KARYA TULIS ILMIAH DALAM PENGEMBANGAN PROFESI GURU

1
KARYA TULIS ILMIAHDALAM PENGEMBANGAN PROFESI GURU
Saptono Nugrohadi SMA Negeri 3 Salatiga
2
LANDASAN HUKUM

• UU No 14/2005 tentang Guru dan Dosen
• Pasal 1 (ayat 1)
• Guru adalah pendidik profesional dengan tugas
  utama mendidik mengajar membimbing, mengarahkan,
  melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik
  padapendidikan anak usia dini jalur pendidikan
  formal, pendidikan dasar, dan pendidikan
  menengah.
• Pasal 2 (ayat 1)
• Guru mempunyai kedudukan sebagai tenaga
  profesional pada jenjang pendidikan dasar,
  pendidikan mengenagh, dan pendidikan anak usia
  dini, pada jalur pendidikan formal, yang diangkat
  sesuai dengan peraturan perundang-undangan.

3

• kenaikan Golongan IVa ke atas,
• wajib ada angka kredit dari Kegiatan
  Pengembangan Profesi (12 angka kredit)
• Di samping angka kredit dari unsur
  pendidikan, pembelajaran, dan unsur kegiatan
  penunjang pembelajaran

4

• Kegiatan pengembangan profesi guru adalah
  pengamalan (penerapan) keterampilan guru untuk
  peningkatan mutu belajar mengajar, atau
  menghasilkan sesuatu yang bermanfaat bagi dikbud

5
5 macam Kegiatan Pengembangan Profesi

1. K T I
2. Teknologi Tepat Guna
3. Alat Peraga
4. Karya seni
5. Kurikulum

6
Tujuan pengembangan profesi bukan untuk menambah
guru dengan golongan IVa ke atas, tetapi untuk
memperbanyak guru yang makin profesional
sebagai penghargaan bagi guru profesional,
diberikan penghargaan, di antaranya kenaikkan
golongannya
7
Kenaikan golongan IIIa ke IVa relatif lancar
Tidak (belum) mempersyaratkan angka kredit
pengembangan profesi
8
Sangat TIDAK adil dan TIDAK professional jika
penghargaan diberikan secara otomatis atau
hanya mengacu pada masa kerja.
9
(No Transcript)
10
7 macam KTI

1. Penelitian
2. Karangan Ilmiah
3. Ilmiah Populer
4. Prasaran Seminar
5. Buku
6. Diktat
7. Terjemahan

11
Angka kredit KTI

• Tertinggi buku hasil penelitian 12,5
• Terendah diktat
  1,0
• Terpopuler
• makalah hasil penelitian 4,0
• makalah gagasan ilmiah 3,5
• prasaran pada pertemuan ilmiah 2,5

12
MASALAH
13
Masalah

• Naik dari IIIa ke IVa lancar IVa banyak,
• Golongan IVb ke atas sedikit menumpuk
• Syarat 12 kredit pengembangan profesi
• Pengembangan Profesi berupa KTI tidak mudah..
• KTI banyak kurang berhasil
• AKIBATNYA..

14
Akibatnya

• Mengeluh, marah, curiga, apatis, .
• Yang penting ada KTI apapun bentuk dan cara
  membuatnya
• Sehingga.
• Ada KTI yang diragukan keasliannya
• KTI yang tidak perlutidak bermanfaat.

15
Akibatnya

• Ada KTI yang diragukan keasliannya
• KTI yang tidak perlutidak bermanfaat.
• Sehingga tidak sesuai dengan tujuan Kegiatan
  Pengembangan Profesi

16

• Mengapa banyak KTI tidak asli?
• guru lama tidak menulis, kemauan dan kemampuan
  perlu ditingkatkan.
• keliru yang penting adalah KTInya , dan bukan
  kegiatan pengembangan profesinya.
• banyak peluang untuk membuatkan , menjiplak dan
  membayarnya.
• adanya kabar KTI tidak asli berhasil

17

• Mengapa banyak KTI dangkal?
• yang paling mudah dibuat (dibuatkan?).
• cenderung KTI tidak asli.
• contoh judul-
• Manfaat perpustakaan dalam meningkatkan mutu
  pendidikan.
• Peran KBK dalam upaya mencerdaskan siswa.
• Hubungan IQ dan nilai matematika.
• Pengaruh kondisi sosek orangtua terhadap prestasi
  siswa.
• Dll
• betapa mudahnya diganti nama penulisnya

18
Pengembangan profesi bukan untuk menambah guru
dengan golongan IVa ke atas, tetapi memperbanyak
guru yang profesional
sebagai penghargaan bagi guru profesional,
diberi penghargaan, di antaranya kenaikan
golongannya
19
KTI harus mampu memberikan laporan kegiatan
yang dilakukan dalam pengembangan profesinya.
20
Bab 2 Laporan hasil PTK Sebagai KTI
21

• PTK adalah penelitian tindakan untuk memperbaiki
  mutu praktik pembelajaran di kelasnya, sehingga
  berfokus pada kelas atau pada proses
  belajar-mengajar yang terjadi di kelas.
• PTK ada tindakan yang nyata yang diyakini lebih
  baik dari yang biasa dilakukan.
• Tujuan PTK memecahkan permasalahan nyata dalam
  kelas, untuk memperbaiki mutu pembelajaran
  sekaligus mencari jawaban ilmiah mengapa hal
  tersebut dapat dipecahkan dengan tindakan yang
  dilakukan.

