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Proyectos colaborativos Nuestro consumo de
agua Guía de participación 2007 2008 Sacado
http//www.educalia.org/edujsp/primaria/programes/
programes.jsp Lo del agua está muy bien para
peques y 1 Ciclo ESO
http//educalia.educared.net
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(No Transcript)
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Guía de participación
Cuando un profesor decide participar en el
proyecto Nuestro consumo de agua, es importante
que, en función de su disponibilidad, determine
cuál será su dedicación e implicación en el
proyecto. En esta Guía de participación tienes
una PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN donde se detallan
las fases de desarrollo del proyecto y las
actividades que puedes realizar con tus alumnos.
Utiliza esta guía para planificar tu
participación en el proyecto Nuestro consumo de
agua. Para conocer detalladamente en qué
consiste el proyecto y cómo funcionan las
herramientas y servicios que te permitirán
participar en él, consulta el Manual del entorno.
Este documento lo encontrarás en las páginas
informativas del proyecto (opción PROYECTO gt para
profesores).
Participar en el proyecto es fácil! Empezamos...
Para resolver tus dudas o realizar consultas,
ponte en contacto con el Responsable del
proyecto responsable.agua_at_educalia.org
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PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN gt NUESTRO CONSUMO DE
AGUA
ACTIVIDADES PROPUESTAS
TRABAJO PLANTEADO
FASES DEL PROYECTO
1.1. Planificación 1.2. Familiarización con el
entorno 1.3. Alta de alumnos 1.4.
Presentaciones 1.5. El agua, conocimientos
previos. Orientaciones didácticas 1.6. HOJAS DE
RECUENTO. Preparación del material
Trabajo previo con nuestros alumnos para evaluar
los conocimientos previos y preparar los
materiales que se utilizarán en el desarrollo del
proyecto.
1. TRABAJO PREVIO CON NUESTRO GRUPO - CLASE
2.1. Completamos las hojas de recuento 2.2.
Seguimiento y resolución de dudas
Trabajo personal del alumno que se realiza en
casa durante una semana para conocer el consumo
de agua familiar.
2. RECOGIDA DE DATOS
3.1. Introducción de los resultados en la
herramienta GRÀFICOS 3.2. Análisis personal y/o
de grupo de resultados
Trabajo personal del alumno. Cada alumno accede
con sus códigos al entorno del proyecto e
introduce los resultados totales de consumo
familiar.
3. INTRODUCCIÓN DE LOS RESULTADOS EN LA
HERRAMIENTA GRÀFICOS
4.1 CONCURSO. Campaña de comunicación 4.2. FORO
Un pequeño ahorro es mucho 4.3. FORO El agua en
nuestro planeta 4.4. Actividades de
concienciación decálogo y taller de inventos
Trabajo de intercambio de opiniones y de
experiencias a través de las diferentes
herramientas de comunicación del entorno del
proyecto DOCUMENTOS Y FOROS.
4. TRABAJO DE INTERCAMBIO ENTRE ESCUELAS OPINIÓN
Y DEBATE
5.1. Evaluación individual y/o en grupo
Trabajo personal y de grupo para elaborar las
conclusiones finales.
5. TRABAJO DE EVALUACIÓN
Las fases 1, 2 y 3 son las básicas para poder
participar en el proyecto. Las fases 4 y 5 son
totalmente optativas.
Planifica tu participación a partir de este
cuadro. Elige las actividades que quieras
realizar!
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Guía de participación gt Nuestro consumo de agua
Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo clase
(básica)
Actividades
1.1. Planificación A partir del cuadro
PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN, decide en qué fases
del proyecto quieres participar y elige las
actividades que llevarás a cabo con tus alumnos.
Comunica al resto de participantes tu
planificación!
gt SÓLO PROFESORES
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL PROYECTO gt
PUBLICAR LA PLANIFICACIÓN Publica tu
planificación en la carpeta Planificaciones 2007
2008 ubicada en la herramienta
DOCUMENTOS. Compartir las planificaciones nos
permite saber los centros educativos que
participan simultáneamente y coordinar
actividades conjuntas. También puedes enviar tu
planificación al Responsable del proyecto, a la
dirección de correo electrónico
responsable.agua_at_educalia.org.

• ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
• gt PREPARAR LA PLANIFICACIÓN
• En un documento Word o similar detalla
• en qué fases del proyecto participarás y qué
  actividades realizarás
• en qué período participarás, fecha de inicio y
  finalización
• el nivel escolar del grupo
• el número de alumnos que participarán
• asignatura o asignaturas desde las que
  participarás
• También puedes detallar
• los días y las horas habituales de conexión en
  el entorno. De este modo, podremos planificar
  actividades conjuntas y encuentros con todos los
  participantes

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Guía de participación gt Nuestro consumo de agua
Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo clase
(básica)
Actividades
1.2. Familiarización con el entorno Prepara una
sesión con tus alumnos y explícales en qué
consiste el proyecto, qué actividades realizaréis
y el funcionamiento de las herramientas del
entorno. Utiliza el Manual del entorno como
documento de apoyo para esta sesión.
gt PROFESORES Y ALUMNOS
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL PROYECTO gt
FORO Día a día Finalizada la exploración en el
entorno del proyecto, accede a la opción FORO del
menú lateral. Entra en el FORO Día a día y
participa en la línea GRUPOS DE TRABAJO 2007
2008. Envía tu opinión sobre esta primera
actividad realizada con tus alumnos.
Opciones del menú lateral del entorno del
proyecto herramientas, servicios y páginas
informativas del proyecto.
BIENVENIDA
GRÁFICOS
FOROS
QUIÉN HAY?
PREFERENCIAS
PROYECTO
DOCUMENTOS
CHAT
USUARIOS
MENSAJE
GESTIÓN
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Guía de participación gt Nuestro consumo de agua
Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo clase
(básica)
Actividades
1.3. Alta de alumnos Es necesario dar de alta a
los alumnos para que puedan participar en el
proyecto. Tienes dos opciones para gestionar las
altas de tus alumnos alta individual,
recomendada para un número reducido de alumnos,
entre 1 y 5, y alta de grupo, hasta 200 alumnos.
gt SÓLO PROFESORES
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL PROYECTO gt
ALTA DE ALUMNOS Efectúa el alta de tus alumnos
desde la herramienta GESTIÓN, ubicada en la parte
superior del entorno del proyecto. En la GESTIÓN
tienes a tu disposición una AYUDA que explica,
detalladamente, cómo funciona esta herramienta.
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Guía de participación gt Nuestro consumo de agua
Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo clase
(básica)
Actividades
1.4. Nos presentamos presentación del grupo y
presentación personal En el proyecto trabajarás
conjuntamente con otros participantes.
Presentaos, como grupo e individualmente, en el
entorno del proyecto para daros a conocer al
resto de participantes.
gt PROFESORES Y ALUMNOS
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA gt PRESENTACIÓN
DEL GRUPO Prepara, en un documento Word o
similar, un texto indicando el nivel escolar del
grupo, el nombre del colegio y la
localidad. Además, podéis explicar cuáles son las
características y anécdotas más destacables del
grupo.
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL PROYECTO gt
PUBLICACIÓN DE LA PRESENTACIÓN DEL GRUPO Publica
el documento de presentación del grupo en la
carpeta Presentaciones 2007-2008 de la
herramienta DOCUMENTOS, disponible en el menú
lateral. gt MODIFICACIÓN DE LA PRESENTACIÓN
PERSONAL Desde el directorio USUARIOS, opción
disponible en el menú lateral del entorno, podéis
acceder a la ficha de presentación personal y
modificarla tantas veces como queráis. Estas
fichas las pueden consultar todos los
participantes del proyecto.
Mantenednos informados sobre vuestros gustos y
aficiones...!
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Guía de participación gt Nuestro consumo de agua
Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo clase
(básica)
Actividades
1.5. El agua, conocimientos previos gt
Orientaciones didácticas gt Conocimiento del medio
(i) En primer lugar, es necesario que evalúes
los conocimientos del grupo sobre la temática del
agua. Prepara los materiales y las actividades
que utilizarás para trabajar con tus alumnos. A
continuación, te proponemos algunas ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS que puedes desarrollar desde
diferentes áreas curriculares para trabajar el
tema del agua.
gt PROFESORES Y ALUMNOS

• ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
• ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
• gt Hacer un estudio de vuestra población
• Organizados en grupos, los alumnos se distribuyen
  el trabajo medio físico, hidrografía, clima,
  vegetación, fauna, medio político, poblaciones
  principales, número de habitantes,
  comunicaciones, transportes, sectores de
  producción, festividades, etc. Se realiza una
  puesta en común de la información y se elabora un
  único documento.
• gt Dibujar el ciclo del agua
• Los alumnos reflexionan y comentan en grupo qué
  es el agua?, cómo la podríamos definir?, en
  nuestro planeta, dónde encontramos agua?, hay
  mucha o poca?, por qué?, hay agua en otros
  planetas?, quién necesita agua?, qué relación
  existe entre el agua y los seres vivos?
  (naturaleza, fauna, clima, paisaje).
• gt Organizar una actividad fuera del aula
• Prepara una salida con tus alumnos a un lugar de
  vuestra localidad donde el elemento agua sea el
  protagonista en el paisaje elegido un pozo, una
  fuente, una depuradora, un río, un delta, etc.
• Propón a los alumnos que elaboren un listado
  comparativo de los conceptos agua limpia / agua
  sucia, agua potable / agua no potable, etc., del
  lugar que visitéis.

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Guía de participación gt Nuestro consumo de agua
Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo clase
(básica)
Actividades
1.5. El agua, conocimientos previos gt
Orientaciones didácticas gt Conocimiento del medio
(ii)
gt PROFESORES Y ALUMNOS

• ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
• ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
• gt Plantear qué es una cloaca
• Los alumnos razonan sobre cómo se imaginan una
  cloaca. De dónde proviene el agua? Adónde creen
  que va a parar esta agua?
• gt Plantear qué es un pozo
• Los alumnos descubren cómo es un pozo. Hay
  alguno en el municipio? De dónde viene el agua?
  Adónde creen que va a parar? Hay alguna
  depuradora cerca?...
• gt Plantear qué es una fuente
• Los alumnos descubren cómo es una fuente.
  Razonan donde hay fuentes, hay ríos? cerca de
  las fuentes, hay depuradora?...

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Guía de participación gt Nuestro consumo de agua
Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo clase
(básica)
Actividades
1.5. El agua, conocimientos previos gt
Orientaciones didácticas gt Matemáticas (i)
gt PROFESORES Y ALUMNOS

• ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
• ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
• gt Plantear una hipótesis de nuestro consumo de
  agua
• Entre todo el grupo se estima una cantidad de
  litros de agua que creemos que será el resultado
  del consumo medio de nuestra clase. Comparamos
  este resultado con el resultado real obtenido en
  la herramienta del GRÁFICO.
• gt Aplicar conceptos matemáticos de medida y
  capacidad
• Plantea a los alumnos cuestiones como qué
  espacio ocuparía el agua que gastamos en un día?,
  y en un año?, cómo podemos calcular el agua que
  consumimos?, cómo podemos medir esta agua? Los
  alumnos pueden reforzar sus razonamientos con
  dibujos.
• gt Interpretar datos e interpretarlos en
  porcentajes
• Propón a tus alumnos que calculen el porcentaje
  de cada 100 litros de agua que sale de un pozo
  según los siguientes planteamientos cuántos se
  utilizan para el uso doméstico, cuántos se
  utilizan para la industria, cuántos se utilizan
  en el campo, etc. Con los resultados elaboran un
  gráfico en papel o en el ordenador (documento
  Word o similar).

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Guía de participación gt Nuestro consumo de agua
Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo clase
(básica)
Actividades
1.5. El agua, conocimientos previos gt
Orientaciones didácticas gt Matemáticas (ii)
gt PROFESORES Y ALUMNOS

• ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
• ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
• gt Leer un recibo del agua
• Examinamos los datos de un recibo de agua qué
  datos aparecen en el recibo?, qué tipo de texto
  numérico se utiliza para expresar el consumo?,
  conocemos otros tipos de texto numérico para
  expresar los consumos de agua?
• gt Aplicar el concepto matemático de capacidad y
  ordenación
• Utilizamos botellas de diferentes capacidades (8
  litros, 5 litros, 1 litro) para realizar
  comparaciones de equivalencias entre los
  diferentes envases, ordenándolos según su
  capacidad (de mayor a menor).

