PABLO EMILIO CARDONA - PowerPoint PPT Presentation

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PABLO EMILIO CARDONA

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PABLO EMILIO CARDONA UNA INSTITUCION PARA TODOS EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD. QU DEBE INCLUIR EL INFORME PERI DICO? Encabezado con foto del estudiante. – PowerPoint PPT presentation

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Title: PABLO EMILIO CARDONA


1
PABLO EMILIO CARDONA
  • UNA INSTITUCION PARA TODOS EN EL MARCO DE LA
    DIVERSIDAD.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO EMILIO CARDONA
  • Carrera 8ª 43-10 Tels. 3365793 3293739
    -3263210
  • EDUCACIÓN INTEGRAL

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FILOSOFÍA, MISIÓN Y VISIÓN
  • FILOSOFÍA
  • Formar personas integrales desde preescolar hasta
    grado once que sean competentes, autónomos,
    creativos, emprendedores, participantes en la
    solución de problemas de su entorno con calidad,
    para que puedan obtener mejor forma de vida.

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FILOSOFÍA, MISIÓN Y VISIÓN
  • MISIÓN
  • Ofrecer una educación con liderazgo, calidad e
    inclusión fomentando principios y valores,
    emprendimiento, nuevas tecnologías, que permitan
    la realización integral del educando acorde con
    las transformaciones del país.

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FILOSOFÍA, MISIÓN Y VISIÓN
  • VISIÓN
  • En el 2015 la I.E.P.E.C es una institución
    certificada y líder en gestión de calidad
    educativa e inclusiva, con un claro horizonte
    empresarial, formadora de valores para la
    excelencia personal y laboral.
  • LEMA RECONSTRUYENDO VALORES EN LA DIVERSIDAD

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INCLUSION PARA TODOS
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HOJA DE VIDA DE LA INSTITUCION
  • FUNDADO EN 1948
  • CARACTER. OFICIAL.
  • ESTUDIANTES 1. 039
  • DOCENTES 42
  • .ENFASIS EN Técnico en Producción de Información
    Administrativa
  • RECTOR . JAIME DARIO DE LA ROCHE
  • DIRECCION ,CRA 8 43 -10 . TEL , 3263210.
  • 3365793.

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MARCO LEGAL.
  • CONSTITUCION POLITICA DEL. 91.
  • LEY GENERAL DE EDUCACION. 115 DEL . 94.
  • DECRETO 2082 DEL 96.
  • RESOLUCION 2565 DE 2.003.
  • DECRETO 1290 DE 2010
  • RESOLUCIÓN 366 DE 2009

9
GARANTIZAR EL DERECHO A LA IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES
  • A LOS NIÑOS ,NIÑAS Y JOVENES EN SITUACION DE
    DISCAPACIDAD VISUAL.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO EMILO CARDONA
  • ACUERDO DE EVALUACIÓN DEC. 1290

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QUÉ ES LA EVALUACIÓN?
  • La evaluación se considera un proceso
    sistemático y permanente en la institución
    educativa que se realiza a partir de información
    organizada1, cuyo objetivo es el análisis y la
    apropiación de los resultados para que estos
    orienten la toma de decisiones en la institución
    o, de manera más específica, en la mesa de
    trabajo.
  • 1 Ministerio de Educación Nacional. Guía de
    Autoevaluación para el Mejoramiento
    Institucional, Serie Guías no. 11

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Por qué se considera importante evaluar?
  • Proporciona información pertinente.
  • Se aprende de cada proceso que vive la
    institución.
  • Delinea una ruta de acción para continuar
    avanzando.

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LA EVALUACIÓN SERÁ PARTICIPATIVA
  • EVALUACIÓN ( )
  • La hace el docente de acuerdo a los criterios
    establecidos institucionalmente (Desarrollo de
    competencias, ritmos de aprendizaje y vivencia de
    los valores).
  • AUTOEVALUACIÓN ( )
  • La hace el estudiante de acuerdo a su análisis
    introspectivo.
  • Debe tener como criterios su desarrollo cognitivo
    (conocer, hacer), ser (valores, aptitudes,
    actitudes, habilidades y destrezas), aprender a
    convivir (trato y comunicación con los demás).
  • HETEROEVALUACIÓN ( )
  • La hacen los compañeros del estudiante en el aula
    de clase.
  • COEVALUACIÓN
  • La realiza el docente con el estudiante

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COMITÉ DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
  • ES NOMBRADO POR EL CONSEJO ACADÉMICO Y
    CONFORMADO POR
  • Representantes de los docentes (en primaria todos
    los docentes y en secundaria todos los docentes
    de cada nivel), un representante de los padres de
    familia (que no sea docente de la institución),
    el personero estudiantil, los coordinadores
    (convivencia y académico), el rector o su
    delegado, quien lo convoca y preside.