22

• Penelitian bidang pembelajaran PBM
• Meningkatkan mutu rancangan, sajian dan evaluasi
• Kegiatan pengembangan profesi guru kegiatan
  guru dalam peningkatan mutu PBMnya
• Melalui PTK

23

• KTI hasil PTK disarankan..
• Merupakan laporan kegiatan nyata guru di kelas
• Sesuai dengan tujuan pengembangan profesi guru

24
Bentuk Laporan PTK

1. Berupa buku diterbitkan secara nasional
   12,5
2. Barupa artikel ilmiah di muat di Jurnal
   6,0
3. Buku yang tidak diterbitkan
   6,0
4. Makalah yang disimpan di perpustakaan
   4,0
5. Disajikan sebagai Tulisan Ilmiah Populer
   2,0
6. Disajikan sebagai prasaran
   2,5

25
KTI adalah laporan atau rencana kegiatan
pengembangan profesi
26
KTI LAPORAN prestasi

• Lakukan Kegiatan Pengembangan Profesi
• kegiatan nyata (PBM)
• yang bermanfaat

• Laporkan via KTI
• KTInya harus APIK

• Mendapat angka kredit

27
KTI harus...

• A sli
• P erlu
• I lmiah
• K onsisten

28

• A

Asli, karya sendiri, bukan jiplakan Ini syarat
utama
29
Yang pernah dijumpai,

• Terlihat KTI tsb karya orang /institusi lain.
• KTI berupa skripsi, tesis ybs.
• KTI satu daerah sama (sangat mirip) satu
  dengan yang lainnya
• Orang sama, KTI sangat mirip pengantar, isi,
  daftar pustaka dll sama, yang beda hanyalah
  tanggal pembuatannya.
• Atau bahkan Sangat Beda

30
Tidak JUJUR

• Pengaruh model pembelajaran melalui seting
  belajar kooperatif terhadap pemahaman konseptual
  dan algoritmik matematik realistik.
• Kajian sangat rinci dengan format tesis jumlah
  halaman 182, dengan 43 kepustakaan

• Terdapat indikasi KTI tidak asli
• Bukan karya yang bersangkutan, lebih mirip tesis
• Diperingatkan dan disarankan membuat KTI baru,
  karya sendiri tentang permasalahan nyata di
  kelasnya

31

• P

Perlu, memberikan manfaat Ada kegiatan nyata
guna Pengembangan profesi guru
32
Yang pernah dijumpai,KTI tsb mempermasalahkan

• KTI sangat umum, tidak terkait dengan
  permasalahan di sekolah/ di kelasnya,
• kliping tidak ada pendapat ybs
• sudah jelas jawabannya, tidak manfaat
• Tidak ada kegiatan nyata PBM.
• Tidak jelas ALASANnya

33
Tidak Manfaat

• Membangun karakter bangsa melalui kegiatan
  ekstra-kurikuler
• Mendiskripsikan upaya membangun karakter bangsa

• Masalah terlalu luas
• Tidak ada kaitan nyata dengan permasalahan PBM di
  kelasnya
• Hanya berupa kliping pendapat
• Disarankan membuat KTI baru tentang permasalahan
  nyata di kelasnya

34
Tidak Perlu

• Hubungan antara kondisi ekonomi orang tua dengan
  prestasi belajar siswa
• Studi korelasi antara pendapat siswa tentang
  kondisi ekonomi ortunya dengan nilai prestasi
  belajar (yang diambil via kusener)

• Masalah sangat umum, sudah jelas jawabannya
• Tidak ada kaitan nyata dengan permasalahan PBM di
  kelasnya
• Tidak ada tindakan terhadap PBM
• Disarankan membuat KTI baru tentang permasalahan
  nyata di kelasnya

35

• I

Ilmiah, mengikuti kaidah keilmuan Menggunakan
metoda ilmiah Benar ilmiah Tampilan memakai
tatacara keilmuan
36
I lmiah
TIDAK

1. Di luar masalah ilmiah pendidikan/pembelajaran
2. Rumusan tidak jelas
3. TEORI, FAKTA dan analisisnya kurang jelas /
   tidak sesuai
4. Metode penelitiannya tidak benar
5. Belum menjawab permasalahan

37
Masalah
Khasanah Teori
deduksi
Fakta Empirik
Hipotesis
induksi
Uji Hipotesis
verifikasi
Metode Ilmiah deduksi induksi dan penyahihan
(verifikasi)
Kesimpulan
38

• K

Konsisten, hal yang ditulis sesuai dengan
keahlian, tanggung jawab, tempat, waktu dan
lingkup tugas penulisnya
39
Yang pernah dijumpai..

• KTI dari guru SMU membahas SD
• Dari guru di sekolah A di daerah B membahas
  sekolah X di daerah Y
• Membina mata pelajaran A membahas mata belajar Z
• Tugasnya X membahas masalah Y (guru membahas
  kepengawasan, kepariwisataan, dll..)

40
Belum dapat dinilai

• Pengaruh komunikasi kepala sekolah terhadap
  peningkatan semangat kerja guru
• Studi deskriptif berdasar hasil angket yang diisi
  oleh guru yang menanggapi kegiatan komunikasi
  kepala sekolah dan kinerjanya

• Tidak berkaitan dengan tugas guru dalam
  pembelajaran
• Tidak ada kegiatan nyata yang dilakukan guru
  tentang permasalahan PBM di kelasnya
• Disarankan membuat KTI baru tentang permasalahan
  nyata di kelasnya
• (KTI tersebut relevan bila ditulis oleh kepala
  sekolah)

41
Rangkuman
42

• KTI harus APIK
• Keaslian (kejujuran) nilai utama
• KTI bukan SKRIPSI, TESIS atau DESERTASI
• KTI adalah laporan kegiatan pengembangan profesi
  guru
• Fokuskan pada
• adakah kegiatan pengembangan profesi yang
  dilakukan guru
• adakah manfaatnya kegiatan yang dilakukan

43
Mari kita diskusikan
Terima kasih atas perhatiannya