LES CLASSES

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LES CLASSES À ANNÉES MULTIPLES (CAM)une
communauté dapprentissage

• Être heureux et productif
• dans lhétérogénéité

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Tu as une CAM en septembre

• Comment réagis-tu?
• Comment te prépares-tu?
• Comment feras-tu la planification des
  apprentissages?
• Quelles stratégies denseignement utiliseras-tu?
• Comment vas-tu gérer ta classe?
• Comment vas-tu aménager le local?

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LES DÉFIS

• Planification
• Stratégies et méthodes adaptées
• Gestion du temps
• Perceptions, autonomie et motivation des élèves
• Perceptions et attitudes des parents
• Gestion des comportements
• Aide aux élèves
• Évaluation du rendement
• Activités particulières à un groupe

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LES SOLUTIONS

• LA PLANIFICATION
• Quest-ce que lintégration des matières?
• Cest une stratégie de planification qui consiste
  à faire des liens entre les attentes, les
  compétences et les contenus des différents
  programmes-cadres.

LINTÉGRATION DES MATIÈRES
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L'intégration des matières

• Les outils
• a. Les attentes et contenus dapprentissage par
  niveau et
• b. Les unités dapprentissage intégrées,
• dans
• http//www.planificateur.org/ressources/attentes
• 2. Le continuum des apprentissages, MÉO
• 3. Ta créativité, ton imagination et ta
  connaissance
• des apprenants et de lapprentissage

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L'intégration

• (dun niveau à lautre)
• Attentes et contenus compatibles
• - démontrer des habiletés en littératie critique
• activité tableau comparatif

verticale
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L'intégration

• Attentes et contenus qui se suivent
• ex. math, géométrie les angles et les
  triangles
• Unité niveaux 5e6e
• Une cabane doiseau pour la fête des mères
  http//www.planificateur.org/unites/UnitesElementa
  ire.htm

verticale
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L'intégration
Attentes et contenus pouvant être reliées par un
même thème, un même problème ou un même
concept ex. 4e5e Thème collectif Droits et
libertés, dhier à aujourdhui Projet collectif
Un voyage dans le temps permet aux élèves de
comparer les rôles, les responsabilités, les
droits et les libertés dune personne du Moyen
Âge à un citoyen canadien daujourdhui Votre
exemple 4e5e Mon école... un reflet de ma
communauté (Math)- les sondages
verticale
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L'intégration

• Selon le rapprochements au niveau du processus
• les processus tels que lécriture,
• le projet de recherche et
• la résolution de problème
• ex. Sciences et techno.
• Structures et mécanismes
• 4e Les poulies et les engrenages 5e
  Leffet des forces
• tableau des processus, La gestion,
  laméliorationCharland et al

verticale
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L'intégration

• Selon les compétences
• Les compétences dans les matières sont les mêmes
  dun niveau à lautre
• ex. la communication (expression et
  organisation des idées, comm. orale, écrite et
  visuelle) en Français et dans toutes les matières
• Votre exemple

verticale
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___________

• Pour récapituler
• dattentes et de contenus compatibles
• dattentes et de contenus qui se suivent
• selon un thème, un problème, un concept
• selon le processus
• selon les compétences

verticale
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L'intégration horizontale

• Selon la complémentarité entre les matières
• ex.1 Lintégration horizontale
• Études sociales 5e Le Canada, mon pays
• et Français 5e lentrevue
• ex.2 Lintégration verticale et horizontale
• Études sociales 6e Le Canada ds le monde
• Français 6e le reportage
• Source Intersection-Guide pédagogique

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Exemples dintégration des matières dans une
leçon

• Écrire dans son journal de bord pour décrire ce
  quon fait pour être en forme physiquement
• Mesurer la longueur des sauts effectués
• Écrire un article de journal sur lexploit de
  Laura Secord
• Vos exemples

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Et lévaluation en CAM?

• Différencier les grilles
• - selon les critères
• - selon le niveau de performance attendu
• - selon les contenus

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Projets authentiques

• Enquête de Français- Denise Gould, GNO, 4e année
• Foire gourmande internationale
• Jeux de récréation
• Aménageons la cour décole
• Notre milieu, notre avenir
• Vos exemples

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Lenseignement en CNM

• Quelles stratégies denseignement sont efficaces
  en CAM?