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Guía de participación gt Nuestro consumo de agua
Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo clase
(básica)
Actividades
1.5. El agua, conocimientos previos gt
Orientaciones didácticas gt Lengua castellana
gt PROFESORES Y ALUMNOS

• ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
• ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
• gt Preparar una entrevista
• Para preparar la entrevista, los alumnos proponen
  preguntas sobre el uso y consumo responsable del
  agua. Seleccionan las que consideren mejores y
  entrevistan a diferentes personas familiares,
  otros miembros del centro, alguna personalidad de
  su pueblo o ciudad (alcalde, concejal de Medio
  Ambiente), etc.
• gt Buscar poesías de diferentes autores sobre el
  agua
• gt Buscar refranes y frases hechas sobre el agua
• gt Organizar un taller de creación de poesías
  sobre el agua
• Utilizando técnicas diferentes, los alumnos
  componen poesías sobre el agua caligramas,
  versos pareados
• gt Elaborar historias sobre el agua
• En formato cómic, mediante una herramienta TIC,
  los alumnos crean una historia sobre el agua.

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Guía de participación gt Nuestro consumo de agua
Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo clase
(básica)
Actividades
1.5. El agua, conocimientos previos gt
Orientaciones didácticas gt Educación visual y
plástica
gt PROFESORES Y ALUMNOS

• ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
• ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
• gt Buscar obras de pintores conocidos donde
  aparezca el elemento agua
• gt Hacer dibujos y trabajos creativos sobre el
  agua
• Los alumnos pueden realizar sus propias
  creaciones combinando diferentes materiales
  plastilina, cañas para hacer las cañerías, papel
  de texturas para hacer casas

1.5. El agua, conocimientos previos gt
Orientaciones didácticas gt Música
gt PROFESORES Y ALUMNOS

• ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
• ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
• gt Cantar e interpretar letras de música con algún
  instrumento musical
• Los alumnos aprenden canciones populares sobre la
  temática del agua.
• gt Escuchar música
• Buscamos obras de todas las épocas (antiguas y
  actuales) de autores que se han inspirado en el
  agua para componer sus obras.

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Guía de participación gt Nuestro consumo de agua
Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo clase
(básica)
Actividades
1.6. Preparamos los CONTADORES DE AGUA
gt PROFESORES Y ALUMNOS

• ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
• ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
• gt Imprimir los CONTADORES DE AGUA
• Los alumnos imprimen para su uso el documento
  Contadores del consumo de agua, disponible en la
  carpeta Materiales de la herramienta DOCUMENTOS,
  dentro del entorno de trabajo. Leemos y
  comentamos el documento en grupo.
• Cuando todos los alumnos tienen sus hojas con los
  diferentes contadores de agua, se revisan en
  grupo y se comentan posibles dudas que puedan
  surgir.

Cuantos más participantes haya, más
significativos serán los resultados estadísticos.
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL PROYECTO gt
PUBLICA LOS MATERIALES ELABORADOS EN ESTA FASE DE
CONOCIMIENTOS PREVIOS Las actividades realizadas
se pueden publicar en las diferentes carpetas de
la herramienta DOCUMENTOS.
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Guía de participación gt Nuestro consumo de agua
Actividades
2.1. Completar las hojas de recuento
gt PROFESORES Y ALUMNOS
ACTIVIDAD PLANTEADA EN CASA gt RECOGER LOS DATOS
DEL CONSUMO FAMILIAR Los alumnos se llevan los
contadores de consumo y, durante una semana,
anotan el consumo de agua familiar. Los alumnos
deben colgar en la pared los contadores cerca del
punto de consumo y, además, deben explicar a su
familia para qué sirven y cómo se calcula el
consumo.
2.2. Seguimiento y resolución de dudas
gt PROFESORES Y ALUMNOS

• ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
• gt COMPLETAR EL CUADRO RESUMEN
• Los alumnos suman los resultados de cada contador
  y completan el cuadro resumen. Es recomendable
  que revises los resultados finales de los alumnos
  antes que el alumno los introduzca en la
  herramienta.

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Guía de participación gt Nuestro consumo de agua
Actividades
3.1. Introducción de datos en los GRÁFICOS
gt PROFESORES Y ALUMNOS

• ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL PROYECTO
• gt INTRODUCIR LOS RESULTADOS EN LA HERRAMIENTA
• Los alumnos, individualmente, introducen los
  resultados finales del consumo familiar en la
  herramienta GRÁFICOS.

