Les programmes de formation initiale (FI)

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Les programmes de formation initiale (FI) à
lenseignement bilan des réformes et nouvelles
tendances pour une formation professionnelle
efficace
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1 - Lenvironnement institutionnel et les
ressources curriculaires

• Apprendre à négocier et à piloter les réformes.
• Revoir les modèles de carrière en lien avec la
  formation pratique et les partenariats
  facultés/écoles.
• Le corps professoral universitaire engagé dans la
  FI.

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2.1 - Les fondements épistémologiques de la
formation à lenseignement  

• Renoncer à la conception disciplinaire comme
  modèle de la formation.
• Passer des connaissances disciplinaires aux
  compétences.
• Prendre en compte les conceptions des étudiants.

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2.2 - Les contenus curriculaires  la nécessité
de nouveaux apprentissages en lien avec
lévolution actuelle de la société

• Les TIC comme compétence transversale.
• La question de la pluriethnicité intégrée dans
  l ensemble du curriculum.
• Léducation en milieu minoritaire vers une
  vision plus large et critique.

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3 - Le système curriculaire denseignement et
dapprentissage

• Le débat théorie et pratique.
• Un curriculum plus intégré et cohérent.
• Larticulation entre la FI et linsertion dans la
  carrière enseignante.

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4 - Les compétences attendues et lévaluation des
programmes

• Évaluer comment procéder à laccréditation des
  institutions de formation des enseignants.
• Tenir compte des caractéristiques réelles du
  système de FI mis en place par les institutions.