SECRETARIA DE EDUCACION SUBSECRETARIA TECNICO PEDAGOGICA DIRECCION GENERAL DE CURRICULUM DEPARTAMENTO DE EVALUACION CONSTRUIMOS UNA NUEVA CULTURA DE EVALUACION SINECE ABRIL, 2006 - PowerPoint PPT Presentation

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SECRETARIA DE EDUCACION SUBSECRETARIA TECNICO PEDAGOGICA DIRECCION GENERAL DE CURRICULUM DEPARTAMENTO DE EVALUACION CONSTRUIMOS UNA NUEVA CULTURA DE EVALUACION SINECE ABRIL, 2006

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Title: SECRETARIA DE EDUCACION SUBSECRETARIA TECNICO PEDAGOGICA DIRECCION GENERAL DE CURRICULUM DEPARTAMENTO DE EVALUACION CONSTRUIMOS UNA NUEVA CULTURA DE EVALUACION SINECE ABRIL, 2006


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SECRETARIA DE EDUCACION SUBSECRETARIA TECNICO
PEDAGOGICA DIRECCION GENERAL DE
CURRICULUMDEPARTAMENTO DE EVALUACIONCONSTRUIMO
S UNA NUEVA CULTURA DE EVALUACIONSINECEABRIL,
2006
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ANTECEDENTES
  • Necesidad de una educación de calidad.
  • Evaluación dispersa en los distintos niveles y
  • modalidades.
  • Carencia actual de un enfoque sistémico.
  • Necesidad de garantizar resultados positivos
  • y la calidad del sistema educativo .
  • No existe una cultura de evaluación entre los
  • diferentes actores del proceso educativo.

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CONSTRUIMOS UN NUEVO ENFOQUE EVALUATIVO
TRADICIONAL NUEVO ENFOQUE
Predomina interés por la medición y datos estadísticos. Interés interpretativo y crítico obteniendo una visión más comprensiva y contextual.
Se orienta más a los resultados o productos. Además de los resultados tiene en cuenta el proceso.
Se centra en lo cognoscitivo y memorización de información. Es integral, además de lo cognoscitivo le da importancia al desarrollo de destrezas, habilidades, actitudes y afectivo.
De carácter autoritario y vertical, básicamente para sancionar. De carácter democrático y participativa y formativo.
Se da al finalizar un período determinado. Es permanente y continua en todo el proceso.
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CONSTRUIMOS UN NUEVO ENFOQUE EVALUATIVO
TRADICIONAL NUEVO
ENFOQUE
Predomina la aplicación de pruebas objetivas. Sin prescindir de las pruebas se recurre a múltiples procedimientos.
Se preocupa por la objetividad. Se realiza una acción Inter subjetiva y de comunicación
Es rígida, inflexible Es flexible y abierta
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SINECE
  • El sinece tiene como propósito, normar los
    procesos de evaluación y generar información
    permanente, a efecto de fortalecer la toma de
    decisiones.

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COMPONENTES DEL SINECE
  • Aprendizajes.
  • Instituciones Educativas.
  • Desempeño Docente.
  • Planes y Programas de Estudio.
  • Programas y Proyectos Educativos.

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POLITICAS DEL SINECE
  • Innovar los procesos pedagógicos mediante una
    perspectiva sistemática sobre la evaluación
    formativa de los aprendizajes, desempeño docente
    y centros educativos.
  • Fomentar una cultura de evaluación a nivel
    local, departamental, regional y nacional..
  • Efectuar evaluaciones internas y externas a todos
    los componentes del sistema educativo Nacional.
  • Promover la toma de decisiones en base a
    resultados de evaluaciones realizadas.

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CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION EN EL SINECE
  • Se ajusta a los cambios que se plantean en el
    proceso educativo.
  • Se realiza en todas las etapas del proceso
    educativo.
  • Se realiza en forma metódica y responde a un plan
    establecido.

