La souris qui cherchait un mari - PowerPoint PPT Presentation

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Title:

La souris qui cherchait un mari

Description:

Title: La souris qui cherchait un mari Author: asus Last modified by: ADJ-C7 Created Date: 2/27/2011 3:03:38 PM Document presentation format: Affichage l' cran (4:3) – PowerPoint PPT presentation

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Transcript and Presenter's Notes

Title: La souris qui cherchait un mari


1
La souris qui cherchait un mari
  • Francine Vidal
  • Martine Bourre
  • Editions Didier Jeunesse

2
Un conte de randonnée
3
une mise en scène de lalbum
4
Il était une fois une petite souris sans souci,
qui habitait une grande ferme loin dici. Dans la
cuisine, elle trouvait toujours de quoi manger,
dans la chambre, elle dormait sur un oreiller
douillet, et au grenier, elle jouait toute la
journée. Un jour, en descendant lescalier elle
trouve une pièce de monnaie. -Mmm, quest-ce que
je vais bien pouvoir macheter Une robe ? Ce
nest pas la mode ! Du saucisson ? Ce nest pas
si bon ! En fait, je sais ! Jai envie dun mari.
Toute guillerette, elle va au marché et
sachète  mais non, pas un mari ! Un ruban
rouge pour se faire jolie ! Vite, la souris
shabille, se maquille et avec un ruban rouge,
elle fait un nœud au bout de sa queue. La voilà
toute prête, toute belle devant chez elle.
5

Quand les animaux voient la petite souris, ils
sont tout ébaubis. -Eh ! Tas vu comme elle est
jolie la petite souris ? -Bah, bah, bah, la
souris! -Waouh ! -Vous avez vu la petite souris
Le coq sest approché le premier de la petite
souris. Il lui a dit  -Cest joli ce petit nœud
que tu as sur la queue, Souris, petite souris, je
veux être ton mari ! -Dabord, chante pour moi
que jentende ta voix ! a répondu la
souris. -COCORICOOOOOO COCORICOOO ! -Ouh là là !
Tu fais trop de bruit, ça mennuie ! -Tant pis !
a dit le coq, et il est reparti.
6
Alors le canard dun coup daile a volé jusquà
elle. -Cest joli ce petit nœud que tu as sur la
queue, Souris, petite souris, je veux être ton
mari ! -Dabord, chante pour moi que jentende ta
voix ! -Coin coin, coin, coin coin ! -Ouh là là !
Quel tintamarre ! -Dommage ! a dit le canard, et
il a plongé dans sa mare.
Enfin, le cochon, sortant de son bain, lui a
tendu son groin. -Cest joli ce petit nœud que tu
as sur la queue, souris, petite souris, je veux
être ton mari ! -Dabord, chante pour moi que
jentende ta voix ! -Grrranngrann ! -Ouh là là !
tu dois faire erreur, jai trop peur ! -Bon, bon,
a ronchonné le cochon, et il est allé voir
ailleurs.
7
Dautres animaux ont chanté  Le chien, le bouc,
lâne Mais la petite souris les a tous renvoyés.
A la fin de la journée, même le grand cheval noir
sest présenté. -C est joli ce petit nœud que
tu as sur la queue, souris, petite souris, je
veux être ton mari ! -Chante pour moi que
jentende ta voix ! Hiiiiiii hiiiiiii ! -Ouh là
là ! Cest trop bruyant, va ten ! -Brrrrrouu !
a fait le cheval, et il est reparti crinière au
vent.
8
Le soleil allait se coucher, et voilà que le chat
sest réveillé ! Il sest étiré, il a lissé ses
grandes moustaches, et dun bond souple et
silencieux, sest retrouvé tout près de la
petite souris. Il lui a dit droit dans les
yeux  -cest joli ce petit nœud que tu as
sur la queue, souris, petite souris, je veux être
ton mari ! - chante pour moi que jentende ta
voix ! -Miaou miaaaaouuuu -Oh oui ! ça cest
joli !
La petite souris sest frottée entre les pattes
du chat, -Miiiiaaou Elle a grimpé sur le dos du
chat, -Miaouuu Et au creux de son oreille, elle
lui a dit  -Je te prends pour mari. -Miaou !
9
Le chat a emmené la souris chez lui. Il la
caressée avec sa patte de chat, Il lui a fait des
bisous  des bisous sur ses joues, sur son petit
nez, sur son ventre si grassouillet quil na
pas résisté, dun coup de dent, il la mangée. Et
cest depuis ce jour, depuis cette histoire, que
les chats mangent les souris !
10
Comment mettre en scène?
  • Le décor ? un espace qui permette
  • ?de placer chaque personnage dans son lieu,
  • ?de déplacer le personnage principal,
  • ?de symboliser les lieux des différents
    personnages.
  • Les personnages
  • ?des objets récupérés
  • ?des objets fabriqués

11
Des objets récupérés
  • ?La souris utilisée est bleue. Dans le
  • livre elle est verte. Ce nest pas un
  • obstacle pour la compréhension.
  • Le chemin a été découpé dans un morceau de tapis
    en corde.
  • ?Le coq sur le tracteur (photocopie couleur)
  • ?Le chien et la niche.

