P.P.R.E.

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P.P.R.E.

• Programme Personnalisé
• de Réussite Educative

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Cadre institutionnel

• La loi du 23 avril 2005 prévoit dans son article
  16 à tout moment de la scolarité obligatoire,
  lorsqu'il apparaît qu'un élève risque de ne pas
  maîtriser les connaissances et les compétences
  indispensables à la fin d'un cycle, le directeur
  d'école ou le chef d'établissement propose aux
  parents ou au responsable légal de l'élève de
  mettre en place un programme personnalisé de
  réussite éducative.
• Le Décret n2005-1014 du 24-8-2005 (JO du
  25-8-2005, BO n31 du 1-9-2005) relatif aux
  dispositifs d'aide et de soutien pour la réussite
  des élèves à l'école.

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Calendrier

• 2005-2006 Année dexpérimentation sur tout le
  département.
• Fin 2005-2006 Bilan
• Rentrée 2006-2007 Généralisation.

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Définition

• Un plan coordonné dactions
• Des réponses aux difficultés dun élève
• Un document formalisé
• Élaboré par léquipe pédagogique
• Discuté avec les parents
• Présenté à lélève

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Objectifs

• Prévenir la grande difficulté scolaire dans le
  but dempêcher un redoublement.
• Accompagner un redoublement lorsquil na pu être
  évité
• Adapter les réponses à un élève particulier
• Coordonner lensemble des actions (diversité et
  cohérence)

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Mise en œuvre, 1ère étape

• Identification des besoins par le maître
• Les évaluations
• Le livret scolaire
• CP
• CE1
• CE2
• Tous les élèves maintenus

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2ème étape

• Analyse de la situation de lélève en conseil de
  cycle
• Analyse des résultats des évaluations
• Examen du parcours scolaire
• Informations complémentaires relatives aux prises
  en charge
• Choix des réponses à apporter

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3ème étape

• Formalisation du document par le maître
• Évaluation diagnostique
• Points dappui
• Difficultés rencontrées
• Objectifs prioritaires
• Actions mises en oeuvre
• Échéancier
• Suivi

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4ème étape

• Présentation du PPRE aux parents
• Enseignant
• Directeur

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5ème étape

• Mise en œuvre des actions
• Par le maître de la classe
• Par léquipe décole
• Par le RASED
• Par des dispositifs extérieurs
• Par les parents

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Exemple de PPRE

• Modèle proposé dans la circonscription

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Identifier lélève
Sa famille
Son parcours
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Page 2
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Ce paragraphe est très important car il fait état
des capacités que lélève va pouvoir mobiliser
pour progresser.
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Ne pas rester trop général, mais écrire des
difficultés dont lorigine a déjà été analysée.
En référence, on peut citer des difficultés
repérées dans les évaluations CE1 ou CE2 ou dans
louvrage  lire au CP    confond les mots
proches phonétiquement  ou  ne reconnaît pas
les mots fréquentés antérieurement  ou ne peut
pas segmenter un mot en syllabe  (à lécrit ou à
lécoute ?). On peut aussi repérer des
difficultés dordre général comme   ne semble
pas toujours comprendre les consignes données 
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Page 3
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On écrira ici les compétences à
travailler. Exemple   distinguer les réalités
sonores du langage  ou  développer une mémoire
des mots  ou encore  comprendre un récit, une
histoire 
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On notera ici les aides que lenseignant va
utiliser (même sil décide de les utiliser avec
tous les élèves) parce quil pense que ces
actions vont pouvoir contribuer à résoudre la
difficulté que rencontre cet élève.
Exemple  Sentraîner à mémoriser des
mots Segmenter les mots en syllabes Participer à
latelier  lecture dalbums 
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Atelier de soutien, décloisonnement,
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Si une aide est prévue, en mentionner les
objectifs Exemple   Écouter les sonorités
proches pour les distinguer  ou  apprendre à
prendre des repères dans une histoire 
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Exemple   lire ou relire des histoires que
lenfant connaît 
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Définir précisément laide spécialisée nécessaire
quoi ? avec qui ? quand ? Comment ?
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Page 4
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- Date du conseil de cycle qui a validé ce PPRE,
- nom de lenseignant garant, - Durée envisagée,
périodicité des bilans,
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Signatures effectuées lors de la présentation aux
parents
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Bilan régulier Partie à renseigner pendant la
durée de validité du PPRE
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Page 5

• Contrat avec lélève
• - Mise en œuvre effective du PPRE.
• - Programme pour une période denviron 6
  semaines.
• - Peut être négocié avec lélève (entretien
  dexplicitation).

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Bilan de la mise en oeuvre

• Utilisation et pertinence de loutil
• Propositions de modification de loutil
• Impact sur le travail en équipe
• Difficultés rencontrées
• Besoins exprimés