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CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION EN EL SINECE
  • Considera los factores internos, externos que
    intervienen en el proceso educativo.
  • Usa métodos, técnicas, procedimientos e
    instrumentos válidos y confiables.
  • Aplica un enfoque integrador y participativo en
    la administración del proceso

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  • Al planificar y llevar a cabo una evaluación de
    los componentes mencionados debemos considerar
    las siguientes dimensiones

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(No Transcript)
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DCNB SINECE
  • Dentro del DCNB la evaluación se considera como
    el pilar que debe revolucionar la práctica
    tradicional que se realiza en el aula,
    sustentándose en el Sistema Nacional de la
    Evaluación.

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FUNCIONES DEL SINECE
  • Regular las evaluaciones en función de estándares
    educativos.
  • Definir indicadores para medición de logros.
  • Proveer criterios para evaluar el rendimiento de
    los estudiantes y el sistema educativo.
  • Certificar la calidad educativa en los distintos
    niveles escolares.
  • Medir y valorar el desempeño de los estudiantes y
    docentes.

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FUNCIONES DEL SINECE
  • Coordinar la definición de instrumentos de
    evaluación educativa.
  • Definir y aplicar estrategias de evaluación.
  • Coordinar la aplicación de pruebas conforme a
    estándares nacionales e internacionales.
  • Analizar e interpretar la información obtenida en
    los procesos de evaluación.
  • Divulgar resultados de las evaluaciones
    realizadas para la toma de decisiones.

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EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
  • Esta evaluación permite
  • Apreciar los logros de los estudiantes en el
    proceso de aprendizaje, en cada grado curso o
    nivel.
  • Orientar el proceso enseñanza aprendizaje hacia
    la concreción de las expectativas de logro
    establecidas en el DCNB.

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FUNCIONES DE LA EVALUACION
  • DIAGNOSTICA
  • FORMATIVA
  • SUMATIVA

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FUNCION DIAGNOSTICA DE LA EVALUACION
  • Se realiza durante todo el proceso
    enseñanza/aprendizaje mediante la aplicación de
    técnicas de evaluación.
  • Los resultados sirven de base para planificar,
    diseñar y ejecutar diferentes estrategias de
    trabajo.

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CUÁNDO SE REALIZA?
  • Al inicio del año escolar detecta conocimientos,
    habilidades y destrezas con que ingresan los
    alumnos.
  • Durante el proceso investiga factores que
    inciden en el rendimiento académico del alumno.

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FUNCION FORMATIVA DE LA EVALUACION
  • Proceso sistemático que valora los aprendizajes
    alcanzados por los alumnos en distintos períodos
    y etapas.
  • Hace énfasis en conocimientos, habilidades y
    destrezas, valores, hábitos y actitudes
    observables en los alumnos.

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FUNCION SUMATIVA DE LA EVALUACION
  • Consiste en una valoración final del proceso de
    aprendizaje, con el objeto de estimar los logros
    adquiridas al término de un módulo, ciclo, curso
    o nivel.

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LA EVALUACION SUMATIVA PERMITE
  • Valorar las competencias adquiridas por los
    alumnos.
  • Acreditar los aprendizajes alcanzados en función
    de los objetivos propuestos .
  • Certificar los estudios realizados.
  • Definir la promoción de los alumnos

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LA EVALUACION FLEXIBLE
  • Es un proceso mediante el cual después de un
    seguimiento permanente de evaluación formativa y
    bajo condiciones de control, se garantiza el
    logro de aprendizajes relevantes y pertinentes en
    los estudiantes.

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Razones para impulsar la Evaluación Flexible
  • Repetición escolar.
  • Ausentismo escolar.
  • Reprobación escolar
  • Deserción del sistema educativo.
  • Desadaptaciòn por sobre edad.
  • Alto porcentaje de alumnos no concluyen la
    educación básica.

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La Evaluación Flexible
  • Requiere del docente, compromisos altamente
    éticos y profesionales durante el proceso de
    enseñanza aprendizaje.
  • En función del D.C.N.B., requiere promover
    estrategias metodológicas que ayuden a construir
    en el niño las competencias para desenvolverse en
    su entorno.( personal, social, cultural y
    económico)
  • Propone una evaluación de proceso con carácter
    formativo.