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FUNCIONES DEL COMITÉ DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
  • Evaluar periódicamente el rendimiento de los
    estudiantes y su promoción.
  • Recibir y decidir los reclamos de los
    estudiantes sobre la evaluación.
  • Supervisar el proceso general de evaluación.

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CRITERIOS DE PROMOCIÓN
  • Se promueven todos los estudiantes que hayan
    perdido hasta 2 áreas, excepto en grados 1ro y
    2do donde se pierde el año reprobando Español y
    matemáticas (a éste grupo de estudiantes de todos
    modos se les da la oportunidad de recuperar las
    asignaturas perdidas en enero del año siguiente,
    quienes saldrán a vacaciones con un trabajo por
    desarrollar Temario ó cuestionario en el caso de
    bachillerato y guías en el caso de primaria)
    igualmente podrán recuperar en éste periodo del
    año las materias pendientes de años anteriores
    que no hayan podido superar.

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CRITERIOS DE PROMOCIÓN (CONTINUACIÓN)
  • Los estudiantes con dificultades cognitivas
    detectadas y diagnosticadas por profesional
    médico, invidentes y baja visión, tendrán las
    consideraciones especiales del consejo académico
    y/o comité de evaluación y promoción,
    realizándoles adecuaciones curriculares y
    acompañamiento por parte de sus padres.

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PROMOCIÓN ANTICIPADA
  • La puede solicitar
  • A. El padre de familia y/o el estudiante que
    considere que posee los desempeños suficientes en
    las diferentes asignaturas que se cursan en un
    grado determinado.
  • B. El docente de la institución que considere que
    el estudiante puede ser promovido al grado
    siguiente.
  • La solicitud debe ser tramitada ante el consejo
    académico quien resolverá sobre la situación.
  • Debe hacerse durante el primer período académico.

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PROMOCIÓN POSTERIOR
  • La puede solicitar
  • A. El padre de familia y/o el estudiante que
    considere que posee los desempeños suficientes en
    las diferentes asignaturas que se cursan en un
    grado determinado.
  • B. El docente de la institución que considere que
    el estudiante puede ser promovido al grado
    siguiente.
  • La solicitud debe ser tramitada ante el consejo
    académico quien resolverá sobre la situación.
  • Debe hacerse durante el primer período académico
    y demostrando un desempeño alto en los primeros
    45 días del año lectivo.

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PROMOCIÓN POSTERIOR(continuación)
  • El estudiante de primaria con dificultades
    cognitivas que no haya alcanzado los desempeños
    básicos en un año lectivo podrá ser promovido en
    cualquier época del año, de acuerdo a los avances
    en sus propias competencias.

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HOMOLOGACIONES
  • Los estudiantes que soliciten cupo y lleguen
    desde algún país del convenio Andrés Bello, se
    les homologará de acuerdo a este convenio. Los
    procedentes de otros países tendrán que nivelarse
    en la institución.
  • Los estudiantes que vengan de otras instituciones
    a continuar un curso (grado), deberán nivelar
    asignaturas y/o logros que no hayan alcanzado.

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NIVELACIÓN DE ESTUDIANTES NUEVOS QUE LLEGAN
AVANZADO EL AÑO LECTIVO
  • Los estudiantes que no ingresen desde el primer
    periodo deben
  • Entregar copia de sus calificaciones a
    coordinación académica y presentar una a los
    profesores que la soliciten.
  • Leer, analizar y aceptar el pacto de convivencia.
  • Si hay materias que no ha cursado debe nivelarlas
    de acuerdo al plan de estudios institucional.

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VALIDACIONES
  • Se hacen de acuerdo a las normas establecidas por
    el Ministerio de Educación nacional.

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CRITERIOS DE GRADUACIÓN
  • Los estudiantes de grado 9º y 11º que aspiren a
    graduarse, deben estar a paz y salvo por todo
    concepto académico, financiero y servicio social
    en grado 11º.
  • Los estudiantes de grado 9º y 11º hasta con 2
    asignaturas perdidas tienen la oportunidad de
    recuperarlas antes del acto de graduación.
  • Todo estudiante de grado 11º hasta con 2 áreas
    perdidas, tendrá un año para recuperar en fechas
    programadas desde la coordinación académica.

