I JORNADA SOBRE APRENDIZAJE-SERVICIO EN LA UNIVERSIDAD P

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I JORNADA SOBRE APRENDIZAJE-SERVICIO EN LA
UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA

• Tecnología para la mejora de la calidad de vida
  de las personas con discapacidad
• ( .. y algo más)
• Reyes Berruezo y Joaquín Sevilla
• Universidad Pública de Navarra

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OBJETIVOS

• Presentar la experiencia desarrollada en la
  nuestra universidad entre los años 1995 y 2011
• Los proyectos fin de carrera y el APS
• Descripción experiencia
• Objetivos
• Entidades
• Actividades desarrolladas
• Valoración experiencia

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QUIÉNES SOMOS? Asociación Investigación
Solidaria SADAR

• RAZONES DE LA FUNDACIÓN Y OBJETIVOS, 2004
• LÍNEAS DE ACTUACIÓN
• Salud Tercer Mundo
• Cáncer de útero en mujeres Detección de
  infección persistente por el virus del papiloma
  humano
• Instituto de Inmunología de Colombia (FIDIC)
• Discapacidad
• Discapacidad Intelectual
• Apoyo tecnológico al empleo de personas con
  discapacidad
• PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN
• Búsqueda financiación
• Acción directa

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EXPERIENCIA

• De 2005 a 2011
• En contacto con entidades
• sociales
• Se han realizado 26 proyectos
• Fin de carrera
• Fin de Master
• DEA
• 23 en Ingenierías
• 3 en la Fac. de Ciencias
• Humanas y Sociales

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LOS PROYECTOS FIN DE CARRERA
INSTRUMENTO PARA colaborar y prestar un
servicio a diversas entidades del ámbito de la
discapacidad
Universidad
Entidades sociales
Sadar
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OBJETIVO INICIAL DE LA EXPERIENCIA LA MEJORA DEL
EMPLEO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

• El empleo es un derecho universal, reconocido en
  la Constitución y en la Convención de las
  personas con discapacidad
• El acceso de una persona con discapacidad
  intelectual a un puesto de trabajo supone grandes
  ventajas para
• El trabajador
• Su familia
• Las instituciones
• La sociedad en general
• El puesto de trabajo es uno
• más de los ámbitos en los que
• hay que conseguir
• accesibilidad

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ENTIDADES SOCIALESTASUBINSA http//www.tasubins
a.com/pagEstatica.aspx?id1

• Empresa sin ánimo de lucro cuyo objeto social es
  la integración laboral y social de las personas
  con discapacidad intelectual
• Implantación geográfica, volumen personas
  atendidas, complejidad tareas

CENTRO OCUPACIONAL Centros que tienen como
finalidad asegurar los servicios de terapia
ocupacional y de ajuste personal y social a los
discapacitados cuya acusada minusvalía temporal o
permanente les impida su integración en una
Empresa o en un Centro especial de Empleo CENTRO
ESPECIAL DE EMPLEO Centros de trabajo cuyo
objetivo principal es el de proporcionar a los
trabajadores con alguna discapacidad la
realización de un trabajo productivo y
remunerado, adecuado a sus características
personales y que facilite la integración laboral
de éstos en el mercado ordinario de trabajo
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OTRAS ENTIDADES

• http//www.elkarkide.com/
• http//centros.educacion.navarra.es/cr
  eena/
• http//www.asorna.org/
• http//www.jobaccommodation.es/

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OTRAS ENTIDADES
La mayoría de los trabajos han tenido como
objetivo contribuir a la mejora del empleo de
personas con discapacidad en centros especiales
de empleo, pero

• Elkarkide (personas con problemas de salud
  mental) Localizador
• Tasubinsa (personas con discapacidad intelectual)
• Desarrollo de material didáctico audiovisual para
  estudiantes sordos (CREENA)
• Estudios sobre la comunidad sorda en Navarra (con
  Asorna) Accesibilidad
• Proyectos con una empresa local de desarrollo e
  implantación de tecnología asistiva (Job
  Accommodation)
• 4 de los proyectos fueron estudios sobre el
  estado de la cuestión de diversos aspectos de
  tecnología y discapacidad no directamente
  relacionados a entidades concretas.

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Los proyectos un par de ejemplos
ANTES
DESPUÉS
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Los proyectos un par de ejemplos
12
Los proyectos un par de ejemplos
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QUÉ HEMOS HECHO NOSOTROS?

• Mantener contacto con las entidades
• Ofrecer y financiar los proyectos a los
  estudiantes
• Gestionar la solicitud de subvenciones
• Dirigir los proyectos
• Formarnos nosotros
• No era nuestra líneas de investigación
• Nanofotónica
• Historia de la Educación
• Buscar compañeros que pudieran hacerlo
• Difundirlos
• Publicaciones
• Presentarlos a Congresos
• RESNA
• Cuidad Real
• INICO
• .

