Red de Grupos de Estudio de L

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Red de Grupos de Estudio de Lógica

• La Red de grupos de estudio de lógica es un
  proyecto que comenzó a gestarse hace un año. Éste
  pretende vincular a los grupos de estudio de
  lógica que existen actualmente y propiciar la
  creación de otros.

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A modo de introducción

• En el país, en los últimos dos años, se han
  creado algunos grupos de estudio de lógica, cada
  uno de los cuales responde a diferentes
  contextos, intereses y objetivos. El surgimiento
  de talleres de lógica, incluso en lugares en
  donde se cuenta con cursos, ofrece una opción de
  estudio diferente al curso tradicional. Es una
  opción que permite el trabajo -y la investigación
  eventual- en equipo permite la posibilidad de
  profundizar en temas específicos fuera de los
  planes de estudio es una manera de trabajar que
  abre la posibilidad de generar alcances teóricos
  y senderos metodológicos novedosos. Las puertas
  que abre son consecuencia de sus rasgos
  característicos, como lo es horizontalidad o
  participación activa de los miembros al proponer
  y analizar cautelosamente el avance conjunto.

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Problemáticas a resolver

• Hay muchos lugares del país en donde se requieren
  cursos de lógica y no los hay. Los talleres de
  estudio de lógica posibilitan continuar y
  profundizar el estudio de esta materia a sus
  miembros, con por lo menos una instrucción
  básica, sin requerir la presencia de un
  instructor permanente, aunque sí itinerante.
  Desafortunadamente, tampoco hay talleres.
• En los grupos que han sido creados a partir del
  2003 han surgido múltiples problemas de
  funcionamiento. Algunos de ellos han desaparecido
  por esta causa.

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Objetivos generales

• Motivar la creación de nuevos grupos de estudio
  de lógica en diferentes puntos del país.
• Conocer las distintas formas de trabajo y
  aprender de ellas para lograr un apoyo mutuo.
• Estimular la proliferación de múltiples
  estrategias y métodos lógicos de planteamiento,
  abordaje y/o solución de problemas.

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Propuestas

• Creación de Encuentros Nacionales de Grupos de
  Estudio de Lógica
• Creación de La Página Web de La Red Nacional de
  Grupos de Estudio de Lógica.

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Encuentros Nacionales de Grupos de Estudio de
Lógica

• Estos Encuentros Nacionales serán anuales. El
  objetivo general de los encuentros es crear un
  espacio concreto que promueva dinámicas entre los
  diferentes grupos. La intención es que todos los
  grupos integrados a la Red Nacional envíen un
  representante. A diferencia del Primer Encuentro,
  la metodología será la presentación, en mesas de
  trabajo, de los avances logrados por los grupos,
  además de los problemas más relevantes que
  enfrentaron durante el último año.

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Objetivos de los encuentros

• Encontrar los puntos en común de las estrategias
  que han seguido los diferentes grupos de estudio.
• Una vez encontrados estos puntos, lograr la
  vinculación más estrecha entre grupos con
  intereses teóricos afines.
• Asimismo, identificar y analizar los problemas
  originados en las diferentes dinámicas de los
  grupos y proponer soluciones a estos.
• La presentación de productos finales de los
  grupos, para motivar la creación de resultados
  concretos. Por ejemplo, artículos, programas,
  juegos, etc.

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Página Web de la Red Nacional de Grupos de
Estudio de Lógica

• La Página Web responde a la necesidad de la
  vinculación y el trabajo permanente entre los
  grupos, así como a la creación de otros nuevos.
  Sin la comunicación constante la Red fácilmente
  se perdería. Además, el Internet es un excelente
  medio de difusión. La Página promoverá todos los
  objetivos generales de la Red Nacional. Esto por
  tres razones. Primero, permitirá la vinculación
  estrecha entre los grupos, promoviendo el apoyo
  intergrupal. Segundo, si es bien planeada y
  realizada, permitirá que los grupos trabajen un
  mismo problema desde muchos puntos de vista,
  promoviendo la pluralidad de enfoques teóricos.
  Tercero, dará acceso a material que facilitará la
  creación de nuevos grupos. Además procurará la
  consignación permanente de la memoria de todo el
  proceso y la vinculación con grupos de estudio de
  otros países.