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CRITERIOS DE REPROBACION
  • Ningún estudiante de transición reprobará el año.
  • Los estudiantes hasta grado 11º reprobarán el año
    con 3 o más áreas perdidas.
  • Pierden el año los estudiantes que falten al 25
    de las labores académicas sin excusa justificada
    y de acuerdo a su desempeño.
  • Estudiante al que el comité de evaluación y
    promoción lo haya pasado en alguna-s asignatura-s
    brindándole la oportunidad de ganar el año
    recuperando tan sólo dos áreas perdidas y no las
    apruebe o no se presente en la fecha asignada,
    no será promovido y reprobará el año con todas
    las áreas que tenía perdidas antes del estudio
    del comité de evaluación y promoción.

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ESCALA DE VALORES
  • DESEMPEÑO SUPERIOR 4.5 - 5.0
  • DESEMPEÑO ALTO 4.0 - 4.4
  • DESEMPEÑO BÁSICO 3.0 - 3.9
  • DESEMPEÑO BAJO 1.0 - 2.9

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ESCALA DE VALORES
  • Se calificará cero (0) como nota parcial al
    estudiante que haga fraude o no presente
    evaluación estando en el colegio, o entregue la
    hoja en blanco.

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CRITERIOS DE LA ESCALA DE VALORES
  • DESEMPEÑO SUPERIOR
  • Supera ampliamente los desempeños y profundiza en
    los contenidos establecidos para las áreas sin
    actividades complementarias.
  • DESEMPEÑO ALTO
  • Alcanza eficientemente los desempeños
    establecidos para las áreas, algunas veces
    después de las actividades complementarias.

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CRITERIOS DE LA ESCALA DE VALORES
  • DESEMPELO BÁSICO
  • Supera los desempeños mínimos necesarios para su
    promoción sin o con actividades complementarias
    en las áreas .
  • DESEMPEÑO BAJO
  • No supera los desempeños necesarios en relación
    con las áreas obligatorias y fundamentales aún
    después de realizar actividades complementarias.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN(FUENTE Informe UNESCO
para la educación S. XXI)
31
CRITERIOS DE EVALUACIÓN(INSTITUCIONAL)
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METAS DE CALIDAD
  • Cada docente debe contemplar en su planeación
    las metas de calidad de su asignatura en términos
    de porcentaje de alumnos aprobados (mínimo el
    85) de igual manera debe proceder frente al o
    a los proyectos en los cuales se vincule (qué
    aspira alcanzar al finalizar el año lectivo).
  • La Institución Educativa tendrá como meta de
    calidad la aprobación del 85 de los estudiantes
    matriculados

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PERÍODOS ACADÉMICOS
  • El año lectivo se divide en cuatro períodos
    académicos de igual duración.
  • En la básica primaria los períodos tienen igual
    valor (25 cada uno) en secundaria, su valor es
  • Primero y segundo períodos tienen una valoración
    del 20 cada uno frente a la nota final tercero
    y cuarto una valoración del 30 frente a la nota
    final (Las recuperaciones se hacen en cada
    período donde se realizarán actividades de
    refuerzo en todas las asignaturas, con los temas
    vistos del período y con horario especial. En el
    cuarto período se recuperarán logros de todo el
    año).
  • La nota final se presenta en un 5º informe.

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QUÉ DEBE INCLUIR EL INFORME PERIÓDICO?
  • Encabezado con foto del estudiante.
  • Columna con Áreas, desempeños (incluye fortalezas
    o debilidades), recomendaciones y nombre del
    profesor.
  • Columna con información académica numérica
    (escala institucional).
  • Columna con información de escala cualitativa
    nacional.
  • Espacios para firmas del director de grupo,
    coordinadores y rector.

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ESTRATEGIAS DE APOYO A LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
  • Para reforzar en el estudiante su desempeño y
    responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes
    académicos, utilizamos entre otras, las
    siguientes estrategias
  • Es motivo de citación al padre de familia o
    acudiente del estudiante por parte de directivos,
    docentes de área o asignatura y/o programa de
    apoyo pedagógico
  • - La no presentación justificada de una
    evaluación, así sea de recuperación.

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ESTRATEGIAS DE APOYO A LOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN (Continuación)
  • - El incumplimiento sistemático en sus deberes
    académicos que a criterio del coordinador o
    profesor, amerite la citación del padre o
    acudiente.
  • - La inasistencia a la institución sin excusa
    justificada.
  • Las prácticas que atenten contra su formación
    integral, su autoestima y/ó la de los demás.
  • Llegar tarde a clase o al colegio reiteradamente.
  • - Un estudiante que interfiera la clase y no
    atienda los llamados de atención del profesor.

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ESTRATEGIAS DE APOYO A LOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN (Continuación)
  • estudiante que llegue tarde a clase sin
    justificación alguna, debe esperar hasta el
    siguiente período de clase para poder ingresar al
    aula, mientras tanto debe desarrollar actividades
    académicas ó pedagógicas asignadas por el
    coordinador.
  • Se estimularán los mejores estudiantes de cada
    grado con salidas a invitaciones que nos lleguen
    para eventos culturales u otros eventos de
    interés académico o recreativo.
  • Los estudiantes que sobresalgan académica y
    comportamentalmente serán exaltados en un cuadro
    de honor y felicitados públicamente, después de
    analizado cada período por el consejo académico.

