Flexibel studeren voor studenten met een functiebeperking - PowerPoint PPT Presentation

Loading...

PPT – Flexibel studeren voor studenten met een functiebeperking PowerPoint presentation | free to download - id: 708858-M2M3Z



Loading


The Adobe Flash plugin is needed to view this content

Get the plugin now

View by Category
About This Presentation
Title:

Flexibel studeren voor studenten met een functiebeperking

Description:

Flexibel studeren voor studenten met een functiebeperking SIHO - studiedag te Brussel - 25 februari 2010 - Karla Van Lint SIHO - studiedag te Brussel - 25 februari ... – PowerPoint PPT presentation

Number of Views:55
Avg rating:3.0/5.0
Slides: 20
Provided by: soe103
Learn more at: http://www.siho.be
Category:

less

Write a Comment
User Comments (0)
Transcript and Presenter's Notes

Title: Flexibel studeren voor studenten met een functiebeperking


1
Flexibel studeren voor studenten met een
functiebeperking
2
Inhoud
  • Decretaal kader
  • VN-verdrag van 13 december 2006 inzake de rechten
    van personen met een handicap
  • Rechtsbescherming
  • Basisprincipes huidige context
  • Toekomst

3
Decretaal kader Flexibiliseringsdecreet
  • Het algemeen principe dat aan de basis ligt van
    de flexibilisering
  • van het hogeronderwijs betreft
  • Competentieverwerving op een voor elke student
    aangepaste wijze
  • De doelstellingen die het uitgangspunt vormen van
    het decretaal
  • kader betreffen het vergroten van de
    studiemogelijkheden van elke
  • student meer mogelijkheden tot differentiëring
    en meer
  • mogelijkheden tot levenslangleren
  • Deze basisfilosofie biedt in principe een perfect
    kader om studenten
  • met functiebeperkingen maximaal kansen te bieden
    in het hoger
  • onderwijs

4
Decretaal kader Flexibiliseringsdecreet
  • Flexibilisering heeft betrekking op verschillende
    aspecten
  • toegang tot het hoger onderwijs
  • organisatie van het onderwijs
  • curriculum
  • leeromgeving
  • Wat houdt dit concreet in voor de student met een
    functiebeperking?

5
Decretaal Kader Flexibiliseringsdecreet
  • Toegang tot het hoger onderwijs
  • (Grondwettelijk recht op hoger onderwijs vrije
    keuzerecht)
  • Artikel 21 Een student schrijft zich in aan de
    instelling van zijn keuze voor zover hij voldoet
    aan de decretale en reglementaire
    toelatingsvoorwaarden.
  • Basisvoorwaarde voor toelating in het hoger
    onderwijs wordt derhalve gelinkt aan het hebben
    van de nodige intellectuele capaciteiten. Dit wil
    binnen de huidige decretale context zeggen dat in
    principe tegen een student die aan de formele
    toelatingsvoorwaarden van een vereiste diploma
    voldoet en aan de talenkennis slechts
    uitzonderlijk een weigeringsgrond kan ingeroepen
    worden met name op grond van een gebrekkige
    studievoortgang.
  • Een functiebeperking kan in principe niet
    ingeroepen worden om een student die over het
    vereiste diploma beschikt een inschrijving voor
    een bepaalde opleiding aan een bepaalde
    instelling te weigeren ook al is de instelling
    van oordeel dat deze student gezien zijn
    functiebeperking de leerresultaten van die
    opleiding moeilijk zal kunnen behalen.

