Les formations de niveau 3 - PowerPoint PPT Presentation

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Les formations de niveau 3

Description:

Title: Les BTS de la fili re bois Author: fbacon Last modified by: fbacon Created Date: 3/3/2015 9:44:45 AM Document presentation format: Affichage l' cran (4:3) – PowerPoint PPT presentation

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Title: Les formations de niveau 3


1
Les formations de niveau 3
  • François BACON,
  • IA/IPR Académie de Lille
  • David PINAUD,
  • IA/IPR Académie de Strasbourg
  • Jean-Marc TOCHON,
  • IA/IPR Académie de Besançon

1
PNF Filière Bois
2
Les BTS de la filière
Mise en œuvre Septembre 2010 Filière
Production Bois
Filière Bâtiment
Mise en œuvre Septembre 2014 Structure
BTS DRB
BTS SCBH
BTS AEA en cours rénovation
Mise en œuvre prévue Septembre 2016 2nd œuvre
2
PNF Filière Bois
3
Les secteurs demplois
3
PNF Filère Bois
4
Les activités professionnelles


BTS DRB
Développer les produits
Industrialiser les produits, préparer la
production
Organiser la production
Mettre en œuvre et gérer la production
4
PNF Filière Bois
5
Les activités liées à domaine de la construction
Filière production bois (BTS DRB)
5
PNF Filière Bois
6
Les activités liées au domaine de la production
Produits de construction (structure, charpente,)
ou dagencement définis (dossier dexécution)
Organiser la production
6
7
Les évolutions caractérisant le BTS DRB
  • Les évolutions propres aux industries de
    production
  • Inclusion du numérique dans le process de
    production
  • Automatisation et robotisation accrue
  • Simulation de la chaîne de production
    (smartindustrie)
  • Modification des outils de développement de
    projets (lean)

7
PNF Filière Bois
8
Les évolutions caractérisant le BTS SCBH
  • Lintégration du numérique permettant la mise en
    place dune ingénierie collaborative (relation
    avec le BIM)
  • Laptitude à prendre en charge la réponse à un
    appel doffre
  • Une ouverture accrue sur lorganisation et le
    suivi de chantier
  • Lintégration des contraintes environnementales
    et de la performance du bâti.

8
PNF Filière Bois
9
Les spécificités caractérisant la rénovation du
BTS AEA
  • Un positionnement clair sur létude et la
    réalisation du projet dagencement
  • Laptitude à participer à la réponse à un appel
    doffre
  • Une ouverture accrue sur lorganisation et le
    suivi de chantier
  • Lintégration du projet dagencement dans le
    modèle dinformation du bâtiment (BIM), et la
    mise en œuvre du travail collaboratif
  • Une aptitude à interpréter le concept
    architectural
  • Une capacité à assurer ses missions dans une
    langue étrangère.

9
PNF Filière Bois
10
Les stratégies didactiques et pédagogiques
communes
  • Un travail déquipe nécessaire autour de
    supports détude communs pour lensemble des
    enseignements de spécialité sous forme détude de
    cas et de projets
  • Un lieu de formation adapté facilitant les
    échanges
  • Intégrer lusage du numérique à des fins
    dingénierie collaborative
  • Le(s) stage(s) en entreprise comme une composante
    à part entière de la formation.
  • Plus spécifiquement pour les BTS SCBH et AEA
    rénové
  • Développement dune collaboration étroite avec
    le professeur darts appliqués sur
    linterprétation du concept architectural.

