PROFESIONALISME KEGURUAN

1
PROFESIONALISME KEGURUAN
2
KANDUNGAN

1. Pendahuluan Perubahan menuntut kecemerlangan dan
   akauntabiliti
2. Profesionalisme dan ancaman terhadap
   profesionalisme
3. Aspek profesionalisme keguruan dan perguruan
4. Ciri/kriteria sesuatu profesion
5. Keguruan sebagai satu profesion
6. Etika profesion keguruan

3
SENARIO MASA KINI

• Dalam era/abad pengetahuan, pengetahuan akan
  menjadi landasan utama dalam semua aspek
  kehidupan (Trilling and Hood, 1999)
• Antara Mega-trend Asia Naisbbit Pengaruh Barat
  ke cara Asia, dari desa ke metropolitan, dominasi
  kaum wanita dan dari Barat ke Timur (Kesemuanya
  8)
• Penyediaan sumber manusia seharusnya dapat
  menerima cabaran di atas
• Aliran belajar sepanjang hayat
• Kewujudan Super Teachers

4
MENANGANI PERUBAHAN

• Abad Industri Abad Pengetahuan
• Guru sebagai pengarah Guru sebagai
  pemudah cara
• Guru sebagai sumber Guru sebagai rakan
• Pengetahuan belajar
• Tumpuan kepada penyampaian Tumpuan kepada
• Fakta penyelesaian masalah
• Suasana persaingan Suasana kolaboratif
• Komunikasi terhad Komunikasi tidak terhad
• dan bersifat global
• 
  kemahiran interpersonal

5
SOME OF THE TEACHING ASSOCIATIONS AND UNIONS

• National Board for Professional Teaching
  Standards (U.S.A.) NBPTS
• NUTP (National Union of Teaching Profession)
• The National Council of Teachers of English
  (NCTE) (U.S.A.)
• Association of Professional Teachers

6
TEACHERS PROFESSIONALISM

• Research and teaching
• Professional engagement
• Leadership
• Professional community (Collaboration between
  schools and universities)

7
GURU YANG PROFESIONAL (Saranan bekas KPPM)

• Prinsip pemilihan guru untuk masuk perkhidmatan
• Latihan pra-perkhidmatan
• Pembangunan profesionalisme dan etika profesion
  melalui kursus dalam perkhidmatan
• Pengayaan ilmu (content)
• Pengayaan kemahiran pengajaran dan pembelajaran
  (pedagogi)
• Konsep guru mengajar dan murid belajar

8
MEMARTABATKAN PROFESION

• Pendapat Dato Dr. Abdul Shukor Abdullah (1998)
• Guru sebenarnya adalah aktor utama dalam sistem
  pendidikan.
• Pembangunan sistem keguruan yang profesional
  adalah penting untuk mencapai hasrat pembangunan
  pendidikan.
• Matlamat ini bermula dari asas pemilihan
  permohonan calon guru untuk latihan
  pra-perkhidmatan. Latihan dan kursus
  pra-perkhidmatan di maktab perguruan dan
  universiti perlu ditumpukan kepada ilmu teras
  (content knowledge) dan ilmu pedagogi
  (pedagogical knowledge).
• Dengan dua keperluan asas ini, pembangunan etika
  keguruan dan profesionalisme akan diperkukuh
  melalui latihan dalam perkhidmatan.

9
ANCAMAN EKOLOGI TERHADAP PROFESION KEGURUAN
(Walker Barton, 1987)

• Permintaan yang lebih terhadap peranan yang perlu
  dimainkan oleh guru (multiple roles)
• Gaji dan status yang rendah
• Kurang mendapat pengiktirafan
• Keberkesanan dalam aspek mengajar kurang
  ditentukan
• Terasa kekurangan kuasa
• Berasa terasing (isolation)
• Morale guru yang semakin merosot

10
MENGAPA GURU TERASA STATUS MEREKA RENDAH?

• Model perbezaan status yang wujud dalam profesion
  keguruan
• Profesion Pandangan Pandangan Beza
• Masyarakat Diri
• Peguam tinggi tinggi tiada
• PAR rendah rendah tiada
• Guru rendah tinggi ada

11
ASPEK KEGURUAN DAN PERGURUAN DALAM PROSES
PROFESIONALISASI

• Aspek keguruan merujuk kepada profesion keguruan
  itu sendiri
• Aspek perguruan pula menyentuh proses penyediaan
  guru

12
ASPEK PERGURUANPROGRAM-PROGRAM PENYEDIAAN GURU

• Kursus Diploma Perguruan Malaysia (DPM)
• Program Bacelor Pendidikan
• Kursus Perguruan Lepasan Diploma (KPLD)
• Kursus Perguruan Lepasan Ijazah (KPLI)
• Kursus Diploma Perguruan Khas (KDPK)
• Program Khas Pengsiswazahan Guru (PKPG)

