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Presentaci

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Title: Presentaci n de PowerPoint Author: SANDRA LIZARAZO Last modified by: Nohemi Rivera Vazquez Created Date: 9/20/2014 10:20:30 PM Document presentation format – PowerPoint PPT presentation

Number of Views:6
Avg rating:3.0/5.0
Date added: 11 April 2019
Slides: 20
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Transcript and Presenter's Notes

Title: Presentaci


1
Desarrollo de apropiación tecnológica con
recursos educativos abiertos en el aprendizaje de
educación básica primaria rural
Presenta Sandra Milena Lizarazo
Gómez Titular  Dra. María Soledad Ramírez
Montoya Tutor  Dr. Leonardo David Glasserman
Morales  Octubre, 2014
2
Aviso legal
Derechos de autor del recurso Esta obra está
sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial-Co
mpartirIgual 3.0 Unported de Creative Commons
(http//creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
.) con lo cual se permite copiar, distribuir y
comunicar públicamente la obra, así como hacer
obras derivadas bajo la condición de reconocer la
autoría intelectual del trabajo en los términos
especificados por el propio autor. No se puede
utilizar esta obra para fines comerciales, y si
se altera, transforma o crea una obra a partir de
esta obra, se deberá distribuir la obra
resultante bajo una licencia igual a ésta.
Cualquier uso diferente al señalado
anteriormente, se debe solicitar autorización por
escrito al autor.
3
Agenda
Sandra Milena Lizarazo Gómez
4
Introducción
  • Cada contexto es diferente y por ende amerita de
    distintos retos, entre ellos lograr incorporar
    las nuevas tecnologías en sectores como el rural
    donde poco acceso ha tenido a ellas y donde
    muchas veces se cuenta con recursos obsoletos y
    desactualizados.

Sandra Milena Lizarazo Gómez
5
Marco Contextual
Institución educativa rural pública
Aula multigrado
Infraestructura poco adecuada
Poca iluminación
Recursos de consulta y apoyo académico
desactualizados
Se realizó esta investigación con el fin de
llevar a cabo una apropiación tecnológica con los
estudiantes, a través del uso de REA.
Sandra Milena Lizarazo Gómez
6
Pregunta de Investigación
  • Cómo se desarrolla la apropiación tecnológica en
    los alumnos de educación básica primaria rural al
    trabajar con Recursos Educativos Abiertos?

Sandra Milena Lizarazo Gómez
7
Marco Teórico
El sujeto toma las herramientas tecnológicas y
las hace suyas para así poderlas utilizar en el
contexto en el cual se desenvuelve. Colás y
Jiménez (2008) y Overdijk y Diggelen (2006)
Recursos de libre acceso como materiales de
enseñanza, aprendizaje o investigación que se
encuentran en el dominio público o que han sido
publicados con una licencia de propiedad
intelectual que permite su utilización,
adaptación y distribución gratuitas (UNESCO, 2002)
Sandra Milena Lizarazo Gómez
8
Sandra Milena Lizarazo Gómez
9
Sandra Milena Lizarazo Gómez
10
Metodología
Registro de Observación de las actividades
Cuestionario
La base del método del caso es su capacidad para
analizar a fondo un caso de la vida real (Yin,
2006)
Trabajos de los alumnos resultado de la
integración de REA
Instrumentos
Diario de investigador
Análisis de documento significativo
Estudiantes
Docente
Sandra Milena Lizarazo Gómez
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Indicadores
Categorías   Nivel de apropiación tecnológica Familiarización
Categorías   Nivel de apropiación tecnológica Utilización
Categorías   Nivel de apropiación tecnológica Integración, reorientación y evolución
Categorías   Evaluación de los entornos con REA Tipos de REA utilizados
Categorías   Evaluación de los entornos con REA Frecuencia de uso de REA
Categorías   Evaluación de los entornos con REA Impacto en los procesos de enseñanza-aprendizaje
Categorías   Innovación con REA en ambientes educativos rurales Planeación de las actividades con uso de REA
Categorías   Innovación con REA en ambientes educativos rurales Aceptación de los REA en el desarrollo de las actividades
Categorías   Innovación con REA en ambientes educativos rurales Alfabetización digital
Sandra Milena Lizarazo Gómez
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Validez y confiabilidad a datos e instrumentos
  • Prueba piloto
  • Triangulación
  • Instrumentos diseñados
  • Observación

Sandra Milena Lizarazo Gómez
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Resultados
  • Mayor interés por nuevas herramientas tecnológicas

El uso de recursos finalidad clara y
pertinente.
El REA más atractivo para los estudiantes es el
multimedia y no solamente textos y preguntas.
Integrar nuevas tecnologías dentro del aula se
convierte en un reto.
Sandra Milena Lizarazo Gómez
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Resultados
Incluir nuevos recursos didácticos en el aula
permite un mejor ánimo de los alumnos y genera un
ambiente propicio para el aprendizaje.
  • REA herramientas de apoyo en el aula

La aceptación de los REA en las actividades de
clase con los estudiantes rurales es efectiva, de
interés, motivante, genera confianza y deseo de
aprender.
Contar con herramientas tecnológicas dentro de un
aula de clases rural cerrar la brecha digital
Sandra Milena Lizarazo Gómez
15
Conclusiones
Sandra Milena Lizarazo Gómez
16
Recomendaciones
  • Usar REA para otras áreas del saber
  • Vincular a docentes de otras áreas, integrarlos y
    motivarlos a que diseñen y hagan uso de REA en
    sus actividades escolares.
  • Antes de hacer uso de cada REA, sería conveniente
    que el estudiante o participante de la
    investigación ya tenga una aproximación al
    contenido para aprovechar mejor el recurso.
  • Es importante que los REA sean seleccionados
    según las necesidades de los participantes y del
    contexto en el cual se van a aplicar.
  • Repetir el estudio en otras localidades rurales
    que permita tener datos para generalizar cómo
    contribuye el uso de REA en los procesos de
    apropiación tecnológica

Sandra Milena Lizarazo Gómez
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Referencias
  • Colás, P. y Jiménez, R. (2008). Evaluación del
    impacto de la formación (online) en TIC en el
    profesorado. Una perspectiva sociocultural.
    Revista de Educación, 346, 187-215.
  • Overdijk, M. y Diggelen, V. D. (2006, octubre).
    Technology appropriation in face-to-face
    collaborative learning. Documento presentado en
    la First European Conference on Technology
    Enhanced Learning, Creta, Grecia.
  • UNESCO (2002, Julio). Forum on the impact of open
    courseware for higher education in developing
    countries final report. Ponencia presentada en
    el foro de la UNESCO, Paris, Francia.
  • Yin, R. K. (2006). Case Study Methods. En J.L.
    Green, G. Camilli, P. B. Elmore (Eds.), Handbook
    of Complementary Methods in Education Research
    (pp. 111-122). Estados Unidos Routledge.
    Recuperado de http//www.cosmoscorp.com/Docs/AERA
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Sandra Milena Lizarazo Gómez
18
Referencias de imágenes
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Lenm (2013). CanStock Photo ilustración.
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Maslennikov, A. 3d small people email.
imagen. http//www.dreamstime.com/stock-images-3
d-small-people-email-image12951404
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19
  • Gracias por su atención
  • Sandra Milena Lizarazo Gómez
  • sandralizarazog_at_gmail.com

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