pistmologie du professeur dans lenseignement des sismes au Cours Moyen

1
Épistémologie du professeurdans lenseignement
des séismesau Cours Moyen

• Jérôme Santini
• CREAD Université de Rennes 2-IUFM de Bretagne

2
Une première démarche de construction dun modèle
scientifique
3
Cadre théorique

• Didactique des SVT et approche comparatiste
  (Mercier, Schubauer-Leoni Sensevy, 2002)
• Action du professeur
• un système de descripteurs théoriques (Sensevy,
  Mercier Schubauer-Leoni, 2000 Sensevy, 2007)
• action organiquement conjointe à celle de lélève
  (Sensevy Mercier, 2007)

Méthodologie

• Clinique/expérimentale du didactique ordinaire
  (Schubauer-Leoni Leutenegger, 2002)
• Recueil de données terrain et corpus
• Différentes analyses

4
Vue synoptique du dispositif
Séance S1P1
Séance S2P1
Analyse croisée E3
Entretien préparatoire E01
Auto-analyse E2P1
Professeur 1
Pré-test
Post-test
Analyse a priori
Analyse qualitative
Entretien ante E1
Auto-analyse E2P2
Entretien préparatoire E02
Post-test
Pré-test
Professeur 2
Analyse quantitative
Séance S2P2
Séance S1P2
temps
5
Une épistémologie de la pratique

• Épistémologie au sens de théorie de la
  connaissance
• Extrait de lentretien ante

gt Il ny a pas dexpériences pour enseigner les
séismes gt  faire des sciences cest faire des
expériences  (lato sensu)
6
 faire des sciences cest faire des expériences 

• Extrait de lanalyse croisée

7
Les volcans sont plus faciles à enseigner

• Extrait de lauto-analyse de P1

8
Les volcans sont plus faciles à enseigner

• Extrait de lauto-analyse de P2

9
Indiquez selon vous le niveau daccessibilité par
les élèves des (n92)

• volcans

séismes
10
Une épistémologie produite par la pratique

• Extraits de lanalyse croisée

11
Conclusions et implications

•  faire des sciences, cest faire des
  expériences  (lato sensu)
• modélisation implicite et faute de mieux
• le volcanisme est plus facile à enseigner
• Épistémologie pratique (Sensevy, 2007) en
  géologie
• détermine la pratique
• produite par la pratique
• Lopération de réduction au particulier (Sensevy
  Santini, 2006)