13
PERSOALAN DARI ASPEK KEGURUAN

• Adakah pendidik di semua peringkat pendidikan
  mempunyai kelayakan ikhtisas?
• Adakah pendidik terlibat dalam pembacaan dan
  penulisan bahan-bahan ilmiah?
• Siapa yang membuat keputusan mengenai
  perkara-perkara yang mempunyai implikasi falsafah
  dan prinsip pendidikan? (sapatutnya guru)
• Wujudkah satu himpunan ilmu untuk profesion
  keguruan? Seperti yang wujud pada Beginning
  Teachers Assistant Program (BTAP)

14
PERSOALAN DARI ASPEK KEGURUAN

• Kemahiran-kemahiran untuk BTAP (Beginning
  Teachers Assistant Program)
• Masa untuk pembelajaran akademik
• Akauntabiliti
• Perbezaan individu
• Penilaian
• Budaya sekolah yang bersifat afektif

15
PERSOALAN DARI ASPEK KEGURUAN

• Harga diri (self concept) pelajar
• Pembelajaran yang bermakna
• Perancangan
• Teknik menyoal
• keprihatinan

16
PERSOALAN DARI ASPEK KEGURUAN

• Akauntabiliti guru
• Sistem ganjaran yang dapat meggalakkan penyegaran
  dan pemupukan profesionalisme keguruan

17
PERSOALAN DARI ASPEKPERGURUAN

• Kelayakan nilai pemohon selain dari faktor
  akademik
• Kelulusan pengajar institusi yang menyediakan
  guru
• Kurikulum perguruan itu sendiri

18
CIRI/KRITERIA UNTUK SESUATU PROFESION

• 1. CIRI-CIRI SECARA UMUM
• Memperlihatkan satu bidang kepakaran yang
  ditentukan dengan jelas
• Menentukan ahli-ahlinya menjalani latihan
  mengikut satu tempoh masa yang telah ditetapkan
• Menunjukkan bahawa kemasukan ke profesion
  tersebut secara memilih (selective)

19
CIRI/KRITERIA UNTUK SESUATU PROFESION

• CIRI-CIRI SECARA UMUM
• Wujud satu prosedur untuk aspek pengujian dan
  pelesenan
• Memastikan ahli-ahlinya menawarkan kualiti
  perkhidmatan yang tinggi tanpa mengambil kira
  yuran atau bayaran yang diterima
• Mempunyai kod etika yang tinggi
• Mempunyai cara untuk pengawasan kendiri
  (self-surveillance)

20
2. MODEL LIEBERMAN
CIRI/KRITERIA UNTUK SESUATU PROFESION

• Merupakan perkhidmatan yang penting dengan
  matlamat yang jelas untuk masyarakat dan negara
• Menggunakan banyak kepakaran dan kebolehan
  intelek semasa menjalankan tugas
• Mendapatkan latihan yang khusus dalam jangka masa
  yang tertentu
• Ada autonomi semasa menjalankan tugas
• Mementingkan mutu perkhidmatan dan dedikasi
  dengan tidak mementingkan keuntungan
• Mempunyai tatasusila perkhidmatan

21
KELEBIHAN PADA MODEL LIEBERMAN KUASA/AUTONOMI

• Kuasa di peringkat sekolah dan peringkat bilik
  darjah
• Peringkat sekolah
• Berkongsi idea dari segi perkaedahan dengan
  guru-guru lain
• Pemberian tugas-tugas khas
• Mengurus keceriaan dan keselamatan sekolah
• Mewujudkan program inovatif

22

• Peringkat sekolah (sambungan)
• Terlibat dalam program pemajuan staf
• Penyediaan jadual waktu sekolah
• Menentukan kriteria untuk penilaian guru
• Merancang budget sekolah

23

• Peringkat bilik darjah
• Konteks pengajaran dalam kelas
• Aktiviti pembelajaran yang digunakan
• Pedagogi yang digunakan
• Polisi disiplin di dalam kelas
• Pemilihan buku rujukan
• Penempatan pelajar dalam sesuatu kelas

24
SEVEN CHARACTERISTICS OF A PROFESSION. (Rich), A
profession

• Requires a high degree of general and
  systematized knowledge,
• Requires a long period of specialized
  intellectual training,
• Is characterized by work that is essentially
  intellectual,
• Provides a unique social service,
• Controls its standards of entrance and exclusion,
  
• Develops and enforces a professional code of
  ethics, and
• Grants practitioners a broad range of autonomy. 