6
Decretaal Kader Flexibiliseringsdecreet
  • Toegang tot het hoger onderwijs
  • Artikel 10. Afwijkende toelatingsvoorwaarden wat
    de toegang tot de bacheloropleiding betreft op
    grond van medische, psychische of sociale redenen
  • Een student met een functiebeperking zonder
    diploma secundair onderwijs die na een onderzoek
    kan aantonen dat hij over de nodige intellectuele
    capaciteiten beschikt kan in principe toegelaten
    worden tot een bepaalde bacheloropleiding
  • Grens voorzover het onderwijsreglement van de
    instelling in dit verband een procedure voorziet
    en binnen de door de instelling gestelde
    voorwaarden
  • Conclusie open toegang zonder specifieke
    grenzen voor studenten
  • met een functiebeperking

7
Decretaal Kader Flexibiliseringsdecreet
  • Organisatie van het onderwijs
  • Creditstelsel in plaats van jaarsysteem
  • Contracttypes examen-, diploma- en
    creditcontract
  • Studietrajecten modeltrajecten en
    geïndividualiseerde trajecten
  • Vrijstellingen op grond van EVC en EVK
  • Deze bouwstenen van de organisatie van flexibel
    onderwijs bieden
  • zeker voor studenten met een functiebeperking
    meer gedifferentieerde
  • studiemogelijkheden.
  • Deze mogelijkheden zijn van uit het oogpunt van
    de student wel beperkt doordat de
  • instellingen zelf autonoom bepalen welke zij al
    dan niet aanbieden voor welke
  • studenten. In het Flexibiliseringsdecreet zijn er
    voor studenten met functiebeperkingen
  • geen extra bepalingen voorzien op grond waarvan
    zij als doelgroep extra
  • zouden kunnen beroep doen op een flexibele
    organisatie van hun onderwijs.

8
Decretaal Kader Flexibiliseringsdecreet
  • Curriculum - leeromgeving
  • Evenwicht tussen het bepalen van het
    studieprogramma op maat van de
  • student en de voorstructurering van het aanbod
    door de instelling
  • Een studieprogramma kan geïndividualiseerd worden
  • grenzen autonomie van de instellingen
    volgtijdelijkheid
  • leerresultaten/eindcompetenties van de
    opleiding gelijkheidsbeginsel minimaal totaal
    aantal studiepunten (studiebelasting) voor het
    behalen van een graad
  • diplomasupplement
  • Een student met een functiebeperking heeft
    derhalve in het kader van
  • het flexibiliseringsdecreet in principe geen
    extra recht op een
  • aangepast studiepakket in functie van zijn
    handicap vb. een
  • vervangende opdracht een aangepaste stage een
    vrijstelling.

9
Decretaal Kader Flexibiliseringsdecreet
  • Curriculumaanpassingen zijn niet zo voor de
    handliggend gezien hogervermelde grenzen
  • Vervangopdrachten als onderwijskundig
    realiseerbaar
  • Aangepaste leervormen
  • Aangepaste evaluatievormen gemakkelijker
    realiseerbaar
  • Extra begeleiding
  • Deliberatie op grond van bijzondere
    omstandigheden
  • Via de weg van vrijstellingen op grond van een
    elders verworven kwalificatie
  • Aanvullende creditcontracten
  • Afspraken tussen instellingen wat het aanbod
    betreft voor studenten met een functiebeperking
  • Duidelijke bij voorkeur schriftelijke afspraken
    maken met de student of in geval van een meer
    algemene maatregel opnemen in het
    onderwijsreglement van de faculteit of het
    departement
  • Studievoortgangsbewakingmaatregelen

10
Decretaal Kader Participatiedecreet
  • Gelijkheidsbeginsel
  • Art. II.6 1. De studenten worden gelijk
    behandeld.
  • 2. Besturen nemen, gezamenlijk of individueel,
    maatregelen om de toegankelijkheid van het hoger
    onderwijs - in materiële en immateriële zin - te
    waarborgen ten aanzien van
  • studenten met een handicap of chronische ziekte,
    en
  • studenten uit objectief af te bakenen
    bevolkingsgroepen waarvan de deelname aan het
    hoger onderwijs beduidend lager is dan deze van
    andere bevolkingsgroepen.
  • Besturen beschikken daarbij over de mogelijkheid
    om maatregelen van corrigerende ongelijkheid te
    nemen of te handhaven, voor zover deze
    maatregelen
  • van tijdelijke aard zijn en verdwijnen wanneer
    het in het eerste lid vooropgestelde doel is
    bereikt, en
  • geen onnodige beperking van andermans rechten
    inhouden.

