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ESCUELA NUEVA

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Title: Presentaci n de PowerPoint Last modified by: Eva_01 Created Date: 12/1/2013 9:57:23 PM Document presentation format: Transparencia Other titles – PowerPoint PPT presentation

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Title: ESCUELA NUEVA


1
ESCUELA NUEVA
  • ESCUELA TRADICIONAL

2
(No Transcript)
3
(No Transcript)
4
ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA
Uniformidad. El alumno medio es la base Cultivo de la individualidad. El alumno medio es una abstracción
Formalismo externo en lo disciplinar Disciplina interna y actividad libre
Libros de texto para la formación intelectual Experiencia como base del desarrollo y de la formación
El niño es un adulto en miniatura El niño tiene entidad propia
El maestro y el programa como centro Interés y motivación apoyan el esfuerzo
Organización jerárquica Organización democrática
Horario rígido Horario flexible
La instrucción es lo esencial Primacía de educación sobre la instrucción
Reglamento y motivaciones negativas Libertad responsable
Disociación de la inteligencia en facultades y valor de las disciplinas frente a cada facultad La inteligencia es funcionalmente una y no hay disciplinas cerradas
Asignaturismo el saber dividido según el criterio del adulto Globalización
Dogmatismo, autoridad, transcendencia, y sentido de lo universal y de lo esencial Criticismo, libertad, inmanencia, relatividad, sentido de lo particular y de lo existencial
5
EL MOVIMIENTO DE LA ESCUELA NUEVA COMIENZA
HACIENDO
  • PRIMERAS
  • EXPERIENCIAS
  • Yasnia Poliana
  • Abbostsholme
  • Bedales Schol
  • Ècole des Roches
  • Hogares de la educación en el campo
  • Escuelas del Ave María
  • TEÓRICOS
  • DEWEY
  • KERCHENSTEINER
  • DECROLY
  • CLAPARÈDE
  • MARÍA MONTESSORI
  • FERRIÈRE

6
Yasnia Poliana
  • 1849-1870
  • León Tolstoi
  • Rusia
  • Caracteristicas
  • Popular
  • Libre
  • Antilibresca Centrada en los intereses del niño
  • Natural

7
Abbotsholme
  • 1889
  • Reddie
  • Inglaterra
  • Caracteristicas
  • Internado
  • En el campo
  • Equilibrio juego- trabajo
  • Formación estética
  • Autonomia
  • Desarrollo de actitudes sociales

8
Bedales School
  • 1893
  • Badley
  • Inglaterra
  • Caracteristicas
  • Autogobierno
  • 1ª experiencia de coeducación
  • Investigación Tanto individual como en grupo

9
Ecoles des Roches
  • 1889
  • Demolins
  • Francia
  • Caracteristicas
  • Principios cristianos
  • Humanismo social
  • Importancia al aspecto social
  • Tradición - reforma

10
Hogares de educación en el campo
  • 1898- 1904
  • Liets
  • Alemania
  • Caracteristicas
  • Vida sana, sencilla, campesina
  • Imitación del modelo inglés
  • Nacionalismo idealista
  • Racismo
  • Estructura aristocrática

11
Escuelas del Ave María
  • 1886
  • Andrés Manjón
  • España (Granada)
  • Caracteristicas
  • Escuela al aire libre
  • Preparación para un oficio
  • Escuela de juego y acción
  • Centradas en el alumno

12
J. DEWEY(1857-1952)
LA EDUCACIÓN POR LA ACCIÓN Experiencia de la
escuela- laboratorio (Chicago)
EDUCACIÓN Totalidad Experiencia Lema aprender
haciendo La escuela es vida, no preparación para
la vida. Educación sociodemocrática Igualdad
IDEAS FUNDAMENTALES El niño es actividad
viviente La escuela como actividad juego Unión
de cuerpo y espíritu Pensamiento
instrumental Socialización y democracia
13
KERSCHENSTEINER (1854-1932)
INICIADOR DE LA ESCUELA DEL TRABAJO (Baviera.
Alemania)
FORMACIÓN MORAL, CIVICA Y SOCIAL Deberes antes
que derechos
UTILIDAD Y FORMACIÓN Del libro a la actividad
COLECTIVIDAD FRENTE A INDIVIDUALIDAD
14
PRINCIPIOS
  • DE TOTALIDAD
  • DE ACTUALIDAD
  • DE AUTORIDAD
  • DE LIBERTAD
  • DE ACTIVIDAD
  • DE SOCIABILIDAD
  • DE INDIVIDUALIDAD

15
O. DECROLY (1871-1932)
LA ESCUELA DEL INTERÉS (Escuela de Ermitage.)
Basados en fundamentos biológicos y psicológicos
  • Centros de interés Alimentarse, protegerse,
    defenderse, actuar y trabajar
  • Fases Observación
  • Asociación
  • Expresión
  • Globalización No asignaturas

16
E. CLAPARÉDE (1873- 1940)
  • LA EDUCACIÓN FUNCIONAL
  • FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DE LA ESCUELA NUEVA

17
  • IDEAS FUNDAMENTALES
  • EL NIÑO NO ES UN HOMBRE EN MINIATURA
  • EDUCACIÓN FUNCIONALLa que se fundamenta en las
    necesidades del niño , y de las que surge el
    interés.
  • Necesidad de saber
  • Necesidad de buscar
  • Necesidad de mirar
  • Necesidad de trabajar