12
Des objets fabriqués
  • ?Le cochon a été fabriqué avec deux morceaux
    déponge. Une épingle avec un point noir ajouté
    au feutre fait office dœil.
  • Un morceau de tissu (tons marron) sert de boue
    dans le livre le cochon se trouve dans une
    baignoire.
  • ?Le canard ressemble au canard du livre carton
    ondulé, couleurs similaires.
  • La mare est fabriquée avec du carton bleu et du
    papier transparent.
  • ?Le cheval a été découpé dans une carte à gratter
    afin de faire apparaître le crin. La crinière et
    la queue proviennent dun morceau de corde
    effilée.
  • Lécurie est fabriquée avec de la cagette comme
    dans lillustration du livre.

13
Le rappel de récit, support dapprentissages
  • ?
  • Des objectifs dapprentissages langagiers, de
    compréhension clarifiés
  • Sélectionner des mots, des expressions dans le
    texte. Les activités conduites permettront de
    mettre en évidence le lexique et la syntaxe
    visés.
  • ?Ils seront par la suite réactivés dans dautres
    situations
  • -mise en réseau de lectures
  • -pendant dautres activités

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  • Chercher le titre de lhistoire
  • Et si nous retirions la petite souris de
    lhistoire, que se passerait-il?
  • Émergence du personnage principal
  • Quels sont les personnages qui ne peuvent pas
    être supprimés?
  • La souris cest son souhait que lhistoire doit
    résoudre (établir un parallèle entre la structure
    du conte et la résolution dun problème)
  • ?La situation initiale prend appui sur la souris
  • ?Récurrence du personnage dans lhistoire
    lhistoire sorganise autour de ce personnage.
  • Le chat cest lui qui finalise lhistoire
  • ? Émergence de la ruse il séduit la souris
    (comme le renard dans la fable  le corbeau et le
    renard ) / On pourrait imaginer chercher une
    morale.

Quelques pistes ..
15
OBJECTIF COMPREHENSION Lobjectif de la séance
doit être clairement formulé aux élèves
Aujourdhui, nous allons apprendre à comprendre
des histoires. Pour cela je vais vous demander de
retenir le nom des personnages que vous allez
entendre Les premières séances peuvent prendre
appui sur des supports qui vont permettre de
matérialiser linformation à retenir
marionnettes bâton/papier images puis
progressivement séloigner du support proche de
la situation initiale en utilisant par exemple
des symboles du type, le morceau de tissu
rappelant le cochon (aide lélève à opérer des
liens), une plume pour le canard pour tendre
vers un exercice de mémorisation autonome (on
peut aussi permettre à lélève de dessiner
quelque chose qui lui fait penser à ce qui lui
facilitera la mémorisation sur la durée et donc
la restitution). Bien sûr, il sagit de
lappropriation dune méthode de travail centré
sur les apprentissages (?matérialiser pour
conscientiser lacte de mémorisation ?
modélisation de la prise de notes)
16
ACTIVITES
  • ?Raconter lhistoire en changeant lordre des
    personnages secondaires et en mesurer les effets
    sur la compréhension de lhistoire.
  • ?Raconter lhistoire en supprimant un puis deux
    personnages secondaires et en mesurer les effets
    sur la compréhension de lhistoire.

17
Première représentation de la structure du texte
  • Travail sur la remise en ordre chronologique du
    texte.
  • Identifier la situation initiale la souris veut
    un mari.
  • Identifier les rencontres gt chaque épisode est
    synonyme dune épreuve, dun événement
  • On pourrait chercher un titre à chaque épisode ou
    à quelques épisodes.
  • Identifier la solution la souris trouve un mari
    mais elle est dévorée.

18
Prolongements
  • Expliciter la fin de lhistoire que sest-il
    passé?
  • -La souris a trouvé un mari mais elle na pas été
    assez méfiante.
  • -Le chat est plus rusé que la souris.
  • ?
  • Amorce de lidée de point de vue du personnage.
  • Chercher une  morale à lhistoire  Imaginer
    ce quil aurait fallu pour que la souris ne soit
    pas manger

19
Objectif lexique
  • Nommer les personnages
  • Associer lanimal à son cri
  • Nommer les lieux
  • Relever des mots particuliers le tintamarre, le
    groin, le grenier, bruyant, un bond souple

20
Objectif syntaxe
  • Relever des expressions du type un oreiller
    douillet, crinière au vent, le creux de
    loreille, un ventre grassouillet, toute
    guillerette, tout ébaubi, faire erreur
  • Relever les répétitions
  • -Cest joli ce petit nœud que tu as sur la queue,
  • souris, petite souris, je veux être ton mari !
  • -Dabord, chante pour moi que jentende ta voix !

21
Typologie de phrases
  • Objectif Installer des représentations.
  • Moyens théâtraliser les dialogues. Utiliser le
    ton approprié pour poser une question, pour
    témoigner de ressentis.
  • Phrases interrogatives exemple  Vous avez vu
    la petite souris ? 
  • Phrases exclamatives exemple  Ouh là là !
    Cest trop bruyant, va ten ! 

22
Le conte support décrit
  • Le travail dimprégnation des différentes
    structures permet à présent à lélève dopérer un
    travail de transposition.
  • Entrées possibles
  • ?Par substitution changer un personnage par un
    autre personnage
  • ?Collecte de personnages cohérents par rapport à
    lhistoire (la ferme) puis introduction du
    nouveau personnage dans le texte à loral en
    prenant appui sur le refrain.
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