3.2. Análisis y reflexión personal y/o en grupo
de los resultados obtenidos
gt PROFESORES Y ALUMNOS

• ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA O DESDE CASA
• gt ANALIZAR E INTERPRETAR LOS RESULTADOS (TRABAJO
  INDIVIDUAL)
• Los alumnos analizan los resultados generados en
  el gráfico de consumo familiar MI CONSUMO.
  Propón a tus alumnos que realicen esta actividad
  por escrito.
• ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
• gt ANALIZAR E INTERPRETAR LOS RESULTADOS (TRABAJO
  EN GRUPO)
• Todo el grupo analiza los resultados generados en
  los diferentes gráficos de la herramienta MI
  CONSUMO, MI CLASE y TODOS. Podéis realizar esta
  actividad por escrito.

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Guía de participación gt Nuestro consumo de agua
Fase 4. Trabajo de intercambio entre escuelas
opinión y debate (optativa)
Actividades
4.1. CONCURSO gt Campaña de comunicación Por un
consumo responsable del agua
gt PROFESORES Y ALUMNOS
Participar en esta actividad tiene premio.
ANÍMATE Y ENVÍA TU CAMPAÑA!
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA Cada centro
elabora una campaña de comunicación Por un
consumo responsable del agua. En la página gt para
profesores de la opción PROYECTO del menú lateral
del entorno, tienes toda la información para
participar en el concurso qué es y cómo se hace
una campaña de comunicación, qué formato debe
tener, bases del concurso, etc.
ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL
PROYECTO Publica tu campaña en la carpeta
CONCURSO disponible en la herramienta DOCUMENTOS
del menú lateral del proyecto.
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Guía de participación gt Nuestro consumo de agua
Fase 4. Trabajo de intercambio entre escuelas
opinión y debate (optativa)
Actividades
4.2. Foro Un pequeño ahorro es mucho
gt PROFESORES Y ALUMNOS

• ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL PROYECTO
• gt OPINA Y DEBATE
• A partir de la observación de los gráficos, cada
  alumno reflexiona y opina sobre diferentes
  maneras de ahorrar agua. Es interesante leer las
  opiniones de otros participantes.

4.3. Foro El agua en nuestro planeta
gt PROFESORES Y ALUMNOS

• ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL PROYECTO
• gt OPINA Y DEBATE
• Individualmente, los alumnos opinan y debaten
  sobre la distribución del agua dulce en el mundo.

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Guía de participación gt Nuestro consumo de agua
Fase 4. Trabajo de intercambio entre escuelas
opinión y debate (optativa)
Actividades
4.4. Actividades de concienciación decálogo y
taller de inventos
gt PROFESORES Y ALUMNOS

• ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
• DECÁLOGO Y TALLER DE INVENTOS
• gt Elaborar un decálogo
• Entre todo el grupo se redactan propuestas sobre
  maneras de ahorrar y de reciclar agua en casa, en
  la escuela, en el campo, en la industria, etc.
• gt Organizar un taller de inventos
• Propón a los alumnos que piensen inventos para
  ahorrar y reciclar agua. También puedes plantear
  que realicen inventos ya existentes.

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Guía de participación gt Nuestro consumo de agua
Fase 5. Trabajo de evaluación (optativa)
Actividades
5.1. Evaluación en grupo
gt PROFESORES Y ALUMNOS
Nos encontramos en la última fase del proyecto y
en ella nos planteamos cuál ha sido la valoración
final de la participación en este proyecto
colaborativo.

• ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA
• gt EVALUAR LA EXPERIENCIA EN GRUPO
• Los alumnos valoran su experiencia de
  participación en el proyecto qué han aprendido y
  qué harán al respecto a partir de ahora. Escribe
  las conclusiones finales en un documento Word o
  similar.

ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DE TRABAJO En
la carpeta Valoraciones de la herramienta
DOCUMENTOS del menú lateral, podéis publicar
vuestras conclusiones. Participar en el FORO Día
a día Compartid con el resto de participantes
vuestra valoración y evaluación, y despedíos en
el FORO Día a día.
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• Proyectos colaborativos
• Nuestro consumo de agua
• GUÍA DE PARTICIPACIÓN
• 2007 2008
• Confirma tu participación en el proyecto al
  responsable
• Correo electrónico responsable.agua_at_educalia.org
  
• Teléfono 902 180 406

http//educalia.educared.net