18
MARIA MONTESSORI
INTUICIONISMO EN EDUCACIÓN
  • La casa de los niños.
  • Desarrollo de la iniciativa, autoconfianza
  • Material sensorial (importancia del tacto)
  • Sólidos encajables
  • Plantillas planchas rugosas
  • Cajas de resonancia
  • Letras de lija
  • Alfabetos móviles

19
FERRIÈRE (1.8.79-1.960)
  • Teórico de la escuela activa
  • Esquema histórico de la Escuela
  • Creador de instituciones y publicaciones sobre EN
  • LOS TREINTA PUNTOS DE LA ESCUELA NUEVA
  • En cuanto a la organización general
  • En cuanto a la educación física e higiene
  • En cuanto a la formación intelectual
  • En cuanto a la formación moral, social y estética

20
SÍNTESIS DE LOS PRINCIPIOS DE LA ESCUELA NUEVA
  • INDIVIDUALIZACIÓN (Plan Dalton)
  • SOCIALIZACIÓN (Método de Proyectos)
  • GLOBALIZACIÓN (Método Decroly)
  • ACTIVIDAD Y AUTOEDUCACIÓN (Método Montessori)

21
INNOVACIONES EN ESPAÑA EN LA PRIMERA MITAD DEL
SIGLO XX
22
Renovación pedagógica (primera mitad del s. XX)
  • Surgen nuevas instituciones

Instituciones privadas
Instituciones oficiales
23
PRECEDENTES RENOVADORES
  • Escuela Racionalista Laica Ideologia anarquista.
    La enseñanza es el elemento insustituible para
    transformar la sociedad clasista en una sociedad
    sin clases. En Cataluña.
  • Escuela del Ave María Concepción cristiana del
    hombre y del mundo. Fomento de la actividad
  • Institución Libre de Enseñanza (ILE)
    Establecimiento particular de enseñanza, de
    profesores universitarios con Giner de los Ríos
    a la cabeza. Krausismo como eje fundamental.

24
LA INSTITUCIÓN LIBRE DE ENSEÑANZA
25
  • REPRESENTANTES
  • Sanz del Río
  • Giner de los ríos
  • Nicolas Salmerón
  • Gumersindo Azcárate
  • Lorenzo Luzuriaga
  • .

26
CARACTERÍSTICAS
  • Creada en 1876 por Giner de los Ríos.
  • Establecimiento privado inspirado en el
    krausismo
  • (El krausismo es una doctrina que defiende la
    tolerancia académica y la libertad de cátedra
    frente al dogmatismo )

27
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
  1. REVERENCIA MÁXIMA QUE AL NIÑO SE DEBE
  2. DESPERTAR EL INTERÉS HACIA LA CULTURA GENERAL,
    CIMIENTO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

28
3. EDUCACIÓN INTEGRAL Y ARMÓNICA. 4. COEDUCACIÓN
DE SEXOS 5. AMOR A LOS LIBROS, PERO NO ALOS
LIBROS DE TEXTO Y A LAS LECCIONES DE MEMORIA
29
6. LA FUNCIÓN DEL MAESTRO ES DESPERTAR Y MANTENER
VIVO EL INTERÉS DE LOS DISCÍPULOS, SUSCITAR
NUEVOS PUNTOS DE VISTA, ENSEÑAR A RAZONAR Y A
RESUMIR CON CLARIDAD Y PRECISIÓN, FOMENTANDO EL
ESFUERZO PERSONAL
30
7. LAS EXCURSIONES COMO ELEMENTO ESENCIAL DEL
PROCESO INTUITIVO. 8. COLABORACIÓN CON LAS
FAMILIAS.
31
REALIZACIONES INNOVADORAS
  • Escuela Moderna.
  • Fundador Francisco Ferrer y Guardia
  • Barcelona
  • Máxima Libertad del alumno
  • Características De pago, coeducativa, laica,
    racional,
    científica
  • Escuelas Graduadas
  • Fundador Rufino Blanco
  • Cartagena
  • Nueva forma de organización escolar basada en la
    división del trabajo para conseguir el máximo
    rendimiento. Clasifica a los alumnos en grados.

32
  • Escuelas de verano para maestros
  • Pretender mejorar la deficiente formación del
    profesorado.
  • Misiones Pedagógicas fueron impulsoras de las
    Escuelas de Verano en la II República.
  • Marta Mata, pedagoga, impulsó la escuela de
    verano Rosa Sensat.
  • Escuelas del Bosque o al aire libre
  • Rosa Sensat y Antolín Monroy
  • Surgen en Alemania. En España la primera es en
    Montjuic (Barcelona)
  • Máxima Mejorar la salud física del alumno
    mediante actividades al aire libre o pabellones
    acristalados.

33
  • Academias de la Institución Católica de la
    Enseñanza
  • Fundador Pedro Poveda (sacerdote), junto con
    Teresa Segovia (fundadora de la Institución
    Teresiana).
  • Asociación de mujeres seglares que viven el
    compromiso cristiano trabajando en el campo
    educativo y cultural.
  • Actividad difusora por Lorenzo Luzuriaga
  • Nace en Valdepeñas.
  • Profesional comprometido con la renovación
    pedagógica.
  • Pensamiento influido por la ILE.
  • Defensor de la escuela unificada, laica, activa.
    Se enfrentó al monopolio educativo de la Iglesia.
  • Importante actividad difusora a través de su
    Revista de Pedagogía.
  • Trabajó en Buenos Aires, donde funda la Editorial
    Losada.
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