Guide pour la mise en

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Guide pour la mise en œuvreEt le suivi du plan
daction EdDD

• Claude CORROYER (DAFPIC)
• Emmanuel BON (DRDAF/SRFD)
• François LENORMAND (CARDERE)

16 janvier 2009/ AREHN
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Déroulement de la journée

• Points dactualités (9h15)
• Présentation des formateurs en EDD dans les BEF
  (10h15)
• Suivi des EdDD (10h30)
• Tour de table Les vœux pour 2009
• Pause déjeuner (12h15)
• Préparation suivi du plan dactions (13h45)
• Présentation des fiches action (14h45)
• Pause (15h30)
• Construction du tableau de bord EdDD (15h45)
• Ateliers déchanges thématiques (16h30)
• Fin de la journée (17h00)

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Objectifs de la phase action

• Planification de la phase action
• Programmation des actions
• Fiche action
• Tableau de bord
• Calendrier (9 mars 2009)
• Mise à disposition sur ETV2

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Formateurs en EDD stage sur site (BEF)

• Thierry BASLEY, thierry.basley_at_ac-rouen.fr
• Professeur dHistoire Géographie, lycée
  Aristide Briand dÉvreux
• Marie-Christine MENEROUX, marie-christine.meneroux
  _at_ac-rouen.fr
• Professeur de SVT, lycée Aristide Briand dÉvreux
• Erwan LE MAGUER, erwan.le-maguer_at_ac-rouen.fr
• Professeur de SVT, lycée Jeanne dArc de Rouen
• Karine VOYER, karine.voyer_at_ac-rouen.fr
• Professeur de SVT, lycée Guillaume le Conquérant
  de Lillebonne

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Des dispositifs complémentaires

• Phase dinitialisation du projet
• Formateurs en EDD
• Ingénierie de projet
• Formateur EdDD
• Suivi accompagnement de projet
• Accompagnateur EdDD

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Échanges de pratiques

• État davancement de la phase de diagnostic
• Recensement des actions antérieures
• Validation des outils de diagnostic par le comité
  de pilotage
• Réalisation des questionnaires
• Représentativité de la consultation
• Dépouillement et traitement des questionnaires
• Synthèse des résultats
• Choix des thématiques prioritaires
• Communication des résultats vers la communauté
  éducative
• Mise à disposition du diagnostic sur ETV2
• Mobilisation du CP communauté éducative pour la
  préparation du plan daction

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Préparation suivi du plan dactions

• Plan dactions annuel ou pluriannuel
• Méthodologie
• Groupes de travail thématiques ?
• Pilotage des groupes
• Appel aux personnes ressources bonnes volontés
• Animation des groupes (participation et
  concertation)
• Besoin dun diagnostic plus approfondi (action 0)
  ?
• Établir lordre des priorités
• Choix dune action fédératrice ou symbolique ?
• Renseignement des fiches actions
• Restitution des travaux de groupe en comité de
  pilotage
• Validation du plan dactions par le comité de
  pilotage
• Communication du plan dactions vers la
  communauté éducative
• Suivi des actions par les groupes de travail
• Suivi du plan dactions par le comité de pilotage
  (tableau de bord)

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Les fiches action

• Un outils daide à la réflexion (méthodologie de
  projet)
• Un outils transmissible
• Un gage defficacité
• Renseignement des fiches actions (décomposition
  en éléments simples)
• 11 items pour décrire une action
• Thématique(s)
• Finalité(s)
• Année scolaire
• Titre de laction
• Objectif(s) pédagogique(s)
• Public(s) acteur(s)
• Public(s) cible(s)
• Budget
• Partenaire(s)
• Indicateur(s)

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Programmer une action
S M A R T
Simple
Mesurable
Accepté
Réalisable
Temporel
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Cycle de vie dune action

• Identification dun enjeu
• Programmation de laction
• Mise en œuvre
• Suivi
• Évaluation
• Capitalisation
• Mutualisation

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Choix des indicateurs

• 2 grands types dindicateurs
• Indicateurs de moyens
• Indicateurs de résultats
• Des indicateurs
• Compréhensible par tous
• Mesurable (quantitatif ou qualitatif)
• Simple à renseigner

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Le tableau de bord

• Un outils de pilotage
• Suivi évaluation
• Un outils de communication
• Classement par thématiques prioritaires
• Action par action (lecture en ligne)
• Items par items (lecture en colonne)