Le syst

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Le système éducatif public français
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Le système éducatif public français
1. Repères historiques

• Jusquau milieu du XXe siècle, le système
  éducatif français est organisé en deux réseaux
  le réseau primaire et le réseau
  secondaire-supérieur.

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1. Repères historiques

• Le réseau primaire, qui concerne lenseignement
  auprès des enfants de 6 à 12 ans, est un enjeu de
  conflits entre lÉglise et lÉtat tout au long du
  XIXème siècle
• 1850, loi Falloux - contrôle de lÉglise sur
  lécole primaire
• 1881-1886, lois Ferry - lécole primaire
  laïque, gratuite, publique et obligatoire.

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1. Repères historiques

• Le réseau secondaire-supérieur, structuré par
  Napoléon 1er avec la création du lycée et du
  baccalauréat, scolarise la minorité délèves
  destinés à reproduire les élites.
• Des petites classes primaires peuvent être
  liées aux lycées (les dernières de ces classes ne
  disparaîtront que dans les années 1960).

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1. Repères historiques

• La période 1880-1914
• Cest la période de la mise en place sur tout le
  territoire dune école primaire publique, laïque,
  gratuite et obligatoire.

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1. Repères historiques

• La scolarisation de toute la classe dâge des 6 -
  12 ans est à peu près acquise en France
  métropolitaine à lorée de la première guerre
  mondiale.
• Lexamen de fin décole primaire, le certificat
  détudes, est réussi par environ 50 dune classe
  dâge.

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1. Repères historiques

• La période 1914 - fin des années 1950
• Cest la période de stabilisation. Les niveaux
  structurant le système restent à peu près les
  mêmes
• 50 dune classe dâge obtient le certificat
  détudes
• 2,7 des jeunes obtiennent le baccalauréat en
  1936 (1 en 1880).

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1. Repères historiques

• Des tentatives se font jour, compte tenu des
  besoins de léconomie et de la diminution de la
  population rurale, pour prolonger la scolarité
• 1937, scolarité jusquà 14 ans
• 1941, création des collèges
• 1947, plan Langevin-Wallon qui prévoit une
  scolarité jusquà 18 ans na jamais été mis en
  œuvre.

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1. Repères historiques

• La période 1960-1980
• Cest au cours de ces vingt années que la
  scolarisation des 12 - 16 ans se met en place
  dans les collèges et celle des 3 - 6 ans dans les
  écoles maternelles.

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1. Repères historiques

• 1959 prolongation de la scolarité à 16 ans
• 1963 création des collèges denseignement
  secondaire avec trois filières classique et
  moderne dite longue, moderne courte,
  transition qui se termine par des classes
  pratiques
• 1975 la réforme Haby crée le collège unique.

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1. Repères historiques

• Cet effort de scolarisation des 12 - 16 ans a
  entraîné la construction rapide dun grand nombre
  de collèges (2354 collèges entre1965 et 1975) et
  a eu pour conséquence un accroissement de la
  scolarisation en lycée.
• Entre 1960 et 1970, le nombre de lauréats du
  baccalauréat a presque triplé 59 000 en 1960 et
  139 000 en 1970.

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1. Repères historiques

• La période 1980-1995
• La scolarisation massive en collège est à peine
  réalisée que celle de la majorité des jeunes au
  niveau du baccalauréat est mise en œuvre.
• Cest lobjectif de 1984, repris par la loi
  dorientation de 1989 80 dune classe dâge
  amenés au niveau du baccalauréat.

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1. Repères historiques

• Le pourcentage de réussite au baccalauréat passe
  de 24 en 1975 à 63 dune classe dâge en 1995.

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1. Repères historiques

• La période 1995-2000
• Cette période est marquée par une stabilisation,
  autour de 63, du taux de bacheliers par
  génération.
• Depuis 1998, on compte environ 500 000 nouveaux
  bacheliers chaque année.

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1. Repères historiques

• Deux phénomènes importants apparaissent
• une meilleure réussite aux baccalauréats des
  filles par rapport aux garçons (en 1999, 67,6 de
  filles obtiennent un baccalauréat contre 56,2
  pour les garçons)
• les jeunes bacheliers se dirigent plus
  massivement vers les filières sélectives (classes
  préparatoires aux grandes écoles, IUT, BTS) que
  vers les filières du premier cycle universitaire.

