Title: ESQUEMA GERAL PARA A ESTRUTURA
14º Módulo
em Educação em Direitos Humanos
Capacitação de educadores da Rede Básica
2Fundamentos Educativo-Metodológicos da Educação
em Direitos Humanos
3- Educação em Direitos Humanos na Educação Básica
- A Escola como lócus privilegiado de formação
teórico-prático em Direitos Humanos - EDH princípios e fundamentos teórico-metodológico
s para a Educação Básica numa visão crítica - Currículo em EDH eixos norteadores da sua
construção (transversalidade e dialogia) - Práticas educativas e estratégias metodológicas
em EDH - Equipe
- Adelaide Alves Dias UFPBAída Monteiro
UFPECelma Tavares de Almeida e Silva
UFPEEduardo Bittar USPJosé Francisco de Melo
Neto UFPBMaria de Lourdes Rocha Lima Nunes
UFPI Maria de Nazaré Tavares Zenaide
UFPBMaria Victoria de M. Benevides Soares USP
Margarida Sônia do Monte Silva UFPBSuzana
Sacavino Novamérica/RJUlisses F. Araújo USP
Vera Ma. Candau PUC-RIO/Novamérica/RJ
4EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS, CURRÍCULO E
ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS
Vera Candau
Pós-Doutora em Educação pela Universidad
Complutense de Madrid. Docente da Pontifícia
Universidade Católica do Rio de Janeiro. Membro
da Novamérica.
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6Para que educar em Direitos Humanos?
Pesquisa promovida no continente latino-americano
pelo Instituto Internacional de Direitos Humanos
da Costa Rica no período de 1999-2000, para fazer
um balanço crítico da EDH nos anos 1990 na
América Latina.
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8Conclusões e sugestões após a pesquisa
9- EDH no novo marco político, social, econômico e
cultural - Não inibir o caráter político da EDH, perda de
sua especificidade, tornando-se difícil uma visão
mais articulada e confluente
10- Reforçar a EDH, na CNA década 2000-2010, segundo
as dimensões
Formar sujeitos de direito
Favorecer processos de empoderamento
Dimensões
Educar para o nunca mais, resgatando a memória
histórica da luta pelos D.H.
11Como promover processos de ação em Direitos
Humanos?
12- Estratégias metodológicas contextualizadas
histórico e criticamente da EDH nas três
dimensões citadas - Utilizar estratégias que colaborem para a mudança
de atitudes, comportamentos e mentalidades como
oficinas pedagógicas, relatos de violação ou
defesa dos DH, entrevistas, etc.
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14- Integrar a EDH nos projetos políticos pedagógicos
das escolas e concebê-la como um eixo transversal
que afeta todo o currículo - Os temas trabalhados em EDH devem ser definidos
de acordo com as características e interesses de
cada grupo, de cada escola, de cada contexto
porém sempre situando as questões num contexto
mais amplo dos Direitos Humanos
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16- Mobilizar diferentes dimensões do processo
ensino-aprendizagem?
- VER Análise da realidade
- CELEBRAR Utilização de diferentes linguagens
- SISTEMATIZAR Síntese dos aspectos
significativos - COMPROMETER-SE Comprometimento em identificar
atitudes e ações a serem realizadas - SOCIALIZAR Socialização da experiência vivida.
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18Conclusão
19- Educar em Direitos Humanos é transformar
mentalidades, atitudes, comportamentos, dinâmicas
organizacionais e práticas cotidianas dos
diferentes atores, individuais e coletivos e das
organizações sociais e educacionais.
20http//www.redhbrasil.net/
Autoria Margarida Sônia do Monte Silva Produção Sílvia Helena Soares Schwab e Guanambi Tavares de Luna
Veiculação e divulgação livres