11
Decretaal Kader Participatiedecreet
  • Dit artikel betreft een belangrijke stap wat de
    rechtspositie betreft van de student met een
    functiebeperking
  • Deze bepaling houdt eigenlijk een verplichting in
    voor de instelling om zekere inspanningen te doen
    die echter niet nader beschreven worden
  • Een minimale aanpassing aan de noden van deze
    studenten betreft derhalve een recht van de
    student
  • In de praktijk voorzien de meeste onderwijs en
    examenregelingen in faciliteiten voor studenten
    met functiebeperkingen
  • Doordat deze verplichting echter geen concrete
    inhoud heeft blijft de student sterk afhankelijk
    van de maatregelen die al dan niet door een
    bepaalde onderwijsinstelling worden genomen

12
Decretaal kader Financieringsdecreet
  • Studenten met een functiebeperking genereren in
    hoofde van de instelling extra financieringspunten
    Dit betekent een extra stimulans buiten de
    GON-middelen om voor studenten met een handicap
    in faciliteiten te voorzien
  • Als een student met een functiebeperking in het
    kader van deze extra financiering wordt enkel
    beschouwd een persoon ingeschreven bij het Vlaams
    Agentschap voor personen met een handicap
    Uitbreiding mogelijk van het begrip in de
    toekomst
  • Leerkrediet en overmacht De invoering van het
    leerkrediet legt een zwaardere verantwoordelijkhei
    d bij elke student zonder onderscheid bij de
    keuze die hij/zij maakt inzake het
    studieprogramma waarvoor ingeschreven wordt.
    Enkel in geval van overmacht wordt het
    leerkrediet aangepast ten voordele van de
    student. Dit betekent nog meer dan vroeger dat
    een student met een functiebeperking bij de
    aanvang van elke inschrijving een duidelijk zicht
    zal moeten hebben over de eventuele noodzakelijk
    ondersteunende maatregelen die hem aangeboden
    worden en extra dient begeleid te worden.

13
Decretaal kaderGelijkekansendecreet
  • Artikel 14
  • Het weigeren van redelijke aanpassingen voor
    studenten met een handicap wordt beschouwd als
    een vorm van discriminatie
  • Een aanpassing is redelijk als ze geen
    onevenredige belasting voor de instelling
    meebrengt
  • Dit impliceert dat studenten met een
    functiebeperking aanpassingen kunnen afdwingen,
    voorzover deze redelijkerwijze mogelijk zijn

14
VN-verdrag van 13 december 2006 inzake de rechten
van personen met een handicap
  • Dit verdrag werd recent ondertekend en
    geratificeerd door België
  • Dit verdrag heeft geen rechtstreekse werking maar
    impliceert dat België de plicht heeft om aan de
    hierin genomen engagementen gestalte te geven
  • Artikel 24 van het verdrag bevestigt het recht op
    onderwijs van personen met een handicap en stelt
    dat dit principieel inclusief van aard is
  • Dit impliceert dat een persoon recht heeft om het
    onderwijs te volgen in de instelling waartoe hij
    zou gaan ingeval hij deze handicap niet heeft.
  • Dit betekent dat elke instelling haar
    leeromgeving in principe meer geschikt moet maken
    voor personen met een handicap
  • Het verdrag stelt dat redelijke aanpassingen
    moeten worden verschaft naar gelang de behoeften
    van de persoon in kwestie
  • De aanpassingen mogen geen disproportionele of
    onevenredige of onnodige last opleggen

