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Psicolog

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Psicolog a Evolutiva o del Desarrollo Entre m s sepamos sobre c mo y porqu crecemos o cambiamos y m s control tengamos sobre ste proceso, mayor ser nuestra ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: Psicolog


1
Psicología Evolutiva o del Desarrollo
2
  • Entre más sepamos sobre cómo y porqué crecemos o
    cambiamos y más control tengamos sobre éste
    proceso, mayor será nuestra influencia positiva
    sobre la vida de los niños, adolescentes y la
    propia vida.

3
Aproximación histórica. Modelos y perspectivas
teóricas
  • 4. Los grandes modelos explicativos
  • - El modelo mecanicista
  • - El modelo organicista
  • 5. Perspectivas teóricas contemporáneas
  • - Las teorías del Ciclo Vital
  • - La perspectiva etológica
  • - El procesamiento de la información
  • - La perspectiva sociocultural
  • - La teoría ecológica

4
Historia social de la infancia
  • Ideas y prácticas educativas sobre la infancia
    como fenómeno reciente
  • Niños como adultos en miniatura
  • El maltrato y la explotación infantil
  • La generalización de la educación y el
    surgimiento de los derechos de la infancia

5
Antecedentes históricos de la Psicología Evolutiva
  • Locke (1632-1704)
  • El empirismo
  • La mente es una tabula rasa
  • Los contenidos psicológicos vendrán determinados
    por las experiencias, los estímulos y la
    educación
  • Rousseau (1712-1778)
  • El innatismo
  • La mente infantil no es un contenedor vacío
  • La bondad natural del niño
  • Los niños se desarrollan de acuerdo a un plan
    innato que el educador no debe interferir

6
Darwin y el evolucionismo
  • Las especies no son fijas y estables sino que
    proceden de un origen común y van cambiando,
    evolucionando y diferenciándose mediante un
    proceso de transformación gradual
  • Este proceso de cambio está guiado por el
    mecanismo de la selección natural
  • El medio natural y la disponibilidad de recursos
    van seleccionando entre las variaciones genéticas
    que surgen al azar en la población el tipo de
    características más aptas para la supervivencia
    de organismos y especies
  • Las escalas de la evolución filogénesis y
    ontogénesis

7
La Psicología Evolutiva como disciplina científica
  • Preyer (1841-1897)
  • Énfasis en la observación sistemática
  • Desarrollo de los sentidos, voluntad y la
    inteligencia y pequeños experimentos
  • Binet (1857-1911)
  • la metodología experimental
  • Estudios sobre memoria y sobre inteligencia
  • Creación de la primera escala de desarrollo
    intelectual

8
La Psicología Evolutiva como disciplina científica
  • Hall (1844-1924)
  • Organizador y divulgador
  • Uso de cuestionarios con amplias muestras de
    escolares
  • Primera teoría sobre la adolescencia
  • Baldwin (1861-1932)
  • La observación y la explicación teórica
  • - El desarrollo procede en etapas
  • Adelanta ciertos conceptos como esquemas,
    reacción circular, asimilación, etc.

9
Cuestiones básicas del desarrollo
Cuestión Pregunta a resolver
Perspectiva del niño en desarrollo organicista v/s mecanicista Son los niños seres activos con estructuras psicológicas que subyacen y controlan el desarrollo, o son receptores pasivos de estimulaciones ambientales?
Perspectiva de la trayectoria del desarrollo continuo v/s discontinuo Es el desarrollo del niño una cuestión de sumar habilidades y conductas, o implica cambios cualitativos, relativos a etapas?
Perspectiva de los determinantes del desarrollo naturaleza v/s educación Cuáles son los determinantes más importantes del desarrollo?Hasta qué punto las experiencias tempranas establecer patrones?Se pueden corregir posteriormente?
10
Con propósitos puramente didácticos, se
acostumbra dividir el desarrollo en áreas
Desarrollo físico Desarrollo cognitivo Desarrollo emocional Desarrollo social
Bases genéticas del desarrollo Crecimiento físico. Desarrollo motor y sentidos Salud, nutrición, funcionamiento sexual. Procesos intelectuales. Aprendizaje Recuerdo Juicios Solución de problemas. Apego Confianza Seguridad Afectos Vínculos Temperamento Autoconcepto Alteraciones Socialización Desarrollo moral Relaciones pares y familia. Procesos familiares Vocación.
11
Grandes modelos evolutivos
12
La teoría del Ciclo Vital
  • El desarrollo se prolonga a lo largo de todo el
    Ciclo Vital
  • El desarrollo se entiende como un proceso
    multidireccional y multidimensional
  • Insistencia en los factores históricos y
    culturales
  • El desarrollo es fruto de tres tipos de
    influencias
  • Influencias normativas relacionadas con la edad
  • Influencias normativas relacionadas con la
    historia
  • Influencias no normativas
  • Aportaciones metodológicas

13
La perspectiva etológica
  • El sujeto no es una tabula rasa pero requiere de
    una cierta estimulación(en un momento concreto)
    para que se produzca la concreción del plan
    filogenético
  • Concepto de impronta de Lorenz
  • El concepto de período crítico. Aplicaciones y
    críticas
  • Las teorías etológicas de Bowlby en relación con
    el apego
  • Aportaciones metodológicas

14
El procesamiento de la información
  • El sistema cognitivo humano concebido en términos
    de procesamiento de información
  • Metáfora del ordenador
  • Aplicación de una metodología experimental
    rigurosa
  • El desarrollo como capacidad creciente para
    manejar datos y realidades de forma cada vez más
    compleja y flexible
  • Las propuestas más recientes los modelos
    conexionistas

15
La perspectiva sociocultural
  • Para comprender el desarrollo de las personas hay
    que tener en cuenta los cambios históricos y
    culturales que afectan al comportamiento
  • El desarrollo consiste en un proceso de
    apropiación por parte del individuo de los
    instrumentos de mediación simbólica (lenguaje,
    símbolos y herramientas culturales...) de su
    cultura
  • Los procesos psicológicos superiores tienen una
    génesis social y su trasposición del plano
    interpsicológico al intrapsicológico se produce
    en el curso de las interacciones educativas o
    bien participando en actividades culturalmente
    organizadas (negociación, andamiaje y ZDP)

16
La teoría ecológica
  • El sujeto desempeña un papel activo en la
    construcción de su propio desarrollo
  • Las influencias entre el sujeto y el medio son
    bidireccionales
  • El desarrollo es producto de múltiples
    influencias que provienen de diferentes niveles o
    contextos
  • Estos niveles contextuales pueden entenderse como
    una sucesión de esferas interpenetradas que
    ejercen su acción combinada y conjunta sobre el
    desarrollo
  • Microsistema
  • Mesosistema
  • Exosistema
  • Macrosistema

17
Modelo ecológico del desarrollo (Bronfenbrenner,
1979)
18
Nuevo paradigma teórico en la Psicología
Evolutiva a comienzos del siglo XXI
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