25
KEGURUAN SEBAGAI SATU PROFESION

1. Latihan perguruan yang setara dan mutu latihan
   ditentukan oleh satu badan penilai yang
   berautoriti dalam profesion
2. Latihan perguruan mempunyai kurikulum yang
   berstruktur yang digubal oleh pakar
3. Pengetahuan/kemahiran diperolehi melalui
   pembelajaran teori dan amali dalam satu tempoh
   masa yang panjang

26
KEGURUAN SEBAGAI SATU PROFESION

1. Perkhidmatan guru diasaskan oleh satu kod etika
2. Mempunyai kuasa atau autoriti terhadap pelajar,
   kandungan pembelajaran, kaedah pengajaran dan
   penilaian.
3. (Tiada badan profesional yang dapat mengawal
   tingkah laku profesional ahli) Batasan

27

• HIPPOCRATES OATH (5 CENTURY B.C)
• I swear by Apollo, the healer, Asclepius,
  Hygieia, and Panacea, and I take to witness all
  the gods, all the goddesses, to keep according to
  my ability and my judgment, the following Oath
  and agreement To consider dear to me, as my
  parents, him who taught me this art to live in
  common with him and, if necessary, to share my
  goods with him To look upon his children as my
  own brothers, to teach them this art.
• I will prescribe regimens for the good of my
  patients according to my ability and my judgment
  and never do harm to anyone.
• I will not give a lethal drug to anyone if I am
  asked, nor will I advise such a plan and
  similarly I will not give a woman a pessary to
  cause an abortion.
• But I will preserve the purity of my life and my
  arts.
• I will not cut for stone, even for patients in
  whom the disease is manifest I will leave this
  operation to be performed by practitioners,
  specialists in this art.
• In every house where I come I will enter only for
  the good of my patients, keeping myself far from
  all intentional ill-doing and all seduction and
  especially from the pleasures of love with women
  or with men, be they free or slaves.
• All that may come to my knowledge in the exercise
  of my profession or in daily commerce with men,
  which ought not to be spread abroad, I will keep
  secret and will never reveal.
• If I keep this oath faithfully, may I enjoy my
  life and practice my art, respected by all men
  and in all times but if I swerve from it or
  violate it, may the reverse be my lot.

28
KOD ETIKA PROFESIONAL

• Ia merupakan teknik profesional tambahan yang
  menuntut agar setiap individu yang dilayani akan
  menerima kualiti perkhidmatan yang paling tinggi
• Kod etika wujud untuk pelbagai profesion
• Kod etika pertama dicadangkan oleh Thomas
  Percival (1740 1804, England) diterbitkan pada
  tahun 1794 untuk pegawai perubatan dan pembedah.

29

• Ahli profesional sepatutnya menawarkan
  perkhidmatan yang dia mempunyai kompetensi yang
  diiktiraf
• Tanggungjawab untuk tingkah laku beretika perlu
  dipikul oleh ahli profesional itu sendiri

30
PRINSIP PEMBENTUKAN KOD ETIKA PROFESIONAL

• Individu yang bertindak sebagai ahli profesional
  perlu memikul tanggungjawab etika tambahan
• Kod etika profesional yang bertulis perlu
  dilandaskan kepada prinsip-prinsip berikut
• Kesaksamaan/kedilan (impartiality)
• Keterbukaan (openness)
• Kerahsiaan (confidentiality)
• Ketekunan (due deligence)
• Tanggungjawab profesional (fidelity to
  professional responsibilities)
• Mengelakkan percanggahan kepentingan (Avoiding
  conflict of interest)

31
Examples

• Conflict of interest
• Pupils
• The teacher may not accept pay for tutoring a
  pupil in any subjects in which the teacher is
  responsible for giving classroom instruction to
  that pupil. 
• The teacher may not take advantage of a
  professional position to profit from the sale of
  goods or services to or for pupils in the
  teacher's charge.
• Colleagues
• It is the teacher who is also a parent and has a
  child in the same system, school, or even class
  in which the parent teaches.
• A husband and wife are on the staff of the same
  school. 

32

• Confidentiality
• The teacher may not divulge information about a
  pupil received in confidence or in the course of
  professional duties except as required by law or
  where, in the judgment of the teacher, to do so
  is in the best interest of the pupil. 

33
ETIKA PROFESION KEGURUAN

• Sila rujuk kepada nota edaran
• Antara beberapa amalan yang disarankan termasuk
• Mengelakkan tingkah laku yang boleh menyebabkan
  orang ramai hilang kepercayaan terhadap profesion
  keguruan
• Amanah berhubung kewangan
• Kepentingan murid harus mengatasi semua
  kepentingan lain

34

• Menumpukan perhatian terhadap keperluan setiap
  murid
• Mendidik dan mengambil tindakan secara adil
  terhadap semua murid tidak kira bangsa, warna
  kulit, jantina, agama, kepercayaan politik,
  tempat asal, asal keluarga, intelek dan
  status-status lain
• Berperanan sebagai pengganti ibu bapa (in loco
  parentis) kepada pelajar
• Mengesan dan menerima perbezaan individu dan
  memperkembangkan potensi pelajar dari segi JERI