15
ParticipatiedecreetRechtsbescherming
  • Raad voor betwistingen inzake studievoorgangsbesli
    ssingen
  • Geen extra bevoegdheid wat studenten met
    functiebeperking betreft
  • Uitgebreide rechtsgrondenArtikel II.6
    ParticipatiedecreetGelijke kansendecreetVN-
    verdrag inzake rechten van personen met een
    handicapAntidiscriminatiewet
  • Slechts beperkt aantal beroepen waar de
    functiebeperking een doorslaggevend middel vormt

16
ParticipatiedecreetRechtsbescherming
  • Enkele casussen - belangrijke aandachtspunten-
    Het niet nemen van extra maatregelen door het
    stagebedrijfdat niet op de hoogte was van de
    functiebeperking privacywetgeving- Het rekening
    houden met bijzondere omstandigheden bij het
    nemen van een examenbeslissing of een
    deliberatiebeslissing
  • - Het niet naar behoren uitvoeren van
    vervangende opdrachten- Verband tussen aspecten
    van een activiteit en de functiebeperking
  • - Bekendmaken van de functiebeperking en gebruik
    maken van de faciliteiten die aangeboden worden
    en aanvragen- Extra begeleiding door de
    instelling
  • Bevoegdheid in de context van het leerkrediet en
    overmacht. De Raad is bevoegd om te oordelen of
    er al dan niet sprake is van overmacht waardoor
    de student niet kon deelnemen aan de examens. De
    rechtspraak zal uitwijzen wat in welke context
    als een overmachtssituatie kan beschouwd worden.

17
Huidige context
  • Basisprincipe van geïntegreerd onderwijs waarbij
    een individu hulp krijgt om zich aan te passen
    aan de bestaande omgeving
  • Ruime mogelijkheden maar geen verplichtingen voor
    de instellingen om het onderwijs flexibel te
    organiseren ten behoeve van studenten met
    functiebeperkingen
  • Beperkte financiële stimulansen
  • Wat het aanbieden van specifieke faciliteiten
    betreft stellen we geleidelijk aan een evolutie
    vast van een gunst- naar rechtsprincipe
  • De student blijft voorlopig afhankelijk van de
    begeleidingsmaatregelen en faciliteiten die elke
    individuele instelling aanbiedt, en de attitude
    ten aanzien van deze studenten
  • Recht op redelijke en objectieve aanpassingen kan
    juridisch afgedwongen worden
  • Sterke autonomie van de instellingen wat de
    invulling van de studieprogrammas betreft in
    functie van de leerresultaten
  • Open toegang geen weigering maar enkel
    ontrading mogelijk
  • Verbeterde rechtspositie maar geen specifieke
    rechtsbescherming

18
Toekomst
  • Het VN-verdrag kan aangegrepen worden om
    decretaal een paar noodzakelijke stappen te
    zetten voor studenten met een functiebeperking in
    het hoger onderwijs en om de verwoorde
    rechtsprincipes duidelijk te verankeren
  • Concreet kan dit ondermeer inhouden
  • - decretaal verankeren van een inclusief model
    van hoger onderwijs en het recht op inclusief
    onderwijs voor elke student
  • - het concreter formuleren van de verplichting
    zoals verwoord in artikel II.6 van de
    instellingen om maatregelen van corrigerende
    ongelijkheid te nemen ten aanzien van studenten
    met een functiebeperking in de memorie van
    toelichting verduidelijken aan de hand van
    voorbeelden wat redelijke en objectieve
    aanpassingen zijn in het hoger onderwijs
  • - een verplichting tot opnemen van de genomen
    maatregelen en faciliteiten in de
    onderwijsreglementen
  • - een specifieke bevoegdheid geven aan de Raad
    voor betwistingen inzake studievoortgang inzake
    beslissingen om deze te toetsen aan het recht van
    elke student op een inclusief hoger onderwijs

19
  • Dank voor uw aandacht
  • Vragen
About PowerShow.com