Proyecto Ftbol y Preadolescentes: All donde se Juega su Masculinidad OPS

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Proyecto Fútbol y Preadolescentes Allí donde se
Juega su MasculinidadOPS CIDE
Francisco Aguayo, Rodrigo Aguirre, Juan José
Perez September 2003
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En Esta Presentacion

• Fundamentos del Proyecto
• Proyecto Global OPS
• Proyecto encargado al CIDE
• Modelo de Intervencion
• Prototipo de Manual Para Entrenadores

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Desafios en el campo de la salud y el desarrollo
de adolescentes

• Entender la masculinidad como un proceso de
  construcción social .
• Es necesario ir mas allá de las conductas de
  riesgo. Es necesario y el momento de intervenir
  sobre los procesos de construcción de identidad
• Ir donde están los adolescentes están y donde se
  hacen hombres. Un ejemplo la cancha de futbol

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La Masculinidad es una Construccion Social

• Los hombres se construyen en relación y oposicion
  a las mujeres y se demuestran y representan como
  hombres frente a los otros hombres
• Se enfrentan a mandatos, transiciones y tienen
  conductas que los van conformando como hombres

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Fundamentos para la intervención a través del
Fútbol

• En LatinoAmérica persiste un modelo tradicional
  de masculinidad, pero existen fisuras que son
  puertas de entrada a intervenciones sicosociales.
  
• En la cancha de futbol se expresan la mayoría de
  los mandatos, transiciones y conductas asociadas
  a la construcción de la masculinidad masculinidad
  así como las fisuras de estos elementos

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Fundamentos para la intervención a través del
Fútbol

• El ingreso al mundo del fútbol aparece como un
  "tránsito" desde la madre hacia el padre.
• Las fisuras de la masculinidad tradicional
  tienden a expresarse con mayor facilidad lo que
  permite intervenir sobre ellas directamente.
• En el mundo del joven, es de especial relevancia
  el deporte, y sobre todo el fútbol. La práctica
  futbolística , permite el desarrollo del cuerpo y
  del carácter y de sus potencialidades asociadas
  a la hombría (resistencia, capacidad de agredir y
  de resistir la agresión, rapidez, astucia y
  otros).

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Fundamentos para la intervención a través del
Fútbol

• La cancha y el club. Para la comunidad, el
  futbol está altamente legitimado en su capacidad
  de educar y evaluar la masculinidad.
• El Club de Futbol facilita la transmisión
  intergeneracional de las identidades masculinas
  (porque allí jugaron "mis padres y mis tíos").
• La figura clave es el entrenador,él es quien
  define y regula la activación y los mandatos de
  la hombría al interior de la cancha.

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Proyecto Global OPS

• El proyecto "Adolescentes y Fútbol, ahí donde se
  juega la masculinidad es parte de la iniciativa
  de adolescente varón de la Organización Mundial
  de la Salud que pretende hacer promoción de salud
  y desarrollo adolescente y equidad de género.

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Proyecto Global OPS 3 Etapas

• Etapa de desarrollo del manual y validación
• Etapa de adaptación en cinco países seleccionados
  de la Región
• Ida a escala

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Proyecto OPS - CIDE

• Objetivo General
• Desarrollar un programa de intervención
  psicosocial y pedagógica en masculinidad con
  pre-adolescentes, en el espacio de clubes
  populares de fútbol, logrando promover en los
  pre-adolescentes modelos alternativos a los
  mandatos hegemónicos de la masculinidad que les
  permitan un crecimiento más saludable, prevenir
  enfermedades y lograr mayor desarrollo humano.

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Objetivos Especificos

• Identificar necesidades educativas y
  psicosociales de pre-adolescentes populares
  jugadores en clubes populares de fútbol.
• Indagar las habilidades de manejo de grupo que
  los entrenadores ya tienen, y aquellos contenidos
  y competencias en los que se les debería
  capacitar.
• Afinar la estrategia para llevar a cabo un Modelo
  Pedagógico y Psicosocial en el tema de
  masculinidad con pre-adolescentes en clubes
  populares de fútbol.
• Desarrollar un programa educativo que considere
  la elaboración de un manual, un programa de
  capacitación para entrenadores de fútbol y la
  realización de talleres para pre-adolescentes en
  el espacio del club popular de fútbol.