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1. Repères historiques

• En 2003, près de 94 dune classe dâge accède au
  niveau V de qualification et plus de 70 au
  niveau du baccalauréat (76 de femmes, 63,3
  dhommes).
• En quelques dizaines dannées, le diplôme obtenu
  par plus de la moitié dune classe dâge sest
  donc déplacé de façon importante.

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1. Repères historiques

• Environ 50 dune classe dâge est au niveau dun
  diplôme qui saccroît de plus en plus
• en 1960, le Certificat détudes
• en 1975, le Brevet
• en 1990, le Baccalauréat
• en 2004, un diplôme Bac 2.

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1. Repères historiques

• Ce déplacement au cours des deux dernières
  décennies correspond à un allongement de la
  scolarité de lordre de 5 ans.

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2. Les valeurs

• En France, lenseignement est régi par plusieurs
  principes généraux dont
• lobligation de la scolarité jusquà lâge de 16
  ans
• la gratuité du service public de léducation
  pendant la période de la scolarité obligatoire
• la laïcité.

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2. Les valeurs

• Lobligation scolaire
• La scolarité est obligatoire de 6 à 16 ans.
• La scolarité peut seffectuer dans des écoles
  publiques ou privées sous contrat.

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2. Les valeurs

• Les articles D131-11 à D131-15 du code de
  léducation définissent actuellement les
  compétences que lenfant ou ladolescent doit
  acquérir et qui si elles ne sont pas acquises,
  peuvent entraîner sa scolarisation doffice dans
  un établissement denseignement public ou sous
  contrat.

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2. Les valeurs

• Lenfant doit acquérir
• la maîtrise de la langue française
• la maîtrise des principaux éléments de
  mathématiques
• La pratique dau moins une langue vivante
  étrangère
• une culture générale constituée par des éléments
  dune culture littéraire

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2. Les valeurs

• des repères chronologiques et spatiaux au travers
  de lhistoire et de la géographie
• des éléments dune culture scientifique et
  technologique
• des éléments dune culture artistique
• une culture physique et sportive
• les principes, notions et connaissances quexige
  lexercice de la citoyenneté

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2. Les valeurs

• Pour les cas très graves, les parents que le juge
  décidera de poursuivre pour défaut déducation
  risquent une peine pouvant aller jusquà 30 000
  euros damende et 2 ans de prison.

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2. Les valeurs

• La gratuité
• Lenseignement public dispensé dans les écoles
  maternelles et les classes enfantines et pendant
  la période dobligation scolaire (.) est
  gratuit.
• Lenseignement est gratuit pour les élèves des
  lycées et collèges publics qui donnent
  lenseignement du second degré, ainsi que pour
  les élèves des classes préparatoires aux grandes
  écoles et à lenseignement supérieur des
  établissements denseignement public du second
  degré.

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2. Les valeurs

• Le principe de gratuité concerne le matériel
  denseignement à usage collectif, les fournitures
  à caractère administratif et les dépenses de
  fonctionnement, notamment la production de
  photocopies à destination des élèves et de leurs
  familles, les frais de la correspondance adressée
  aux familles, les frais de téléphone et de
  télématique.

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2. Les valeurs

• La laïcité
• La laïcité, principe constitutionnel de la
  République, est un des fondements de lécole
  publique.

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2. Les valeurs

• Lenseignement religieux ne peut être donné aux
  enfants inscrits dans les écoles publiques quen
  dehors des heures de classe
• Lenseignement public est exclusivement confié à
  un personnel laïque
• Le port de signes ou tenues par lesquels les
  élèves manifestent ostensiblement une
  appartenance religieuse est interdit

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2. Les valeurs

• La loi sapplique à lintérieur des écoles et des
  établissements et plus généralement à toutes les
  activités placées sous la responsabilité des
  établissements ou des enseignants y compris
  celles qui se déroulent en dehors de lenceinte
  de létablissement

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3. Lorganisation administrative

• Ladministration centrale
• Un ministre chargé de léducation nationale, de
  lenseignement supérieur et de la recherche
• Onze directions chargées délaborer et de mettre
  en œuvre les décisions du gouvernement.
• Par exemple
• la direction des enseignements scolaires (DESCO)
  
• la direction de lenseignement supérieur (DES)
• la direction de lévaluation et de la prospective
  (DEP)
• la direction de lencadrement (DE).