10
PNF Filière Bois
11
Déroulé du cycle de la formation 1ère année
Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année Première année
Sept Sept Sept Sept Oct Oct Oct Oct Nov Nov Nov Nov Dec Dec Dec Dec Jan Jan Jan Jan Fev Fev Fev Fev Mar Mar Mar Mar Avr Avr Avr Avr Mai Mai Mai Mai Jui Jui Jui Jui
                                                                               
Positionnement et période de différenciation Positionnement et période de différenciation Positionnement et période de différenciation Positionnement et période de différenciation Positionnement et période de différenciation Positionnement et période de différenciation Positionnement et période de différenciation Positionnement et période de différenciation Positionnement et période de différenciation Positionnement et période de différenciation Positionnement et période de différenciation Positionnement et période de différenciation Positionnement et période de différenciation Positionnement et période de différenciation Positionnement et période de différenciation Positionnement et période de différenciation Enseignement Conceptuel Enseignement Conceptuel Enseignement Conceptuel Enseignement Conceptuel Enseignement Conceptuel Enseignement Conceptuel Enseignement Conceptuel Enseignement Conceptuel Enseignement Conceptuel Enseignement Conceptuel Enseignement Conceptuel Enseignement Conceptuel Enseignement Conceptuel Enseignement Conceptuel Enseignement Conceptuel Enseignement Conceptuel Enseignement Conceptuel Stage Stage Stage Stage Stage Stage Stage
Immersion industrielle ou de suivi de chantier
Positionnement
PNF Filière Bois
12
Déroulé du cycle de la formation 2ème année
2ème stage BTS DRB
Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année Deuxième année
Sept Sept Sept Sept Oct Oct Oct Oct Nov Nov Nov Nov Dec Dec Dec Dec Jan Jan Jan Jan Fev Fev Fev Fev Mar Mar Mar Mar Avr Avr Avr Avr Mai Mai Mai Mai Jui Jui Jui Jui
                                                                           
Approfondissement et consolidation Approfondissement et consolidation Approfondissement et consolidation Approfondissement et consolidation Approfondissement et consolidation Approfondissement et consolidation Approfondissement et consolidation Approfondissement et consolidation Approfondissement et consolidation Approfondissement et consolidation Approfondissement et consolidation Approfondissement et consolidation Approfondissement et consolidation Approfondissement et consolidation Approfondissement et consolidation Phase de validation Phase de validation Phase de validation Phase de validation Phase de validation Phase de validation Phase de validation Phase de validation Phase de validation Phase de validation Phase de validation Phase de validation Phase de validation Phase de validation Phase de validation Phase de validation Phase de validation Phase de validation Phase de validation Phase de validation Phase de validation Phase de validation Phase de validation
Activités fondées sur une mise en œuvre globale
du traitement de projet
Période de certification et de poursuite de
formation
13
  • Les espaces denseignement

PNF Filière Bois
14
Lorganisation de lespace de formation
  • Lespace de formation doit être structurés en
    zones contiguës pour faciliter les échanges
  • Lespace détude est un lieu unique dédiés aux
    activités de conception et de préparation
  • Lespace de regroupement et de communication est
    un lieu commun propice aux échanges, présentation
    orale ou revues de projets
  • La salle de cours dédiée à la section, est le
    lieu privilégié denseignement en classe entière
    et de structuration des connaissances
  • Lespace de mise en œuvre est le lieu des
    activités de manipulation, dassemblage, et
    dexécution des ouvrages ou des produits),
  • La mise en œuvre chantier pourra seffectuer dans
    une zone dédiée et/où sappuyer sur des chantiers
    école (SCBH)

PNF Filière Bois
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Lespace conception-préparation (SCBH, AEA, DRB)
  • Espace commun conception/préparation
  • Peut accueillir la classe complète
  • Uniquement en îlots de travail, équipé dun
    poste/étudiant
  • Accès aux ressources numériques (données
    fournisseurs, liaison internet,
    réglementationnormes,), outil de travail
    collaboratifs
  • Logiciel modeleur 3D de conception, outils de
    simulation numérique, FAO

PNF Filière Bois
16
Laboratoire (SCBH, DRB)
  • En liaison avec la salle de conception

17
Les zones de cours et de regroupement (DRB,
SCBH, AEA)
Salle de cours dédiée à la section, pour les
phases dapport de connaissances
Salle de communication, pour des activités
nécessitant des regroupements délèves comme des
revues de projet, restitution orale,
Pas de zone de cours en salle Conception -
Préparation
PNF Filière Bois
18
Espace de mise en œuvre (DRB, SCBH, AEA)
PNF Filière Bois
19
Lespace suivi de chantier (SCBH)
  • Equipement de levage
  • Zone dimplantation
  • Zone de travail en hauteur
  • Plateforme dassemblage

