Diapositive 1

1

• Se repérer dans le temps et dans lespace
• Se situer dans le temps
• Se situer dans lespace

Être capable de

• Utiliser les symboles de la vie quotidienne
• les reconnaître
• les comprendre

2
Maîtriser le tracé des lettres Travailler sur
lalphabet et sur les chiffres

• Reconnaissance audio-visuelle
• Discrimination visuelle
• Reproduction
• Production guidée
• Evaluation globale de cet objectif

3
Reconnaissance audio-visuelle

• Reconnaître lalphabet à lécrit ou à loral
• Évaluation
• Reconnaître les chiffres (de 0 à 10)
• Cf. référentiel mathématiques niveau VI
  dÉducation et Formation
• Évaluation

4
Discrimination visuelle

• Distinguer les lettres de lalphabet dans les
  différentes écritures imprimé et cursive en
  majuscule, minuscule
• Évaluation
• Distinguer les chiffres (pour les numéros et les
  dates)
• Évaluation

5
Reproduction

• Reproduire les lettres de lalphabet, quelques
  mots simples (vocabulaire étape 1 CUEEP
  lidentité, le temps, la famille, la nature, le
  corps,les animaux, la ville, la maison, la vie
  quotidienne, le monde du travail, les mots
  outils,les sentiments, les services publics, les
  transports,etc.)
• Reproduire les chiffres déjà travaillés
• Évaluation

6
Production guidée

• Écrire des lettres de lalphabet pour former des
  mots simples (vocabulaire étape 1 CUEEP, cf.
  diapo précédente)
• Écrire des chiffres à partir des consignes orales
• Écrire leur nom, prénom et adresse (avec modèle)
• Évaluation

7

• Maîtriser le tracé des lettres 
• Reproduire les mots

• Reconnaissance audio-visuelle
• Discrimination visuelle
• Reproduction
• Production guidée
• Evaluation globale de cet objectif

8
Reconnaissance audio-visuelle

• Reconnaître les sons simples
• comprendre la formation des syllabes et le
  découpage des mots
• Évaluation
• Reconnaître les mots simples
• exercices de présentation, de repérage des
  jours de la semaine, des mois, le vocabulaire de
  lidentité, de lhabitation etc.
• Évaluation

9
Discrimination

• Distinguer les jours de la semaine, les mois (en
  imprimé majuscule, minuscule)
• Évaluation
• Reconnaître lordre des jours, des mois
• Évaluation
• Ecriture cursive
• mêmes objectifs pour le vocabulaire de base
  prévoir des activités comme replacer cliquer
  glisser etc.
• Évaluation

10
Reproduction

• Reproduire daprès modèle des mots simples
  jours, mois, vocabulaire de base
• (activités interactives sur sites par exemple
  écrire avec le clavier le bon mot dans les cases
  après visualisation avec le vocabulaire du corps
  humain, de lhabitat,etc.)
• Évaluation
• Exercices sur table avec possibilité de faxer les
  productions au tuteur pour correction
• Évaluation

11
Production guidée

• Savoir écrire des mots simples suivant une
  consigne précise
• - par exemple écrire les jours de la semaine,
  les mois de lannée dans lordre et sans modèle
• Évaluation

12

• Maîtriser le tracé des lettres 
• Les mots dans une phrase

• Reconnaissance audio-visuelle
• Discrimination audio-visuelle
• Reproduction et production guidée
• Evaluation globale de cet objectif

13
Repérage et reconnaissance audio-visuelle

• Reconnaître le découpage des énoncés simples et
  comprendre lenchaînement des mots.
• Évaluation

14
Discrimination audio-visuelle

• Reconnaître les mots daprès la longueur des
  énoncés (suites de mots simples) entendus.
• Évaluation

15
Reproduction et production guidée

• Savoir replacer ou placer (en écrivant avec le
  clavier) des mots simples dans des énoncés
  courts.
• Évaluation

16
Reconnaître les papiers administratifs

• Reconnaître les différents papiers didentité
  (pièce par pièce)
• - carte vitale et attestation Sécu
• - carte didentité
• - carte de résident
• - passeport
• - permis de conduire
• - factures (de loyer, délectricité, deau, de
  téléphone,etc.)
• les distinguer (une carte vitale dune carte de
  séjour, etc.)
• (prévoir des activités interactives pour les
  apprenants)
• Évaluation

17
Savoir trouver les infos

• Reconnaître globalement les mots nom, prénom,
  date, les chiffres (pour les numéros et les
  années) etc.
• Évaluation
• Repérer les principales rubriques nom, prénom,
  adresse, date et lieu de naissance, date de
  délivrance, dexpiration, etc. sur un document
• Évaluation
• Retrouver toutes ces rubriques sur les différents
  documents administratifs
• Évaluation
• Repérer les différentes parties des factures (du
  simple au compliqué)
• Évaluation

18
Savoir remplir les formulaires

• Savoir écrire leur nom, prénom, adresse,etc.
• Évaluation
• Remplir un formulaire
• - formulaire simple sans cases
• - formulaire simple à cases
• - formulaire plus compliqué
• Évaluation

19
Symboles de la vie quotidienne

• Repérer les panneaux et les signalisations dans
  la vie quotidienne
• Comprendre leur signification

20
Repérage des panneaux ou des signalisations

• Les situations de la vie quotidienne
• - dans la rue (stop, sens interdit,etc.)
• - dans un lieu public (information, réservé aux
  personnes handicapées, etc.)
• - au travail (éteindre les portables,etc.)
• - à la maison (pour le linge, les produits
  dangereux,etc.)
• Évaluation

21
Comprendre leur signification

• Reconnaître les panneaux et savoir les replacer
  dans le contexte adéquat
• Évaluation
• Comprendre les symboles et savoir les utiliser
• Évaluation

22
Se situer dans le temps

• Reconnaître les jours de la semaine, puis les
  mois
• Situer les jours, les mois dans lordre
• Lire un calendrier reconnaître les semaines, le
  mois
• Construire un calendrier
• Évaluation

23
Se situer dans lespace

• Reconnaître les mots de lespace
• Repérer un objet ou une personne dans lespace
• Situer un objet ou une personne dans lespace
• Évaluation
• Le travail peut être fait avec le vocabulaire de
  lhabitat