Le Programme Personnalis

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Le Programme Personnalisé de Réussite Educative.
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Les textes - Décret n 2005-1014 du 24-8-2005
relatif aux dispositifs daide et de soutien pour
la réussite des élèves à lécole. - Circulaire
n2006-138 du 25-8-2006 décrivant les modalités
dorganisation.
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Art. 4 - Les dispositions pédagogiques mises en
oeuvre pour assurer la continuité pédagogique, en
particulier au sein de chaque cycle, prennent en
compte les besoins de chaque élève afin de
permettre le plein développement de ses
potentialités, ainsi que lobjectif de le
conduire à lacquisition des éléments du socle
commun de connaissances et compétences
fondamentales correspondant à son niveau de
scolarité.
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A tout moment de la scolarité élémentaire,
lorsquil apparaît quun élève ne sera pas en
mesure de maîtriser les connaissances et les
compétences indispensables à la fin du cycle, le
directeur décole propose aux parents ou au
représentant légal de lenfant de mettre en place
un dispositif de soutien, notamment un programme
personnalisé de réussite éducative.
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Un document, préalablement discuté avec les
parents de lélève ou son représentant légal,
précise les formes daides mises en oeuvre
pendant le temps scolaire ainsi que, le cas
échéant, celles qui sont proposées à la famille
en dehors du temps scolaire. Il définit un projet
individualisé qui devra permettre dévaluer
régulièrement la progression de lélève.
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Des aides spécialisées et des enseignements
adaptés sont mis en place au profit des élèves
qui éprouvent des difficultés graves et
persistantes. Ils sont pris en charge par des
maîtres spécialisés, en coordination avec le
maître de la classe dans laquelle lélève
continue à suivre une partie de lenseignement.
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Le maître de la classe est responsable de
lévaluation régulière des acquis des élèves. Les
parents ou le représentant légal sont tenus
périodiquement informés des résultats et de la
situation scolaires de leur enfant. Dès que des
difficultés apparaissent, un dialogue est engagé
avec eux.
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Ce dispositif définit un projet personnalisé
fondé sur les compétences acquises et les besoins
repérés, qui doit permettre la progression de
lélève en associant les parents à son suivi. Il
prend place dans un ensemble de moyens que
lécole met en oeuvre pour aider les élèves à
surmonter les obstacles propres aux
apprentissages.
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Le programme personnalisé de réussite éducative
(PPRE) insiste dans sa dénomination même sur la
dimension de programme il est constitué dune
action spécifique daide et, le cas échéant, dun
ensemble dautres aides coordonnées. Pour en
garantir lefficacité, cette action spécifique
est intensive et de durée variable
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Les élèves qui risquent de ne pas maîtriser les
connaissances et compétences identifiées comme
indispensables par les repères du socle commun à
la fin dun cycle relèvent dun PPRE.
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Le PPRE est constitué d actions qui ciblent des
connaissances et des compétences précises. Cest
un programme adapté aux besoins de chaque élève,
qui sappuie sur les compétences acquises.
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Le directeur décole, garant de la pertinence du
dispositif, prend en charge, avec lenseignant de
la classe, les relations avec la famille
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CONCLUSION
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Le PPRE

• Concerne le Maître de la classe depuis le cycle
  1.
• Coordonne par un document écrit les différentes
  formes daides dans la classe et hors la classe.
• Est proposé aux familles et contractualisé.
• Est évalué régulièrement en appui sur les
  compétences du socle commun.

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Le PPRE ( suite)

• Est obligatoire pour les redoublements avérés et
  vivement conseillé pour ceux en perspective.
• Articule laide en classe, laide personnalisée,
  laide spécialisée et les autres dispositifs
  engagés.
• Se décide en conseil de cycle.
• Est lisible, communicable aux familles et signé
  par elles.
• Est présenté par le directeur et le maître de la
  classe aux parents.

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Pour chaque élève concerné, un document
clairement organisé présente le plan coordonné
dactions que constitue le PPRE. Deux modèles
ont été joint au bulletin de liaison n 3.
Liberté aux équipes den choisir un autre qui
leur semble plus facile à compléter
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Conçu pour être lisible par tous, il est signé
par lélève et sa famille. Léquipe pédagogique y
adjoint tout support de travail complémentaire
quelle estime nécessaire.
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Le PPRE est le cadre de la mise en cohérence
des actions daide . BO n11 du
18.03.2010.  Les PPRE doivent devenir la
référence dun unique programme individualisé de
réussite , intégrant les aides données dans la
classe, les temps daide personnalisée, les aides
spécialisées et aussi le cas échéant les stages
de remise à niveau programmées pendant les congés
scolaires.  IGEN
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Pour un élève bénéficiant dun PPS, on ne fera
pas de PPRE car ils ont une même fonction de
coordination daides.Nouveau modèle
départemental élaboré par lAsh