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La Evaluación Flexible exige
  • Aprendizajes más adaptados al alumno.
  • Evaluación procesual y formativa.
  • Posibilidad de adaptaciones curriculares.
  • Control de aprendizajes.
  • Información a los padres de familia.

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TECNICAS E INSTRUMENTOS La evaluación se
puede realizar mediante la aplicación de una
variedad de técnicas e instrumentos que permiten
  • La captación de evidencias.
  • La demostración de competencias
  • Registro de evidencias

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De Captación De Evidencias De Aprendizaje
  • Observación
  • Entrevista
  • Revisión en base a criterios, de trabajos y
    pruebas
  • La encuesta
  • La Sociometría

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Técnicas de Demostración de competencias
  • Los trabajos del alumno
  • Los Textos Escritos
  • Diseño y realización de un experimento
  • Trabajos de investigación
  • Diseño y realización de un experimento
  • Obras de expresión artística
  • Maquetas o modelos
  • El teatro

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Algunas Técnicas de Registro
  • Cuaderno de notas del docente
  • Cuaderno de notas del alumno
  • Lista de cotejo
  • Registro anecdótico
  • Portafolio
  • Cuadro control de avances de los aprendizajes.

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EVALUACION DEL DESEMPEÑO DOCENTE
  • Tiene como propósito determinar la eficacia y
    eficiencia del docente en el cumplimiento de sus
    funciones según el cargo que desempeña.
  • Se realizará de acuerdo a lo establecido en el
    Estatuto del Docente Hondureño.

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ASPECTOS A EVALUAR
  • Personales.
  • Profesionales.
  • Pedagógicos.
  • Comunicación.
  • Proyección

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AUTOEVALUACION
  • Medio que le permite al docente determinar y
    valorar su rendimiento técnico, pedagógico,
    administrativo y social

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EVALUACION DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
  • Se realizará con los propósitos de
  • Establecer su valor como recurso normativo para
    la concreción del proceso enseñanza aprendizaje.
  • Determinar la conveniencia de conservarlos,
    modificarlos o sustituirlos conforme a las
    demandas educativas y socioeconómicas actuales.

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ASPECTOS A EVALUAR
  • Planes y Programas de estudio de todos los
    niveles y modalidades del sistema educativo
    considerando entre otros
  • - Enfoque filosófico y metodológico
  • - Proyección social.
  • - Diseño del programa.
  • - Secuencia.
  • - Graduación y dosificación de contenidos.

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EVALUACION DE PROGRAMAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS
  • Este componente permite emitir juicios de valor
    sobre insumos, procesos y productos de un
    proyecto, con el fin de comparar impactos de su
    ejecución con los objetivos propuestos, niveles
    de participación y posibilidades de sostenibilidad

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EVALUACION DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
  • Evaluación permanente, sistemática y
    participativa de la institución, a fin de valorar
    las condiciones que ofrece para el logro de sus
    objetivos.

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ASPECTOS A EVALUAR
  • Proyecto educativo de centro.
  • Ambiente escolar.
  • Condiciones pedagógicas.
  • Relaciones interpersonales.
  • Relaciones escuela - comunidad.
  • Seguimiento a egresados.

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VIABILIDAD
  • La administración del SINECE se hará a
    nivel central y desconcentrado con la
    participación activa de los diferentes actores
    del quehacer educativo

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SEGUIMIENTO Y MONITOREO
  • Estará presente en todos los componentes y
  • etapas del SINECE, en la aplicación de
  • Políticas.
  • Estrategias.
  • Planes.
  • Normas.
  • Instrumentos
  • Metodologías

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DIVULGACION DE RESULTADOS
  • Se desarrollará un programa permanente de
    divulgación, en el que se brindará información
    de los resultados de las evaluaciones realizadas
    a las diferentes instancias del nivel
    central y desconcentrado, para la toma de
    decisiones.

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A QUIENES SIRVEN LOS RESULTADOS DE LAS
EVALUACIONES?
  • Autoridades educativas.
  • Sociedad civil
  • Padres de familia.
  • Docentes
  • Alumnos
  • Organizaciones Nacionales e internacionales.

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GRACIAS POR SU ATENCION
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