I metodi della psicologia

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I metodi della psicologia

• Introduzione ai metodi

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Le ragione dellesperimento

• Supponiamo di guardare una madre che tiene in
  braccio il suo bambino la madre tira fuori la
  lingua, e dopo un intervallo relativamente breve
  di tempo, anche il bambino fa altrettanto la
  madre tira fuori di nuovo la lingua, il bambino a
  sua volta mostra la sua
• Interroghiamoci il bambino sta tirando fuori la
  lingua perché il volto umano rappresenta uno
  stimolo eccitante o perché sta imitando veramente
  la madre?

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Le ragione dellesperimento

• Formuliamo lIPOTESI il bambino sta agendo per
  imitazione.
• Il metodo più sicuro per provare una relazione
  causa effetto tra due fenomeni è fare un
  esperimento
• Per fare un esperimento il ricercatore deve
  mettere a confronto 2 gruppi
• Un gruppo definito Sperimentale
• Un gruppo definito di Controllo.

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Gruppo Sperimentale e Gruppo di Controllo

• Altro esempio in un esperimento si voleva
  verificare (IPOTESI) se i bambini, esposti a un
  clima di tensione e di scontri verbali tra
  adulti, manifestassero comportamenti aggressivi
  nei confronti di coetanei
• I bambini sono stati divisi in 2 gruppi
• Il gruppo sperimentale era esposto a 2 adulti che
  simulavano un litigio
• Il gruppo di controllo era esposto a 2 adulti che
  interagivano in modo amichevole.

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Variabile Indipendente e Variabile Dipendente

• I risultati hanno dimostrato che lesposizione,
  anche a breve, a episodi di violenza verbale tra
  adulti induceva i bambini del gruppo sperimentale
  ad essere più aggressivi
• La variabile che ha differenziato i due gruppi è
  simulazione del litigio e viene definita come
  VARIABILE INDIPENDENTE, perché è la variabile
  introdotta dallo sperimentatore per verificare
  lIPOTESI
• La modificazione del comportamento dei bambini
  viene definita VARIABILE DIPENDENTE, perché si
  presume sia leffetto ottenuto tramite la
  VARIABILE INDIPENDENTE.

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Validità dellesperimento

• Perché lesperimento possa definirsi scientifico
  devono essere prese delle precauzioni e poste
  delle condizioni
• Fare un esperimento di Laboratorio o fare un
  esperimento su un contesto di vita reale (sul
  campo)?
• I due gruppi devono essere omogenei, uguali per
  numero di bambini, età, sesso, condizioni
  ambientali ed economiche
• Lsperimento deve avere sia una VALIDITA INTERNA
  sia una VALIDITA ESTERNA.

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La Validità Interna

• VALIDITA INTERNA esperimento verifica
  lIPOTESI.
• Oltre a questo, però, lesperimento deve
  assicurare che il comportamento ottenuto in una
  condizione, esempio, di laboratorio (condizione
  artificiale) rappresenti il modo in cui le
  persone si comportano nella realtà
• Se questo avviene, si afferma che la ricerca ha
  sia VALIDITA INTERNA che ESTERNA e i risultati a
  cui perviene possono essere GENERALIZZATI.

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Validità Esterna

• VALIDITA ESTERNA quindi una ricerca può avere
  una validità interna e non esterna. Quanto più un
  esperimento viene effettuato in contesti di vita
  reale e quotidiana tanto più viene garantita la
  VALIDITA ESTERNA.
• La VALIDITA ESTERNA assicura che il campione di
  soggetti sia rappresentativo di una certa
  popolazione (bambini di una certa età) e che i
  risultati siano estendibili (GENERALIZZABILI) a
  tutti i bambini con quelle caratteristiche.

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Metodi e Strumenti dindagine

• LOSSERVAZIONE(metodo) Osservare è una parola
  che deriva dal latino ab (verso) e servare
  (serbare).
• Latto dellosservare indica in genere latto di
  guardare con attenzione e in medo intenzionale
  (oltre alla vista sono utilizzati anche gli altri
  sensi)
• Strumenti che aiutano unosservazione più precisa
  sono
• La videoregistrazione
• Il computer
• Taccuino.

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Losservazione

• 1 aspetto decidere che cosa osservare. La
  decisione riguardo cosa osservare dipende dagli
  obiettivi della ricerca
• Losservazione deve quindi essere guidata
  dallIPOTESI di ricerca
• 2 aspetto dopo aver delimitato e circoscritto
  cosa osservare bisogna decidere come
  osservare. A questo punto è necessario decidere
  se fare una ricerca di laboratorio o sul campo

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Losservazione

• Esempio di OSSERVAZIONE un ricercatore potrebbe
  osservare se bambini di 4 5 anni sono capaci di
  avere sentimenti PROSOCIALI ovvero comportamenti
  di generosità, altruismo, ma, anche, conforto,
  cooperazione.
• Potrebbe osservare una classe di bambini per 3
  volte la settimana per una durata di 25 minuti.
  Registra su un taccuino i bambini che presentano
  tali comportamenti annotando le circostanze.
• Ora, però, lOSSERVAZIONE, deve essere discreta e
  non invasiva altrimenti rischia di influenzare il
  comportamento dei soggetti osservati.

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Strumenti di valutazione della personalità
questionari e tecniche proiettive

• I QUESTIONARI AUTODESCRITTIVI ogni domanda
  prevede una gamma di risposte brevi, tra le quali
  anche SI o NO
• Cercano di valutare singoli aspetti della
  personalità tra i quali motivazioni o bisogni
  adattamento o disadattamento sociale visioni
  della realtà o filosofie di vita
• Cercano di individuare dei profili o tipi di
  personalità.

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Strumenti di valutazione della personalità
questionari e tecniche proiettive

• TECNICHE PROIETTIVE sono test che presentano
  figure, frasi o situazioni non decifrabili.
• I soggetti devono rispondere dando un significato
  a questi stimoli.
• Le risposte dei soggetti proietterebbero
  allesterno, cioè manifesterebbero, i contenuti
  soggettivi delle loro esperienze, i propri
  sentimenti, le proprie preoccupazioni e
  convinzioni.

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Progetto di Ricerca

• Esempio di Progetto di Ricerca
• Target bambini di unetà precisa con
  caratteristiche socio economiche ambientali
  precise
• Ipotesi argomenti, prove, che servono a
  formulare una relazione causa effetto
• Tempi durata della ricerca tempi delle singole
  fasi
• Luoghi individuare se ricerca di laboratorio o
  sul campo
• metodi e strumenti osservazione, strumenti di
  rilevazione della personalità, videoregistrazioni
  ecc.