CONEAU: Avances y Proyecciones 2013 - PowerPoint PPT Presentation

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CONEAU: Avances y Proyecciones 2013

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Title: Diapositiva 1 Author: USUARIO Last modified by: Test Created Date: 5/6/2008 6:38:06 PM Document presentation format: Presentaci n en pantalla (4:3) – PowerPoint PPT presentation

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Title: CONEAU: Avances y Proyecciones 2013


1
CONEAU Avances y Proyecciones 2013
Noviembre 2012
2
Elementos para una Visión (I)Servicios de alta
calidad para el ciudadano
CAPACIDAD REGULADORA DEL ESTADO
CIUDADANOS ADECUADAMENTE ATENDIDOS
PROFESIONALES COMPETENTES
3
Elementos para una Visión (II)Profesionales
competentes con alta empleabilidad
REGULADORES
EMPLEADORES
FORMADORES
CUERPOS PROFESIONALES
4
Cómo llegar a ello?
5
Proceso de evaluación de la calidad profesional
universitaria

6
Evaluación del impacto de la formación
profesional a partir de estándares de
acreditación y normas de competencia
7
BASE LEGAL
  • LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (LEY Nº 28044))
  • El Estado garantiza el funcionamiento de un
    Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
    Certificación de la Calidad Educativa - SINEACE,
    que abarca todo el territorio nacional.
  • (LEY Nº 28740- 2006) LEY DE CREACIÓN DEL SISTEMA
    NACIONAL DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y
    CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA- SINEACE
  • DECRETO SUPREMO Nº 018-2007-ED (REGLAMENTO DE
    SINEACE)

8
El Modelo Peruano de Certificación Profesional
9
ACREDITACION Y CERTIFICACIÓN OBLIGATORIA
  • PROFESIONES DE SALUD
  • Médico cirujano.
  • Cirujano dentista.
  • Obstetras.
  • Enfermero.
  • Químico farmacéutico.
  • Tecnólogo médico.
  • Biólogo.
  • Ingeniero sanitario.
  • Médico veterinario.
  • Nutricionista.
  • Psicólogo.
  • Químico.
  • Trabajador social.
  • EDUCACION
  • ABOGADOS

10
1. El modelo de calidad del CONEAU para la
acreditación de carreras profesionales
11
Establecimiento de modelos de calidad y
estándares para la acreditación de programas e
instituciones universitarias
  • Avances
  • 04 Modelos de Calidad para carreras (modalidad
    presencial y a distancia), posgrados,
    institucional y filiales.
  • Estándares para la acreditación de 20 carreras,
    maestrías, doctorados, programas no regulares,
    institución y filiales.
  • 09 libros.
  • En ejecución
  • Estándares de Derecho, Maestrías Profesionales y
    Economía.

12
Difusión y capacitación en la aplicación de los
modelos de calidad para la acreditación de los
programas e instituciones universitarias
Resultados
Años Capacitación Sensibilización Socialización Visita técnica Total anual
2008 1 11 1 2 15
2009 17 13 7 8 45
2010 38 8 9 5 60
2011 41 9 7 1 58
Total por tipo de evento 97 41 24 16 178
13
Evaluadores Externos
  • Avances - Nivel individual
  • Procesos de capacitación y selección realizados
    09
  • Cobertura 600 Docentes aspirantes capacitados
  • Aspirantes aptos 215 (132 expedientes listos, 83
    por regularizar)
  • Avances Nivel Institucional
  • SGS Certificadora de Educación S.A.C.
  • Empresa Evaluadora con fines de Acreditación
    (EFFIA) S.A.C.

14
Impacto en las universidades...
  • 90 de las 77 universidades institucionalizadas
    han inscrito a sus comités internos de
    autoevaluación.
  • De estas universidades, 58 tienen carreras en
    Educación, de las cuales el 79.3 se encuentran
    inscritas en el CONEAU.
  • De las 12 universidades que no han inscrito sus
    comités internos, el 41.7 son de Lima, 8.3 son
    del CRI Centro, 25 son del CRI Sur y 25 del CRI
    Amazonas.

15
Impacto en las universidades...
  • 10 universidades, con 31 programas de Educación y
    01 de Enfermería han contactado con la entidad
    evaluadora SGS para su evaluación externa.
  • Otros programas inscritos que no están dentro
    del marco de la obligatoriedad de acreditación
  • 30 instituciones universitarias han registrado
    oficialmente 470 carreras de las cuales 241 son
    de ACREDITACIÓN NO OBLIGATORIA (51.27).
  • Las escuelas superiores de las fuerzas armadas y
    marina nacional mercante, desde que se publicó el
    Modelo de Calidad (2009) ha venido trabajando
    para lograr la acreditación. Desde Diciembre del
    2011, ya cuentan con estándares aprobados para su
    autoevaluación.