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Les recherches nous disent

• Que les classes basées sur lhomogénéité
  chronologique sont une invention de la révolution
  industrielle dont le but était de faciliter
  lenseignement mais pas nécessairement
  lapprentissage

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Les recherches nous disent

• que lenseignement alternatif nest pas toujours
  la stratégie la plus efficace
• mais quil faut plutôt
• mettre à profit les connaissances et les
  compétences des élèves et
• créer une communauté dapprentissage
• différencier selon les besoins individuels
• (Lataille-Démoré et Fradette, 2000)

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Les recherches nous disent

• que les CAM existent partout sur la terre pour
  une variété de raisons
• milieux urbains dépeuplés
• milieux ruraux dépeuplés
• milieux en voie de développement
• Parfois, par choix, comme en Australie
• classes multiâges

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En Ontario

• Environ 23 des classes sont des CAM
• En Ontario français,
• cest un moyen de préserver
• nos petites communautés

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Stratégies pédagogiques efficaces en CAM

• Apprentissage coopératif
• Différenciation groupements,
• intelligences multiples
• Intégration des matières
• Participation communautaire
• Tutorat (inter et intraclasse)

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UN OUTIL

• CÉDÉROM DES CAM (MÉO)
• Description des 5 stratégies
• 100 leçons élaborées à partir de ces 5 stratégies
  pour lélémentaire
• Répertoire des ressources existantes
• Matériel de communication avec les parents

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Dautres stratégies efficaces en CAM?

• Tableau de programmation et plan de travail
• Centres dapprentissage
• Centres dinvestigation
• Le travail individuel avec auto-correction
• Le journal de bord
• Le mini-prof
• Le portfolio
• Leçons avec temps 1 commun
• Vos idées?

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La gestion dune CAM

• Lambiance créer une communauté dapprentissage
• Lespace la disposition des pupitres
• Le temps un exemple dhoraire
• Les routines et les procédures

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Le métier délève en CAM

• Réussir en CAM exige
• de lautonomie
• de la motivation personnelle et
• des habiletés de coopération

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Comment aider les élèves à développer lautonomie?

• Enseignement de stratégies
• dapprentissage
• ex. comment étudier (A. et C. pp. 190-207)
• Fiches dautocorrection
• Outils dautoévaluation
• Renforcement de la satisfaction personnelle

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Comment favoriser la motivation personnelle?

• Aider lélève à se fixer des objectifs personnels
• Outils visuels et référentiels
• ex. Grille de mes progrès en lecture (A. et C.
  p.193)
• Lencouragement
• ex. tableau de mérite
• Lattitude
•  Travail stratégies succès 

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Comment favoriser le sens dappartenance et les
habiletés de coopération?

• les activités desprit de groupe-classe
• les activités desprit déquipe
• lenseignement et la pratique des habiletés
  sociales
• lencouragement

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Les bienfaits dune CAM

• Elle permet à lélève de développer
• son initiative et sa débrouillardise
• son autonomie
• ses compétences de base lecture, écriture
• son sens de coopération

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Les bienfaits dune CAM

• Elle permet aux plus vieux dapprofondir la
  matière et de développer leur estime de soi et
  leur sens de responsabilité
• Elle permet aux plus jeunes de se sentir en
  sécurité et davoir des modèles à imiter

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Les bienfaits dune CAM

• Elle permet à lenseignant.e
• de mieux connaître ses élèves afin de mieux
  favoriser leur succès
• de mettre en place le modus vivendi de la classe
  plus rapidement en début dannée
• davoir des rapports plus développés avec les
  parents

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Quas-tu retenu?

• Nomme une stratégie de planification en CAM.
• Donne un exemple.
• Nomme des outils de planification en CAM.

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Quas-tu retenu?

• 4. Donne un exemple dintégration à partir
• a) dun processus
• b) dun contenu
• c) dun concept
• d) dun thème
• e) dune compétence
• 5. Nomme des matières qui sintègrent bien.

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Comment ty prendras-tu en CNM?

• 6. Nomme des stratégies pédagogiques efficaces en
  CAM.
• 7. Donne un exemple daménagement de lhoraire
  que lon peut faire en CAM.
• 8. Quelles qualités lélève a-t-il loccasion de
  développer dans une CAM?

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Moi, enseigner dans une CAM?
Pourquoi pas?