Diapositive 1

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Focus sur quelques outils de sensibilisation au
développement durable Démarche expérimentale
lycées écoresponsables Séminaire du 15 octobre
2008 Cité scolaire internationale Europôle
Grenoble
Département Stratégies Territoriales
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Les objectifs de la sensibilisation au
développement durable

• Les démarches de développement durable
  nécessitent ladhésion de lensemble des acteurs
• Elles doivent être comprises dans leurs enjeux,
  leurs objectifs, leurs modalités de déroulement
• La sensibilisation doit donc viser les objectifs
  suivants
• Transmettre des éléments de connaissance aux
  participants pour leur permettre de décrypter la
  notion de développement durable
• Les aider à se positionner en tant
  quéco-citoyens responsables les éduquer aux
  choix, à lexpression de leurs points de vue et
  de propositions, les amener à sengager dans des
  actions collectives impliquant dautres acteurs

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Quelles modalités pédagogiques pour des actions
de sensibilisation ?

• Les outils de sensibilisation doivent sinscrire
  dans plusieurs dimensions complémentaires pour
  favoriser réellement le changement
• Dispenser des éléments de savoirs et de
  connaissances permettant dappréhender le
  développement durable dans toute sa
  transversalité (notamment à partir dun ancrage
  local)
• Donner envie dagir (vouloir) en favorisant la
  prise de conscience des acteurs, leur créativité,
  leur esprit critique
• Développer les capacités daction des acteurs en
  favorisant les approches par la pratique,
  lexpérimentation, les projets collectifs
  (pouvoir)

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Les processus de sensibilisation et de formation
Les sentiments du formé

• Le Processus de formation

Ce que fait le formé


Le Désir

• Reconnaissance dun besoin, dun intérêt
• Prise de conscience, motivation
• Analyses, observations, recherches
• Essais et tests
• Evaluation et comparaisons
• Application à grande échelle
• ( Ou non !)

Diagnostic constat Formulation dun
projet Apport dinformation, analyses, échanges
dexpérience Essais à petite échelle,
démonstration Analyses Transformationou
statut quo
La Conviction ou lIncertitude
La Satisfaction ou la Déception
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Les processus de sensibilisation et de formation
Les sentiments du formé

• Le Processus de formation

Ce que fait le formé
Se former, se transformer, accepter ou devenir
sensible à fait appel aux sentiments, à
lémotion donc Former, Sensibiliser une personne
nécessite de prendre en compte ses sentiments,
son émotion
Se former fait aussi appel à trois actions
majeures
Il ny a pas de changement, pas de développement,
pas de transformation sil ny a pas en même
temps
Le  vouloir 
Le  pouvoir 
Le  savoir 
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Les processus de sensibilisation et de formation
Exemples?
Je sais et je veux.mais je ne peux pas changer ?
Je veux et je peux changer.mais je ne sais pas
(il me manque des informations ou des gestes) ?
Exemples?
Je sais et je peux changer.mais je ne veux pas?
Exemples?
Le  vouloir 
Le  pouvoir 
Le savoir 
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Les processus de sensibilisation et de formation
Le  vouloir 
Le  pouvoir 
Le  savoir 
Conclusions pour le formateur?
Ne pas agir que sur le savoir (ou transmission
des connaissances)
NDRL Cest là léchec (pédagogique) de lécole!
Par la démonstration, les échanges, les
rencontres, le plaisir. En sécurisant,
confortant, accompagnant
Nécessité de  débloquer , accroitre le
 vouloir  (les motivations)
Nécessité daugmenter la capacité daction
(le  pouvoir faire )
En levant les obstacles matériels, en apportant
les moyens En modifiant le management En
libérant les individus et énergies entravées.
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Les processus de sensibilisation et de formation

• Des attitudes formatives permettent daccroître
  la motivation à apprendre du formé

• Partir de ce quil est
• Partir de ce quil vit
• Partir de ce quil veut

• Faire  coller  la formation à son environnement
• Faire  coller  la formation à ses contraintes
• Faire  coller  la formation à son pouvoir
  daction

•  Parler à la mesure de son entendement 
• Valoriser ses bonnes pratiques
• Limpliquer, le responsabiliser

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Quelques questions à se poser

• Quel moment ?
• La sensibilisation concerne des actions
  ponctuelles dont la combinaison doit viser une
  mobilisation permanente des acteurs de
  létablissement dans la démarche de développement
  durable
• Quelles cibles ?
• Lensemble des acteurs de létablissement doit
  être visé par les actions de sensibilisation,
  avec des outils adaptés pour chacun des publics
• Quelles méthodes ?
• Lalternance des approches et la combinaison des
  outils doit permettre de favoriser la
  compréhension des enjeux de la démarche par les
  acteurs et leur appropriation, en générant des
  échanges, des démonstrations, de la pédagogie
  active

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Les principaux enjeux identifiés pour loutil de
sensibilisation

• Etre facilement appropriables par les équipes
  (être acteurs du projet)
• Viser à la fois le développement des
  connaissances, le déclenchement des motivations
  et des moyens dagir
• Sintégrer dans le fonctionnement habituel dun
  établissement et ne pas reposer uniquement sur
  des allocations de temps spécifiques
• Ne pas faire lobjet dun coût dacquisition ou
  dutilisation prohibitif pour les utilisateurs

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Présentation de quelques outils

• Objectifs de lanalyse
• Repérer quelques outils de sensibilisation à
  lenvironnement et au développement durable,
  adaptés au public lycéen (approche non
  exhaustive)
• Présenter la multiplicité des supports et
  approches pédagogiques utilisés
• Evaluer la pertinence des outils au regard de la
  sensibilisation des lycéens, notamment au regard
  de la mise en uvre dune approche participative

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Supports
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Thématiques traitées
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Objectifs pédagogiques

• Transmission de connaissances
• Changements climatiques, aménagement durable du
  territoire, développement durable.
• Acquisition de savoir-faire
• Calcul des émissions de gaz à effet de serre,
  techniques journalistiques
• Acquisition de savoir-être
• Respect des autres et de leurs points de vue,
  écoute, autonomie
• Incitation à laction
• Apprentissage des éco-gestes, implication dans la
  démarche projet, mises en situations
• Développement de lesprit critique et/ou
  danalyse
• Débats, présentation dun point de vue.

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Approches pédagogiques
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Quelques éléments de conclusion

• La pertinence des actions de sensibilisation
  repose avant tout sur
• La définition des objectifs pédagogiques en lien
  avec le public cible, leurs attentes et leurs
  besoins
• Linscription des actions de sensibilisation dans
  un projet global (une des étapes de la démarche)
  nécessité de préparer, décrypter, suivre les
  actions réalisées
• La multiplicité des approches et des outils
  utilisés, visant le plus possible limplication
  et la participation des acteurs

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Quelques sites ressources

• Eduquer au développement durable
• http//www.eduquer-au-developpement-durable.com
• Centre de ressources du développement durable
• http//www.cerdd.org
• Comité 21
• http//www.comite21.org
• Eco-école
• http//www.eco-ecole.org
• Eduscol
• http//eduscol.education.fr
• Pôle national de compétences en EDD
• http//crdp.ac-amiens.fr/edd2/
• Maison régionale de lenvironnement et des
  solidarités Nord Pas de Calais