16
Impacto en las universidades...
  • Se han generado Buenas Prácticas Universitarias
    en el marco de la acreditación, en universidades
    de Cusco, Trujillo, Puno, Huancavelica, Lima
    (UNMSM), Pucallpa, Huánuco, CRI CENTRO, Cajamarca
    y Fuerza Aérea.
  • El proceso de selección de Evaluadores Externos
    fue premiado como una Buena Práctica de Gestión
    Pública 2011 por la ONG Ciudadanos al Día.

17
Impacto en las universidades...
CARRERAS QUE HAN SOLICITADO OFICIALMENTE EVALUACIÓN EXTERNA CON FNES DE ACREDITACIÓN O RECONOCIMIENTO DE ACREDITACIÓN EXTRANJERA CARRERAS QUE HAN SOLICITADO OFICIALMENTE EVALUACIÓN EXTERNA CON FNES DE ACREDITACIÓN O RECONOCIMIENTO DE ACREDITACIÓN EXTRANJERA CARRERAS QUE HAN SOLICITADO OFICIALMENTE EVALUACIÓN EXTERNA CON FNES DE ACREDITACIÓN O RECONOCIMIENTO DE ACREDITACIÓN EXTRANJERA

UNIVERSIDAD CARRERA Modalidad
UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA ESTOMATOLOGÍA Reconocimiento
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO - Filial Chiclayo EDUCACIÓN PRIMARIA Evaluación externa
UNIVERSIDAD DE PIURA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN NIVEL PRIMARIA Evaluación externa
ESCUELA NAVAL DEL PERÚ CIENCIAS MARÍTIMAS NAVALES Evaluación externa
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO - Sede central - Trujillo EDUCACIÓN INICIAL Evaluación externa
18
2. Importancia y necesidad de la certificación
de competencias profesionales. Avances al 2012.
19
OBJETIVOS DEL PROCESO DE CERTIFICACIÓN PROFESIONAL
  • Contribuir a garantizar a la sociedad el
    ejercicio competente en todos los campos de
    actividad profesional.
  • Contribuir a la generación o fortalecimiento de
    capacidades de los Colegios Profesionales para la
    certificación profesional.
  • Favorecer la coordinación entre instituciones
    formadoras, empleadores, sociedad civil y
    entidades reguladoras, para la formación y
    evaluación basada en competencias profesionales.

20
Normalización de Competencias Profesionales
  • Mapas Funcionales (Uno para cada título
    profesional y de Segunda Especialidad)
  • Propósito Principal
  • Funciones clave
  • Unidades de Competencia
  • Elementos de Competencia
  • Normas de Competencia (Para cada Mapa)
  • Instrumentos de Evaluación (Para cada Norma)

21
Evaluación de la Competencia
  • Evaluación de Portafolio.
  • Examen de Conocimientos.
  • Evaluación Directa del Desempeño.

22
Avances al 2012
  • Colegios Autorizados para Certificar
  • Colegio de Obstetras del Perú
  • Colegio de Enfermeros del Perú
  • Colegio Médico del Perú
  • Colegio Odontológico del Perú
  • Colegio de Biólogos del Perú
  • Colegio Químico-Farmacéutico del Perú
  • Colegios que ha iniciado el trámite
  • Colegio de Nutricionistas del Perú
  • Colegio de Psicólogos del Perú

23
Avances al 2012
  • Certificación de Competencias Profesionales al
    mes de Noviembre de 2012
  • Enfermeros 515
  • Odontólogos 45
  • Obstetras 35
  • TOTAL 595

24
Proyecciones 2013
  • Autorizar dos colegios profesionales adicionales.
  • Iniciar la auditoría externa de los Colegios ya
    autorizados.
  • Visitas de oficio a Colegios profesionales aún no
    autorizados
  • Visitas Técnicas de verificación de Centros
    Descentralizados de evaluación de competencias
    profesionales.

25
Proyecciones 2013
  • Desarrollar directrices para la elaboración de
    instrumentos de evaluación.
  • Continuar la revalidación de la certificación de
    los Evaluadores de Competencias.
  • Sistematizar y difundir las experiencias de
    Certificación Profesional en el Perú.

26
GRACIAS!
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neau.gob.pe www.coneau.gob.pe
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