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Elementos del Estudio

• Recomendaciones para un programa educativo
  adecuado a la edad de los participantes
• La relación entrenador entrenado (Respeto,
  Responsabilidad, Preocupación, Comprensión)
• Creencias y preocupaciones de los entrenadores
  acerca de los niños
• Creencias y preocupaciones de los entrenadores
  acerca de sí mismos

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Fútbol a la Medida del Preadolescente

• Foco en lo lúdico como cualidad fundamental en
  esta etapa y en la enseñanza del fútbol
• Entrenador sensible a los derechos de sus
  jugadores y más monitor que profesor
• Figura de socialización . Promotor de una
  masculinidad más equitativa de género
• Liderazgo situacional
• Conocimientos y habilidades acerca de
  problemáticas psicosociales

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Modelo de Intervención
Programa Educativo titulado ESCUELA DE FÚTBOL
JUGADOS POR LA SALUD
Programa Educativo para Pre-Adolescentes ESCUELA
DE FÚTBOL 9 sesiones
Material Educativo MANUAL PARA EL ENTRENADOR
MONITOR
Programa Educativo para Entrenadores CAPACITACIÓN
Monitor Acreditado
1. Concentración
2. Juego en la Cancha
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Las Sesiones del Manual
Sesión 1 Mis derechos como Jugador Sesión 2 Mi
Ficha de Jugador Sesión 3 La Cancha de la
Vida Sesión 4 Juego en Equipo Sesión 5 El
Fútbol Pasiones y Sentimientos Sesión 6 Un
Fútbol más Sano sin Drogas Sesión 7 Fútbol
Juego Limpio o Juego Sucio? Sesión 8 Mis
Afectos y Mis Deseos Sesión 9 La Fiesta del
Fútbol
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Validación

• Se realizó una validación de propuesta de
  capacitación con un grupo de entrenadores.
• El material diseñado fue validado con un grupo de
  20 preadolescentes,
• Se le hicieron ajustes al material educativo y se
  procedió a su diseño y diagramación.

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Hallazgos

• Lo esencial es mantener la intervención
  psicosocial dentro de los limites que el fútbol
  permite.
• Tensión entre explicaciones biológicas y
  culturales de las conductas
• Para los participantes los temas fueron novedosos
  y motivantes pero a veces distantes del fútbol
• Los entrenadores observados tienen una
  masculinidad con rasgos del modelo hegemónico,
  pero es posible flexibilizar su modelo en temas
  futbolísticos y en los temas psicosociales
  tratados
• Entrenador R hizo cambios como monitor después de
  su participación
• Los capacitadores son redefinidos como parte
  del cuerpo técnico

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Facilitadores Observados

• El entrenador es un lider admirado por los
  jóvenes y un monitor, que trasmite experiencias
  y no un profesor
• Cuando los entrenadores están motivados por tener
  más conocimientos y habilidades en temas
  psicosociales
• Si los temas tratados son cercanos e integrados
  al fútbol
• Cuando los capacitadores , psicólogos, u otros,
  actúan en la cancha coordinados por el
  entrenador.
• Ofrecimiento de formación y certificación por
  parte de una institución de educación

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Obstaculizadores Observados

• El Futbol y la Cancha pueden ser un espacio
  cerrado y resistente a la incorporación de nuevos
  temas y actores (Un bastión de la masculinidad
  tradicional)
• Modelo de masculinidad de los entrenadores
• La fecha convocatoria muy difícil.
• El trabajo

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Recomendaciones

• Seleccionar adecuadamente a los participantes
  según perfil motivados, que se consideren
  educadores, interesados en temáticas
  psicosociales, flexibles, con evidente compromiso
  por transferir el programa
• Definir el grupo objetivo a capacitar y adecuar
  la capacitación a sus competencias.
• La capacitación tenga una dimensión experiencial
  y biográfica
• Entregar contenidos mínimos e información de
  manera simple
• Planear en la capacitación la transferencia y se
  hace después un seguimiento.
• No olvidar NUNCA, NUNCA, que se trata de una
  escuela de fútbol donde nosotros nos hemos auto
  invitados. Qué no nos expulsen