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ESTRATEGIAS DE APOYO A LOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN (Continuación)
  • Los estudiantes sobresalientes serán tenidos en
    cuenta para representar la institución en eventos
    académicos, culturales o deportivos y/o para otra
    clase de estímulos que se acuerden en los
    consejos académico ó directivo.
  • Conocer desde principio de año los contenidos,
    desempeños por competencia y criterios de
    evaluación en cada una de las asignaturas o
    áreas.

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ESTRATEGIAS DE APOYO A LOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN (Continuación)
  • Llevar siempre a sus clases el cuaderno de
    seguimiento como medio de comunicación con el
    padre de familia o acudiente quien debe
    revisarlo, leer las anotaciones y firmarlas. El
    cuaderno de seguimiento académico será diferente
    al de seguimiento rectorial.
  • Sugerir a cada docente que implemente con los
    estudiantes más sobresalientes, monitores para
    que adopten un estudiante con dificultades
    académicas y lo ayuden a superar sus
    deficiencias (Solidaridad, colaboración,
    compañerismo y trabajo en equipo).

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ESTRATEGIAS DE APOYO A LOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN (Continuación)
  • Elaborar, revisar y autoevaluar el proyecto de
    vida de cada estudiante como parte integral de
    formación hacia el futuro.
  • Planear y desarrollar periódicamente la feria de
    la ciencia, la creatividad, y el emprendimiento
    como medio de visualización para crear empresa en
    busca de una mejor calidad de vida y generación
    de empleo.
  • Todas las evaluaciones escritas, trabajos y
    talleres, después de calificadas, deben ser
    firmadas por el padre de familia o acudiente y
    presentadas a su respectivo docente.
  • Los padres de familia deben cumplir con el acta
    de compromiso para la atención a la población
    vulnerable, en especial a aquellos en situación
    de discapacidad y limitación visual entre otros.

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ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER
SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS
ESTUDIANTES
  • Antes de finalizar cada período académico se
    reúnen los docentes por grado para analizar el
    desempeño de los estudiantes.
  • Posterior al análisis académico se reúne el
    comité de evaluación y promoción para establecer
    estrategias de superación a las dificultades
    académicas.
  • Informar y comprometer a los padres de familia
    para que hagan el acompañamiento y seguimiento
    respectivo.

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ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER
SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS
ESTUDIANTES
  • El seguimiento a las actividades de superación
    propuestas se hace por parte del docente y el
    coordinador académico.

43
EL QUINTO INFORME
  • El quinto informe para estudiantes sin
    dificultades académicas es el promedio de los
    cuatro períodos académicos que lo arroja
    automáticamente el programa de notas.
  • Para los estudiantes con dificultades, se
    establece después de realizar todas las
    actividades programadas y del análisis de comité
    de evaluación y promoción.

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CRITERIOS DE NO RENOVACIÓN DE MATRÍCULA
  • Son criterios para no renovarle la matrícula a un
    estudiante, los siguientes
  • La inasistencia de los padres de familia o
    acudientes a las reuniones periódicas para
    entrega de informes académicos y al
    incumplimiento a citaciones para manejo de
    conflictos con sus hijos o acudidos.
  • La inasistencia recurrente del estudiante sin
    causa justificada.
  • Los casos determinados por el comité de
    convivencia por sus dificultades comportamentales.

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CRITERIOS DE NO RENOVACIÓN DE MATRÍCULA
(CONTINUACIÓN)
  • La pérdida de dos años consecutivos a excepción
    de estudiantes con dificultades cognitivas, y los
    de limitación visual que tengan compromiso
    cognitivo profesionalmente diagnosticadas.

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VALORACIÓN DE LA CONVIVENCIA SOCIAL
  • Esta se efectuará de manera integral con
    afectación al área de ética y valores.
  • Así mismo, el incumplimiento de sus compromisos
    académicos en las diferentes asignaturas,
    afectará la valoración de la convivencia social.

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RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN
  • ESTE ACUERDO DE EVALUACIÓN HA SIDO ANALIZADO Y
    APROBADO POR LA COMUNIDAD EDUCATIVA, EL CONSEJO
    ACADÉMICO Y VALIDADO MEDIANTE ACUERDO No. 001 DEL
    22 DE FEBRERO DE 2011 POR EL CONSEJO
    DIRECTIVO DE LA INSTITUCIÓN.
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