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AGENCIA NACIONAL DE EVALUACI

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1 Reuni n de Intercambio de las comisiones Nacionales de Enlace Videoconferencia Madrid, 15 de marzo de 2013 Los stakeholders y su papel en el Espacio Europeo de ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: AGENCIA NACIONAL DE EVALUACI


1
1ª Reunión de Intercambio de las comisiones
Nacionales de Enlace Videoconferencia Madrid, 15
de marzo de 2013
Los stakeholders y su papel en el Espacio Europeo
de Educación Superior. El caso de ANECA
Rafael Llavori de Micheo Jefe de la Unidad de
Relaciones Institucionales e Internacionales,
ANECA ENQA Board Member - INQAAHE Board Member
2

Índice
El Proceso de Bolonia el marco El Proceso de
Bolonia los actores El Proceso de Bolonia las
herramientas La agenda de la implicación de los
stakeholders en el EEES 2012-2015
3

1. El Proceso de Bolonia el marco
4
La armonización en el Marco Europeo
COMPROMISO DE LOS PAÍSES FIRMANTES Coordinar las
políticas educativas para alcanzar antes de 2010
  • Títulos fácilmente comprensibles y comparables
    (Suplemento europeo al título)
  • Tres ciclos grado (bachelor), máster y doctorado
  • Créditos ECTS (European Credit Transfer System)
  • Promoción de la Movilidad entre estudiantes
    (reconocimiento de periodos de estudio)
  • Promoción de la dimensión europea
  • en la enseñanza superior
  • Aseguramiento de la calidad

ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
5
La armonización en el Marco Europeo
29
46
COMUNICADO BUDAPEST-VIENNA (12 de marzo de 2010)
COMUNICADO DE BUCAREST (27 de abril de 2012)
47
6
CAMBIOS LEGISLATIVOS
Espacio Europeo de Educación Superior
  • Criterios y Directrices para la garantía de
    calidad en el EEES

Nueva legislación española
  • Ley orgánica de universidades (2001) y su
    Modificación (abril 2007).
  • Real Decreto 1044/2003, 1 agosto, Suplemento
    Europeo al Título
  • Real Decreto 1125/2003, 5 septiembre, Sistema
    Europeo de Créditos
  • Real Decreto 1393/2007, 29 octubre, Nueva
    Ordenación de Enseñanzas
  • Real Decreto 1509/2008, 12 de septiembre,
    Registro (RUCT)

CAMBIOS CONSIDERABLES PARA LA UNIVERSIDAD
7
Mapa de los países participantes en el Proceso de
Bolonia
8
2.
Los actores del Proceso de Bolonia
9
European University Association, EUA
  • La misión de la EUA es ser la voz de las
    universidades europeas e influir en los debates
    de la política de educación superior en los temas
    de impacto tanto a nivel de las asociaciones de
    universidades como de los miembros individuales
    de la EUA.
  • Las prioridades de las universidades europeas y
    de la EUA se establecieron en la Declaración de
    Praga adoptada por las universidades miembro y
    que incluyen
  • Construir el EEES a través del Proceso de Bolonia
  • Investigación e Innovación
  • Internacionalización de la ES y de la
    investigación
  • Mejora de la calidad de las universidades
    europeas
  • Gobernanza, autonomía y financiación

10
La armonización en el Marco Europeo
El EEES y la garantía de calidad
  • A NIVEL INSTITUCIONAL
  • Universidades desarrollan sistemas de calidad
  • A NIVEL NACIONAL
  • Agencias de calidad universitaria en todos los
    países del EEES
  • A NIVEL SUPRANACIONAL dos organismos

Asociación Europea de agencias de calidad y
Registro de agencias
11
Los estudiantes en Bolonia agente crítico
informado Bologna with student eyes.
  • Metodología capítulos alineados con las líneas
    de acción del Proceso de Bolonia
  • Movilidad de estudiantes
  • Dimensión social
  • Empleabilidad
  • Aprendizaje centrado en el estudiante
  • Implantación de las herramientas de Bolonia
  • Aseguramiento de la calidad (117)
  • Participación estudiantil
  • Integración de la Educación Superior europea
  • Puntos críticos Crisis socioeconómica, desempleo
    juvenil, incremento de las tasas, pérdida de
    quidad en el acceso.

12
Los estudiantes en Bolonia agente crítico
informado Bologna with student eyes.
  • Análisis crítico del desarrollo del Proceso de
    Bolonia país por país y elemento por elemento.
  • Mapas resultantes de avances y retrasos.
  • Propuestas concretas para las reuniones bienales
    de ministros comunicados

13
La armonización en el Marco Europeo
  • Herramienta útil que debe permitir
  • transparencia
  • rendición de cuentas
  • confianza
  • Promover la movilidad estudiantil
  • Reducir oportunidades para acreditadoras
    fraudulentas (accreditation mills) y ganar
    credibilidad
  • Ofrece una base a los gobiernos europeos para
    identificar en un registro único las agencias
    europeas evaluadas externamente y si su
    legislación lo permite evaluarse con ellas
  • Proporciona un instrumento para mejorar la
    calidad de las agencias de garantía de calidad y
    promueve la confianza mutua entre ellas.

