El Sonido y sus cualidades

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El Sonido y sus cualidades

• Taller de Expresiones integradas I

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Cualidades del Sonido
Timbre
1
Intensidad
2
Altura
3
Duración
4
3
Sonido

• sensación auditiva que está producida por la
  vibración de algún objeto. Estas vibraciones son
  captadas por nuestro oído y transformadas en
  impulsos nerviosos que se mandan a nuestro
  cerebro.
• El sonido humanamente audible consiste en ondas
  sonoras consistentes en oscilaciones de la
  presión del aire, que son convertidas en ondas
  mecánicas en el oído humano y percibidas por el
  cerebro.

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Diagrama del proceso auditivo
Azul ondas sonoras. Rojo tímpano. Amarillo
Cóclea. Verde células de receptores auditivos.
Púrpura espectro de frecuencia de respuesta del
oído. Naranja impulso del nervio
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Ondas Sonoras

• Las ondas sonoras son ondas mecánicas
  longitudinales. Su propagación se produce gracias
  a la compresión y expansión del medio por el que
  se propagan.
• Un foco sonoro es algo que vibra y origina
  variaciones de presión que se propagan en un
  medio elástico.
• Las ondas sonoras u ondas de presión no siempre
  son audibles. El oído humano solo percibe ondas
  cuya frecuencia está comprendida entre 16 y
  20.000 Hz.

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Ondas Sonoras
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Cualidades del sonido
Intensidad
La intensidad o el volumen es la cualidad que nos
permite clasificar los sonidos en fuertes o
débiles y esta relacionada directamente con la
magnitud física Intensidad de la onda que es la
cantidad de energía que transporta la onda por
unidad de superficie y unidad de tiempo.
La intensidad  con que nos llega el sonido
depende también de la distancia entre la fuerza
sonora y el oído que lo percibe. Los niños pueden
experimentar que un sonido se oye más fuerte
cuanto más cerca estamos de él. Si el sonido se
aleja, lo oiremos cada vez menos
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Cualidades del sonido
A mayor edad se reducen graves como en agudos
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Cualidades del sonido
Se llama timbre a la calidad del sonido. Cada
cuerpo sonoro vibra de una forma distinta. Las
diferencias se dan no solamente por la naturaleza
del cuerpo sonoro (madera, metal, piel tensada),
sino también por la manera de hacerlos sonar
(golpear, frotar, rascar).
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Cualidades del sonido

• Duración
• Es el tiempo durante el cual se mantiene un
  sonido. Podemos escuchar sonidos largos, cortos,
  muy cortos, etc.
• Los únicos instrumentos acústicos que pueden
  mantener los sonidos el tiempo que quieran, son
  los de cuerda con arco, como el violín, y los de
  viento (utilizando la respiración circular o
  continua)

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El sonido
Timbre Armónicos de onda o forma de la
onda Fuente emisora del sonido
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La notación musical
Elemento básico la nota
Cualquier sistema de escritura para representar
gráficamente una pieza musical
Se escribe sobre un pentagrama
Conjunto de símbolos,
Forman una partitura
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(No Transcript)
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Figuras musicales
Redonda
Blanca
Negra
Corchea
Semi corchea
Semi fusa
Fusa
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La Música y el proceso de Aprendizaje
Adquisición del lenguaje
Concentración y atención
Música
Sentido de la audición
Aprendizajes de las matemáticas
Ejercicio de la memoria
Desarrolla la creatividad
De manera integrada
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música en el aula
Escucha y aceptación de todo tipo de música
Modelo influyente
Apoyo de especialista
Metodología activa
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La música en el entorno

• La naturaleza nos proporciona infinidad de
  manifestaciones sonoras la lluvia, el fluir de
  los ríos y las cascadas, los terremotos y
  volcanes, el viento huracanado o el airecillo que
  mueve las hojas de los árboles, el canto de los
  pájaros...   Los ruidos también pueden ser
  manifestaciones de la vida de la naturaleza
  (ruidos del  mar, hojas agitadas por el viento) o
  de materiales (ruido de objetos golpeados, de
  cristales que se rompen, chirriar de una puerta,
  etc...)

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La Estimulación auditiva
Como afirma K. Swanwick, todos somos 
potencialmente  musicales, como  todos  somos
potencialmente  seres capaces de adquirir el
lenguaje pero  eso no significa  que el
desarrollo musical pueda darse sin estimulación y
sin nutrición, al igual que ocurre con la
adquisición del lenguaje
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La Estimulación auditiva
Esta es la base del aprendizaje del habla y el
lenguaje
la utilización de la boca y la lengua al comer
En función de los movimientos del cuerpo
el uso de los sentidos
Por medio de su relación con el entorno de
personas y objetos
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Algunas Estrategias para una adecuada
estimulación auditiva

• En los primeros añosMover juguetes musicales,
  invitar al niño a buscar la fuente sonora y
  relacionar el ruido con el movimiento.  Hablarle
  desde diferentes sitios, susurrarle al oído,
  cantarle canciones infantiles. Ponerle música
  variada, cambiar el tono de voz.  Mostrar libros
  con grandes ilustraciones, nombrarle los objetos
  mientras se los muestra.
• De 2 a 4 añosDescribirle las acciones que
  realiza el protagonista de un cuento llenar
  frascos con diferentes materiales, para apreciar
  las diferencias sonoras en un frasco de vidrio.
• De 4 a 6 añosLeerle cuentos y formularle
  preguntas sencillas.   Identificar sonidos
  producidos por el cuerpo (palmadas, saltos y
  otros). Nombrar objetos según una característica
  dada, por ejemplo "dime algo que sea azul?"

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Otros ejercicios que enriquecerán el área
auditiva

• 1. Repetir canciones o poemas que riman, por
  ejemplo "Aserrín, aserrán los maderos de San
  Juan..." 2. Inventar palabras que riman
  "Cuántas palabras puedes encontrar que riman con
  la palabra gato?" 3. Hablar sobre los primeros
  sonidos de palabras conocidas. Preguntarle al
  niño "Qué sonido escuchas al inicio de tu
  nombre?" "Conoces alguna otra palabra que
  comience con el mismo sonido?4. Diseñar un
  libro familiar. Tener una fotografía de todos los
  integrantes de la familia y encontrar 
  fotografías de objetos que comiencen con la misma
  letra de su nombre.

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A continuación, se expone un cuadro en donde
están reflejados los instrumentos, movimientos o
materiales plásticos para realizar con cada una
de las cualidades.
INTENSIDAD DURACIÓN ALTURA TIMBRE
Instrumento Percusión madera o membrana Percusión metal FlautaXilófonoPercusión metal y percusión madera Todos los instrumentos
Psicomotricidad Pasos golpeando fuerte el suelo(fuerte) o pasos de puntillas (piano) Paso corto (corto) o paso largo (largo) Manos arriba (agudo) o manos abajo (grave) Un movimiento para cada instrumento (2ó 3 instrumentos)
Plástica Círculos grandes (fuerte) y círculos pequeños (piano) Rayas cortas (corto) y rayas largas (largo) Raya arriba (agudo) y rayas abajo (grave) Diferentes símbolos círculo, triángulo, cuadrado (uno para cada instrumento)
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Estudien!

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