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CÓMO LO HACEMOS?

• Entrar en contacto con las entidades
• Nosotros
• Estudiantes
• Identificación de necesidades
• Discusión entidad-profesores su viabilidad
• Concreción con los estudiantes
• Búsqueda de directores más especializados
  logística, agrarios,
• Ajustes de los objetivos iniciales
• Realización del proyecto
• Presentación social
• Puesta en marcha, si procede
• http//www.youtube.com/watch?vL5z-KnmJZa0
• http//www.tasubinsa.com/catalogo.aspx?idArea30i
  dParrafo11

• Entrar en contacto con las entidades
• Nosotros
• Estudiantes
• Identificación de necesidades
• Discusión entidad-profesores su viabilidad
• Concreción con los estudiantes
• Búsqueda de directores más especializados
  logística, agrarios,
• Ajustes de los objetivos iniciales
• Realización del proyecto
• Presentación social
• Puesta en marcha, si procede
• http//www.youtube.com/watch?vL5z-KnmJZa0
• http//www.tasubinsa.com/catalogo.aspx?idArea30i
  dParrafo11

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DESCUBRIMIENTO DEL APRENDIZAJE SERVICIO

• Comenzamos por intuición
• Lo descubrimos hace 4 años en una Tesis Doctoral
• Identificación con su fundamentación
• Mejorado nuestra fundamentación teórica y
  académica
• Sumados a la red

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VALORACIÓN PUNTOS FUERTES

• Añadir un cauce para los alumnos de ingeniería
  con sensibilidad social
• A pesar de ser una iniciativa particular,
  evidenciar la apertura de la universidad a
  sensibilidades sociales
• Satisfacción general alumnado
• Satisfacción entidades colaboradoras
• Enriquecimiento y satisfacción académica y
  personal
• Colaboración profesorado dirigiendo proyectos,
  en asesorando,.
• Reconocimientos

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VALORACIÓN PUNTOS DÉBILES

• Nosotros como profesores
• No se sabe donde empieza o termina nuestra
  acción solidaria hacemos lo que tenemos que
  hacer o algo más?
• Entidades sociales
• Dificultades Aprendizaje o Servicio?
• Finalidades muy diferentes
• Tiempos diferentes
• El quebranto de la crisis
• Marco legal colaboración
• Alumnado
• Diferentes implicaciones

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QUÉ APORTA EL APS EN LAS PRÁCTICAS, TFG, FIN DE
MÁSTER Y POSGRADO?

• A LA UNIVERSIDAD
• A LOS PROFESORES
• A LOS ALUMNOS
• A LAS ENTIDADES SOCIALES
• A LA SOCIEDAD

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QUÉ APORTA EL APS EN LAS PRÁCTICAS, TFG, FIN DE
MÁSTER Y POSGRADO

• A LA UNIVERSIDAD
• - Ampliar el cumplimiento de su responsabilidad
  social e intensificar la Extensión
  Universitaria
• - Evidenciar el compromiso con el entorno
• - Apostar por la innovación docente
• - Enriquecer la relación teoría-practica
• - Abrir campos de investigación
• A LOS PROFESORES
• - Innovar la practica docente
• Enriquecer la practica docente (competencias de
  los alumnos, contenidos, actividades, ..)
• Cuestionarse los enfoques teóricos
• Cuestionarse sus rutinas docentes/investigadoras
• Enriquecerse con el trabajo colaborativo
• - Evidenciar su compromiso social solidario
• - Abrirse al entorno social
• - Abrir nuevas líneas de investigación

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QUÉ APORTA ..

• A LAS ENTIDADES SOCIALES
• - Iniciar una línea de colaboración con la
  Universidad que le permite cumplir mejor su
  función social (servicios, innovación,
  sensibilización,.. )
• - Iniciar líneas de investigación o de
  innovación no posibles con sus medios
• - Incrementar el conocimiento sobre las propias
  organizaciones
• A LA SOCIEDAD
• - Una universidad comprometida con su entorno
• - Unos universitarios con responsabilidad social
• - La mejora a corto plazo de bastantes
  pequeñas cuestiones sociales

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QUÉ SERIA NECESARIO?

• Compromiso institucional
• Minima regulación
• Apoyo gestión

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I JORNADA SOBRE APRENDIZAJE-SERVICIO EN LA
UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA

• Tecnología para la mejora de la calidad de vida
  de las personas con discapacidad
• ( .. y algo más)
• Reyes Berruezo y Joaquín Sevilla
• Universidad Pública de Navarra