Doktorski studij - hrvatska iskustva

1
Doktorski studij - hrvatska iskustva

• Antun Szavits-Nossan
• Gradevinski fakultet Sveucilišta u Zagrebu

2
Bolonjski proces a što je s doktorskim studijem?

• Bolonjski proces
• U potrazi za okvirom U Europi ništa novog?
• Hrvatska tradicija
• Doktorat izvan studija Problemi nepostojeceg
  studija Hrvatski visokoškolski model
• U potrazi za boljim
• Europa izgubljeni Humboldt Americki model
  nedostižan san Novi studij gradevinarstva u
  Zagrebu Kako do boljeg studija?

3
Bolonjski proces

• U potrazi za okvirom (Salzburg 2005)
• Temelj ucenje kroz istraživanje disertacija
  kriticna masa istraživaca sveucilišta su centri
  istraživanja
• Uvažavanje tržišta, razlicitosti, tradicija
• Trajanje 3 do najviše 4 godine
• Opci predmeti malo, koliko je nužno
• Poboljšanje mentorstva, više novaca
• U Europi ništa novog?

4
Hrvatska tradicija 1

• Doktorat izvan studija
• preduvjet magistarski studij
• dostupnost asistenti, znanstveni novaci, malo
  ostali
• vezanost kandidata samo na mentora (i u dobru i
  u zlu, utjecaj sredine minimalan)
• stjecanje ostalih potrebnih znanja minimalno.

5
Hrvatska tradicija 2

• Problemi nepostojeceg studija doktorski studij
• uveden 90-tih, ali nije zaživio iz razlicitih
  razloga
• problemi studija
• cilj studija nejasno izražen, kvaliteta šarolika
• malo kandidata nastava seminarska
• program formalan, neuskladen s potrebama
  istraživaca
• hrvatski visokoškolski model predugo studiranje.

6
Hrvatska tradicija 3
7
Hrvatska tradicija 4

• Disertacija
• kvaliteta ovisna o kriterijima i kompetentnosti
  lokalne sredine (obicno jednog fakulteta)
• kvaliteta ovisna o postojanju kriticne mase
  kompetentnih istraživaca
• nepostojanje jasnih pravila na sveucilištima (što
  je doktorat i koje kriterije treba zadovoljiti
  rad da bi se prihvatio kao doktorski?)

8
U potrazi za boljim 1

• Europa
• Izgubljeni Humboldt
• istraživanja sele u institute izvan sveucilišta
• jedinstvo nastavnog i istraživackog rada
  izgubljeno
• Svijest o nužnosti promjena potaknuta uspjehom
  americkih sveucilišta
• Za sada Bolonja ne daje odgovore

9
U potrazi za boljim 2

• Americki model
• nastavak na BSc
• najbolji poslijediplomski programi, Master, PhD
• sudjelovanje studenata i mentora u zajednickom
  metodickom tragaju za novim znanjem
• sveucilišta centri istraživanja (bitan novac)

10
U potrazi za boljim 3

• Americki
• model
• novac

11
U potrazi za boljim 4

• Novi doktorski studij gradevinarstva u Zagrebu
• 3 godine (redovni) ili 4 godine (izvanredni)
• ECTS bodovi ukupno 180
• obvezni i izborni predmeti (6 8) 48
• znanstvena aktivnost (objavljeniradovi, skupovi,
  radionice) 12
• disertacija
  120

12
U potrazi za boljim 5

• Novi doktorski studij gradevinarstva
  u Zagrebu (nastavak)
• upis mr.sc. / MSc / dipl.ing. razlikovni
  ispiti
• usmjerenja 7
• nastava 1. i 2. semestar
• predmeti genericki, specijalisticki, pomocni
  (Metodologija istraživackog rada)

13
U potrazi za boljim 6

• Novi doktorski studij gradevinarstva u
  Zagrebu (nastavak)
• istraživacki rad 3., 4., 5. i 6. semestar
• tema disertacije do 3. semestra
• prezentacija napredovanja do 5. semestra
• predaja i obrana disertacije.

14
U potrazi za boljim 7

• Kako do boljeg studija?
• Definirati cilj studija (odgojiti novog i dobrog
  istraživaca kroz istraživanje, a ne za
  istraživanje (Humboldt) riješiti neki znanstveni
  problem
• Disertacija glavni dio studija
• Pomoci studentu, mentoru i fakultetu na putu k
  boljoj disertaciji
• Stalno tražiti putove k poboljšanju kvalitete
  (dugorocno planirati)

15
U potrazi za boljim 8

• Kako do bolje disertacije?
• na konceptualnoj razini (na prakticno-laickoj
  razini bolje definirati što je, a što nije
  doprinos znanju-znanosti Popper, Lakatos,
  ....., - posebno u tehnici opseg doprinosa)
• na metodološkoj razini (kurs Metodologija
  znanstvenog rada)
• na infrastrukturnoj razini (prostor, knjižnica,
  Internet, laboratorij, ....)

16
U potrazi za boljim 9

• na komunikativnoj razini (upute za pisanje
  sadržaj, stil, format, ....)
• na organizacijskoj razini (mentor/mentori,
  radionice, nastava, odlucivanje, ...)
• na razini kvalitete (kriticna masa kompetentnih
  nastavnika istraživaca)
• na materijalnoj razini (znanstveni projekti,
  stipendije, dodatna zarada, životni uvjeti,..)
• ..........

17
Zakljucak

• Iskoristiti bolonjski proces
• Osmisliti studij kojem je disertacija najvažniji
  dio (I. iteracija)
• Tražiti putove ka što boljim disertacijama (II.,
  III., ..., iteracija)
• Dugorocno i realno planirati.