35

• Menghormati maklumat sulit pelajr
• Tidak menyatakan dan membuat sesuatu yang boleh
  mengurangkan keyakinan diri murid dan ibu bapa
• Tidak menerima apa-apa bayaran daripada murid
  untuk pengajaran tambahan semasa waktu
  sekolah/cuti sekolah melainkan bayaran-bayaran
  yang disahkan
• Tidak akan mengiklankan diri untuk tuisyen
• Tidak memaksakan kepercayaan, keagamaan, politik
  persendirian terhadap murid
• Tidak harus meminta/menerima hadiah daripada ibu
  bapa murid/ahli masyarakat dalam menjalankan tugas

36

• Tidak menjatuhkan atau mencemarkan nama baik
  guru-guru lain
• Hanya menggunakan cara yang sah untuk kenaikan
  pangkat

37
TANGGUNGJAWAB PROFESIONAL GURU

• Tanggungjawab terhadap pelajar
• Mengutamakan kebajikan dan keselamatan pelajar
• Bersikap adil
• Teladan kepada pelajar
• Membimbing dan mengajar pelajar
• Mempertingkat profesionalisme dari semasa ke
  semasa

38

• Tanggungjawab terhadap rakan sejawat dan
  profesion
• Tidak mencemarkan nama baik rakan sejawat
• Tidak melibatkan diri dalam kegiatan yang boleh
  menjejaskan kecekapan sebagai guru
• Membantu mereka yang baru dalam profesion ini
• Menjadi ahli kepada kesatuan/pertubuhan guru

39

• Tanggungjawab terhadap masyarakat dan negara
• Membimbing murid untuk menjadi warganegara yang
  .
• Menghormati masyarakat tempat bertugas
• Menggalakkan kerjasama dan persefahaman di
  antara guru, ibu bapa dan ahli masyarakat

40

• Tanggungjawab terhadap ibu bapa
• Memberi maklumat kepada ibu bapa demi
  kepentingan anak-anak mereka
• Menganggap semua maklumat yang diberikan oleh
  ibu bapa mengenai keadaan rumahtangga/anak mereka
  sebagai sulit
• Mengelakkan diri daripada dipengaruhi oleh
  kedudukan sosial dan ekonomi ibu bapa pelajar

41
CODE OF ETHICS OF THE IDAHO (US) TEACHING
PROFESSION

• Commitment to the student
• Commitment to the public
• Commitment to the profession
• Commitment to professional employment practices
• Violation of the code of ethics
• Under Code 33-1208, a violation of the Code of
  Ethics is grounds for suspension/revocation of
  ones teaching certificate.

42
CODE OF ETHICS FOR SCHOOL ADMINISTRATORS(AMERICAN
ASSOC. OF SCHOOL ADMINISTRATORS)

• Makes the well-being of students the fundamental
  value of decision making
• Fulfill professional responsibilities with
  honesty and integrity
• Support the principle of due process and protects
  the civil and human rights of all individuals

43

• Obey local, state, and national laws and does not
  knowingly join or support organizations that
  advocate the overthrow of government
• Avoid using positions for personal gain through
  political, social, religious, economic, and other
  influence
• Accepts academic degrees of professional
  certification only from duly accredited
  institutions

44
DUE PROCESS

• Dua kategori due process iaitu
• Procedural due process
• Substantive due process
• Procedural due process
• Fair warning (amaran yang secukupnya)
• Fair hearing (pembicaraan yang adil)

45

• Substantive due process
• Panduan untuk menentukan due process
• Sah dari segi undang-undang
• Jelas dan spesifik
• Munasabah
• Mempunyai penyebaran yang mencukupi
• Penaliti yang bersesuaian

46
KEPERLUAN KHAS UNTUK PROFESION TERTENTU

• APA Ahli Psikologi
• Before recording the voices or images of
  individuals to whom they provide services,
  psychologists obtain permission from all such
  persons or their legal representatives.
• Radio-Television News Directors Association
• Treat all subjects of news coverage with respect
  and dignity, showing particular compassion to
  victims of crime or tragedy.

47

• Registered Psychiatric Nurses Association
• Psychiatric nurses recognize that caring is a
  holistic process
• American Counseling Association
• Dual relationships Counselors must must take
  every effort to avoid dual relationships with
  clients that could impair their professional
  professional judgment or increase the risk of
  harm to clients

48

• American Bar Council
• Advocates shall not in any manner publicize
  their practices or permit other persons to do so
  on their behalf or in their interest. The Chamber
  of Advocates shall from time to time, either on
  its own motion or at the request of any member,
  issue guidelines and interpretations as to what
  does not constitute publicity for the purposes of
  this Rule.

49
SOALAN?