PNF Filière Bois
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  • Les correspondances de formation Bac Pro/BTS

PNF Filière Bois
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Un exemple de mise en évidence des compétences
acquises en Bac Pro TFBMA
  • Etablir le processus de production
  • Etablir un mode opératoire
  • Etablir des documents de fabrication
  • Elaborer un programme avec un logiciel de FAO
  • Mettre en œuvre dun moyen de fabrication
  • Mettre en œuvre des procédures de contrôle
  • Assurer le suivi de fabrication
  • Analyser, étudier les données de définition
  • Etablir les quantitatifs de matériaux et de
    composants
  • Mettre en œuvre des procédures de contrôle
  • Assurer le suivi de fabrication
  • Analyser, étudier les données de définition
  • Etablir les quantitatifs de matériaux et de
    composants
  • Mettre en œuvre des procédures de contrôle

21
PNF Filière Bois
22
Un exemple de mise en évidence des compétences
acquises en Bac Pro TCB
  • Relever et réceptionner une situation de
    chantier
  • Etablir les plans dexécution dune partie dun
    ouvrage
  • Etablir les quantitatifs de matériaux et de
    composants
  • Etablir le processus de mise en œuvre sur
    chantier
  • Assurer le conditionnement, stockage et le
    chargement
  • Préparer la fabrication
  • Contrôler la conformité des supports et des
    ouvrages
  • Mettre en œuvre sur chantier
  • Etablir les plans dexécution dune partie dun
    ouvrage ou dun élément
  • Etablir le processus de mise en œuvre sur
    chantier
  • Etablir les quantitatifs de matériaux et de
    composants
  • Contrôler la conformité des supports et des
    ouvrages
  • Mettre en œuvre sur chantier
  • Poser installer les composants et produits
    finis
  • Décoder et analyser les données opératoires
  • Etablir le processus de fabrication et les
    documents de suivi de fabrication
  • Conduire les opérations de taille et dusinage
  • Organiser et mettre en sécurité les postes de
    travail

22
23
Un exemple de mise en évidence des compétences
acquises en Bac Pro AEA
  • Repérer et identifier les caractéristiques
    esthétiques, stylistiques et contextuelles dun
    agencement existant ou en projet
  • Traduire graphiquement des solutions techniques
    et esthétiques
  • Fabriquer des maquettes, prototypes et
    échantillons
  • Planifier les phases du projet et les
    interventions
  • Etablir les quantitatifs et rédiger les bons de
    commande
  • Contrôler la conformité
  • Installer des éléments dagencement
  • Traduire graphiquement des solutions techniques
    et esthétiques
  • Etablir les quantitatifs et rédiger les bons de
    commande
  • Rédiger une notice descriptive
  • Analyser les contraintes techniques,
    réglementaires, esthétiques et
  • budgétaires du projet architectural
  • Effectuer un relevé détat des lieux
  • Etablir des quantitatifs et rédiger les bons de
    commande
  • Planifier les phases du projet et les
    interventions
  • Gérer la sécurité et lenvironnement du chantier

23
PNF Filière Bois
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Un exemple de mise en évidence des compétences
acquises en Bac Pro TMA
  • Etablir le processus de fabrication, de pose et
    dépose
  • Organiser et mettre en sécurité les postes de
    travail
  • Installer et régler les outillages
  • Conduire les opérations dusinage
  • Conduire les opérations de mise en forme et de
    placage
  • Décoder et analyser les données de définition
  • Relever et réceptionner une situation de
    chantier
  • Etablir et tracer les plans dexécution dun
    ouvrage
  • Contrôler la conformité des supports et des
    ouvrages

PNF Filière BOIS
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  • Une logique de filières dans la structuration des
    diplômes, sans pour autant associer un Bac pro à
    un BTS
  • Une possibilité douverture sur dautres Bac pro
    de filières différentes

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PNF Filière Bois
26
Merci pour votre attention
PNF Filière Bois
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