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Elementos que la página web debe contener

• Ligas a las páginas de todos lo grupos de lógica.
• Información general de dichos grupos.
• Taller en línea de paradojas. Una sección en
  dónde los diferentes grupos de estudio planteen
  paradojas de diversas áreas, para que cada grupo
  realice un análisis lógico de ellas y presente
  sus resultados al resto de la red. El Taller de
  paradojas incluirá un foro de discusión en donde
  se discutirán las diferentes propuestas.
• Un Chat para un diálogo en tiempo real que sirva
  tanto para el Taller de Paradojas, como para la
  comunicación entre los miembros de los diferentes
  grupos.
• Material que sirva de apoyo para la creación de
  nuevos grupos de estudio de lógica.
• Publicación de los resultados de los Encuentros
  Nacionales.
• Una sección de asuntos generales, en la que los
  integrantes de la Red puedan plantear inquietudes
  al resto de la comunidad.

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Resultados en concreto

• Ya se planea el próximo Encuentro Nacional de
  Grupos de Estudio de Lógica.
• La fecha y lugar tentativos para realizarlo es el
  jueves 6 de julio de 2007 en el Instituto de
  Investigaciones Filosóficas de la UNAM.
• La convocatoria saldrá en febrero del próximo año.

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El barbero mentiroso

• La propuesta de la página web se ha concretado
  con la creación de un blog de paradojas y
  problemas lógicos, llamado El barbero
  mentiroso.
• En este blog se presenta un problema lógico los
  lunes de cada semana, se invita a los miembros a
  dar posibles respuestas. El domingo siguiente a
  la publicación del problema se evaluarán las
  respuestas.

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• El método de evaluación para una buena
  evaluación se propone un reunión virtual en un
  grupo de internet. En esta reunión se pretende
  que los miembros de la comunidad den sus razones
  a favor y en contra de una posible respuesta,
  hasta lograr un acuerdo (si esto es posible).
• Se reconocerá a la o las respuestas más acertadas
  al problema.

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Virtudes del blog

• El blog cuenta con los links a las páginas de los
  Grupos de Estudio de Lógica que existen
  actualmente y algunas páginas para amantes de la
  lógica.
• El blog es de hecho un taller en línea de
  paradojas y problemas lógicos, que permitirá la
  interacción a distancia de los diferentes grupos
  de estudio.

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• Permitirá la publicación electrónica de los
  trabajos presentados en los próximos encuentros
  de grupos de estudio.
• Motivará la participación de personas que no
  estén en un grupo de estudio de lógica. De hecho,
  aunque el blog aún no comienza sus actividades,
  ha recibido más de 80 visitas de personas de
  diferentes lugares, las cuales piden que ya se
  den las respuestas y se propongan más problemas.

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Problemas del Blog

• El blog no permite mantener una conversación en
  tiempo real, por lo que será necesario usar un
  medio alternativo como el messenger de hotmail,
  el googletalk o skype.
• Además que no contiene material para que ayude a
  la creación de nuevos grupos de estudio de
  lógica.