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3. Lorganisation administrative

• Les académies
• La France est composée de 30 académies
• Dans chacune delles le ministre est représenté
  par un
• recteur, Chancelier des Universités.
• Les académies correspondent aux régions sauf dans
  trois cas
• en Ile-de-France, académies de Créteil, de Paris
  et de Versailles
• en Rhône-Alpes, académies de Lyon et de Grenoble
  
• en Provence-Côte dazur, académies
  dAix-Marseille et de Nice.

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3. Lorganisation administrative

• Les inspections académiques
• Au niveau départemental, le recteur est
  représenté par un inspecteur dacadémie,
  directeur des services départementaux de
  lEducation.

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3. Lorganisation administrative

• Les circonscriptions
• Pour le premier degré, les départements sont
  divisés en circonscriptions comportant une ou
  plusieurs communes.
• Les inspecteurs de lEducation nationale (IEN)
  sont chargés de ces circonscriptions et ont
  compétence sur les écoles maternelles et
  élémentaires.
• Pour le second degré, les départements sont
  découpés en districts chaque district comporte
  généralement au moins un collège, un lycée
  denseignement général et technologique, un lycée
  professionnel et un centre dinformation et
  dorientation (CIO).

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Le système éducatif public français
3. Lorganisation administrative

• Les établissements scolaires
• Dans les lycées et collèges, les chefs
  détablissements, proviseurs et principaux, sont
  responsables de ladministration et du
  fonctionnement administratif et pédagogique de
  létablissement scolaire.

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4. Enseignement primaire

• Lorganisation pédagogique des écoles maternelles
  et élémentaires
• La scolarité de lécole maternelle et de lécole
  élémentaire est organisée en trois cycles
  pédagogiques
• le cycle 1 des apprentissages premiers
• le cycle 2 des apprentissages fondamentaux 
• le cycle 3 des approfondissements.

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4. Enseignement primaire

• La priorité dans le premier degré est donnée à la
  prévention de lillettrisme et à la maîtrise de
  lécriture et de la lecture.

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4. Enseignement secondaire

• Le collège
• Lorganisation pédagogique du collège est fondée
  sur 3 cycles
• la classe de 6e qui constitue le cycle
  dobservation et dadaptation à lenseignement
  secondaire,
• les classes de 5e et de 4e qui deviennent le
  cycle central du collège,
• la classe de 3e qui est le cycle dorientation.

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4. Enseignement secondaire

• Les SEGPA, sections denseignement général et
  professionnel adapté, accueillent au collège des
  jeunes présentant des difficultés spécifiques
  dadaptation.
• La mission principale des SEGPA est de permettre
  aux élèves scolarisés dans cette structure
  daccéder à une formation professionnelle
  diplômante de niveau V

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4. Enseignement secondaire

• Les U.P.I. (Unités pédagogiques dintégration) se
  sont développées dans les collèges depuis 2001.
• En liaison avec des institutions pour élèves
  handicapés comme des Instituts médico-éducatifs,
  elles visent à permettre aux élèves handicapés
  davoir, dans le collège, un certain nombre
  dactivités et dapprentissages communs avec des
  jeunes de leur âge

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4. Enseignement secondaire

• Le lycée professionnel
• Le lycée professionnel accueille principalement
  des élèves venant de 3e. Il leur permet daccéder
  à une qualification de niveau V, par lobtention
  dun CAP (certificat daptitude professionnelle)
  ou dun BEP (brevet détudes professionnelles).

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4. Enseignement secondaire

• Après lobtention dun BEP ou dun CAP en deux
  ans, lélève peut poursuivre ses études de deux
  façons
• préparer, en deux ans, un baccalauréat
  professionnel
• préparer, en deux ans, un baccalauréat
  technologique par le biais dune classe de 1ère
  dadaptation puis dune terminale technologique

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4. Enseignement secondaire

• Le lycée denseignement général et technologique
• Les enseignements sont communs en seconde
  français, mathématiques, physique-chimie,
  sciences de la vie et de la terre, langue vivante
  1, histoire-géographie, E.P.S
• Les programmes de la classe de seconde ont pour
  objectif privilégié ladaptation au lycée et la
  consolidation des méthodes de travail.

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4. Enseignement secondaire

• Lorganisation des classes de première et de
  terminale
• Trois voies générales la classe de première
  comprend trois voies littéraire (L), économique
  et sociale (ES) et scientifique (S).
• Les voies technologiques quatre séries
  technologiques sont prévues pour le cycle
  terminal technologique
• sciences et technologies industrielles (STI)
• sciences et technologie de laboratoire (STL)
• sciences et techniques de gestion (STG)
• sciences médico-sociales (SMS).