupal de interdependencia
  positiva.
• Estructurar la valoración individual.
• Estructurar la cooperación ínter grupo.
• Explicar los criterios del éxito.
• Especificar las conductas deseadas.

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PASOS

• Monitorear la conducta de los estudiantes.
• Proporcionar asistencia en relación a la tarea.
• Intervenir para enseñar habilidades de
  colaboración.
• Proporcionar un cierre a la lección.
• Evaluar la calidad y cantidad del aprendizaje de
  los alumnos.
• Valorar el buen funcionamiento del grupo

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CONCLUSIONES

• Se establecen metas que son benéficas para si
  mismo y para los demás miembros del equipo.
• El equipo debe trabajar junto hasta que todos
  los miembros del grupo hayan entendido y
  completado la actividad con éxito.
• Se busca maximizar el aprendizaje individual
  pero al mismo tiempo el aprendizaje de los otros.
• Los fracasos son tomados como fallas del grupo,
  y no como limitaciones personales en las
  capacidades de un estudiante.

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CONCLUSIONES

• Se evalúa el rendimiento académico de los
  participantes así como las relaciones afectivas
  que se establecen entre los integrantes.
• Se basa en la comunicación y en las relaciones.
  Respeto hacia las opiniones de los demás.
• Es un sistema que valora aspectos como la
  socialización, la adquisición de competencias
  sociales, el control de los impulsos agresivos,
  la relatividad de los puntos de vista, el
  incremento de las aspiraciones y el rendimiento
  escolar.

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RESULTADOS

• Se ha observado en la educación básica regular el
  uso de estrategias de trabajo cooperativo con
  resultados positivos en el proceso de aprendizaje
  de los estudiantes sin embargo este tipo de
  aprendizaje es muy poco utilizado a nivel
  universitario, dando como resultado trabajos de
  grupo pero no de equipo.

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OBSERVACIONES

• En la universidad permitiría el apoyo mutuo en el
  proceso de adquisición de competencias
• Permite que las personas desarrollen la habilidad
  de trabajar en equipo, lo cual es importante en
  estas época

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OBSERVACIONES

• Es una metodología que nos aporta mejora en el
  aprendizaje de los alumnos que se implican en él,
  en términos de
• Motivación por la tarea
• Actitudes de implicación y de iniciativa
• Grado de comprensión de lo que se hace y del
  porque se hace
• Volumen de trabajo realizado
• Calidad del mismo