ANECA fue una de las 3 primeras agencias europeas
en ser incluida en el Registro en diciembre de
2008
14
3.
Las herramientas del Proceso de Bolonia
15
La armonización en el Marco Europeo
Se encarga a ENQA, EUA, EURASHE y ESU la
elaboración de un conjunto de criterios,
procedimientos y directrices para la garantía de
calidad

Criterios y directrices para la garantía de
calidad en el Espacio Europeo de Educación
Superior
16
La armonización en el Marco Europeo
Criterios y Directrices Europeos para la Garantía
de Calidad de la ES http//www.enqa.eu/files/ESG2
0version20ESP.pdf
Criterios y directrices europeas para las
agencias de garantía externa de calidad
Parte 3
Parte 1
Parte 2
Criterios y directrices europeas para la
garantía externa de la educación superior
Criterios y directrices para la garantía
interna de calidad en las instituciones de
educación superior
17
Criterios y directrices europeos para las
agencias de aseguramiento externo de la calidad
Part 3
18
Criterios y directrices europeos para el
aseguramiento de la calidad externa de la ES
Part 2
19
Criterios y directrices europeos para el
aseguramiento interno de la calidad de las IES
Part 1
20
Comparación de los estándares internacionales
Adaptación de la tabla descrita por Guy Aelterman
en su artículo Comparaing Standards for External
Quality Assurance Agencies
21
Sistema de Garantía de Calidad
ENQA
SGC ESTATAL
Procedimientos externos para verificar dicha
calidad interna
Procedimientos externos para verificar dicha
calidad interna
AGENCIA de calidad
Universidad Sistema Interno de Calidad
Sistema Interno de Calidad
22
Los Criterios y Directrices Europeos para el
Aseguramiento de la Calidad el ADN para la
confianza mutua
23
4.
La agenda de la implicación de los stakeholders
en el EEES 2012-2015
24
La agenda 2012-2015
  • La siguiente generación de implicación de
    stakeholders en los procesos de evaluación de la
    calidad en el EEES
  • Necesidad de repensar y redefinir el concepto y
    el alcance de la implicación de los stakeholders
    en el EEES.
  • Comunicado de ministros de Bucarest
  • We commit to both maintaining the public
    responsibility for QA and to actively involve a
    wide range of stakeholders in this development.
    We acknowledge the ENQA, ESU, EUA and EURASHE
    (the E4 group) report on the implementation and
    application of the European Standards and
    Guidelines for Quality Assurance (ESG). () The
    revision will be based upon an initial proposal
    to be prepared by the E4 in cooperation with
    Education International, BUSINESSEUROPE and the
    European Quality Assurance Register for HE (EQAR)
    ()

25
Implicación de stakeholders en prácticas de
evaluación el Working Group 4 de ENQA
  • Stakeholders oficiales en el EEES
  • ENQA
  • EUA
  • ESU
  • EURASHE
  • Además
  • Education International
  • BUSINESSEUROPE
  • Propósito del WG identificar nuevas formas para
    promover y favorecer la implicación de los
    stakeholders en las prácticas de evaluación de la
    calidad de forma práctica
  • No se pretende añadir o reemplazar la
    representatividad oficial de los stakeholders

26
Implicación de stakeholders en prácticas de
evaluación 2012-2015
  • Estudiantes una segunda fase?
  • Participación de estudiantes, un caso exitoso
  • Participación activa en procesos de evaluación de
    la calidad
  • Buenas prácticas identificadas por Europa
  • Creación de viveros de estudiantes para
    participar en GC
  • Es suficiente? Hay espacio para la mejora?
  • Talla única para todas las prácticas de GC?
  • Perfiles especíicos para proceoss
    especializados? (evaluaciones de posgrado,
    doctorado, investigación)
  • Hay implicación más allá del egreso?
  • Alumni un posible ejemplo para pereccionar el
    modelo
  • Categorías intermedias entre estudiante y
    académicos y profesionales
  • Adecuado para contextos concretos investigación,
    institucional, doctorado, carrera
  • Existen buenas prácticas?

27
Implicación de stakeholders en prácticas de
evaluación 2012-2015
  • Académicos más que pares
  • Existe una política parra implicar académicos en
    los procesos de AC tanto externos como internos?
  • Extender la cultura del aseguramiento de la
    calidad
  • Cómo podemos llegar más allá de los ya
    convencidos?
  • Buenas prácticas para movilizar a los académicos
    más allá de como pares o en los comités de
    evaluación. Casos de estudio a nivel de agencia o
    de país.
  • Education International
  • Posibles formas de implicar a los académicos en
    aseguramiento de la calidad

28
Implicación de stakeholders en prácticas de
evaluación 2012-2015
  • Empleadores/asociaciones profesionales
  • Identificación de buenas prácticas a nivel de
    agencia y de país
  • Miembros de paneles de evaluación
  • Otro tipo de implicación
  • Empleadores como actores en el sector de la ES
    público y/o provado
  • Participando en el diseño de la carrera
    empleabilidad
  • Como parte de los grupos de consulta del marco de
    cualificaciones
  • Organismos profesionales como stakeholders versus
    profesionales libres
  • Agencias de acreditación especializadas

29
Resultados previstos del Grupo de Trabajo
  • Identificar buenas prácticas para reforzar la
    participación de los stakeeholders a nivel de la
    agencia y nacional
  • Inventario de buenas prácticas un primer
    borrador
  • Implicar stakeholders en el Grupo de Trabajo para
    discutir las primeras conclusiones del mapeo de
    buenas prácticas
  • Redefinición de los nuevos papeles representados
    por las prácticas de aseguramiento de la calidad
  • Preparar un Informe ENQA sobre la Participación
    de stakeholders en prácticas de aseguramiento de
    la calidad, según el nuevo contexto derivado del
    Comunicado de Bucarest
  • () otras

30
Gracias por su atención
www.aneca.es relint_at_aneca.es
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