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Dirección del Blog

• http//barberomentiroso.blogspot.com

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El problema del monje

• Existe un monasterio en algún lugar del mundo en
  donde todos sus miembros se impusieron un voto de
  no comunicación entre ellos. Ningún monje se
  podía comunicar con ningún otro, de ninguna
  manera. La única vez al día en que todos estaban
  reunidos era a la hora de la comida, en donde,
  por supuesto, no se comunicaban. Estos monjes
  eran doblemente extraños, pues amaban hacer
  deducciones lógicas, cosa que hacían muy bien.
  Además, en este extraño monasterio, no existían
  los espejos, ni ninguna superficie reflejante que
  pudiera servir como tal.Un día, sorpresivamente,
  llega un empleado del ministerio de salud y pega
  un letrero en el comedor. El cual dice más o
  menos asíA la comunidad del monasterioSe ha
  detectado que en este monasterio existe por lo
  menos un infectado por la rara enfermedad
  Verdiazul. Esta enfermedad es muy peligrosa y su
  único síntoma es que la frente del infectado
  tiene un tono verdoso. Se ordena que cualquiera
  que sepa que tiene la enfermedad salga por la
  noche del monasterio y se dirija a un hospital
  cercano.Atte el Ministerio de Salud.Todos
  los monjes leen este comunicado y por 10 días no
  pasa nada extraordinario en el lugar. Pero, la
  noche del décimo día algo pasa. Qué pasa? Qué
  información podemos obtener?

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La Creadora y el Destructor

• Imagina un universo vacío pero con dos dioses,
  la Creadora y el Destructor. Sorpresivamente, la
  Creadora comienza su labor creativa ella crea
  dos quarks cada segundo y nunca para. Tan pronto
  como hay quarks para destruir, el Destructor
  comienza a atacar él destruye un quark cada
  segundo y nunca para. Después de aleph-0
  segundos, el universo contiene algún
  quark?Mientras los dioses crean y destruyen,
  hablan acerca de cómo lucirá el universo después
  de aleph-0 segundos.DestructorNo habrá
  quarks yo los destruiré todos. Calcula el número
  de quarks que tú crearás, y el número de quarks
  que yo destruiré, y podrás ver que son la misma
  cantidad, pues 2 aleph-0 aleph-0.
  CreadoraHabra quarks. Tus actos de
  destrucción pueden ponerse en relación uno a uno
  con mis actos de creación (en biyección). Sin
  embargo, cada uno de tus actos de destrucción
  destruirá solo un quark y dejará uno sin
  destruir, a saber, uno de los dos que yo cree al
  mismo tiempo. Entonces cada segundo (desde que la
  creación comenzó) habrá por lo menos un quark en
  el universo. Nota que esto es verdad aún si los
  quarks desaparecieran después de dos segundos de
  vida, y en consecuencia no se acumulen. Así, el
  universo nunca volverá a estar vacío de
  quarks.Quién tiene la razón?

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El dilema de los prisioneros

• En alguna prisión horrible existían tres
  condenados a muerte. Uno de ellos era ciego, otro
  era tuerto y el último veía muy bien. Un día un
  guardia que era muy cruel propuso a los
  prisioneros un trato. Les dijo que jugaran un
  juego y si le ganaban los dejaría ir, pero si
  perdían los asesinaría en el momento. En el juego
  había cinco sombreros, tres azules y dos rojos.
  Cada prisionero tendría puesto un sombrero, que
  no podría ver el mismo, pero lo podrían ver los
  otros dos (claro, excepto el ciego). Así cada
  prisionero tenía que decir de qué color era su
  sombrero y explicar claramente porque (no se
  valía adivinar).El juego comienza. Se acerca el
  carcelero al prisionero de buena vista y le
  pregunta de qué color es tu sombrero? El
  prisionero le contesta que no sabe y es asesinado
  de un tiro. A continuación el guardia se acerca
  al prisionero tuerto y le pregunta de qué color
  es tu sombrero? El prisionero le contesta que no
  sabe y también es asesinado. Finalmente, el
  guardia se acerca, riéndose, al prisionero ciego
  y le pregunta de qué color es tu sombrero?
  Sorprendentemente el ciego le contesta
  correctamente y es puesto en libertad.De qué
  color era el sombrero del prisionero ciego?

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• Gracias y esperamos su participación !!!!