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Diapositiva 1

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IV LA GRAN TAREA DEL MAESTRO DE HOY La tarea del maestro de hoy no es f cil ni ligera se trata de un asunto de salvaci n o perdici n eterna. – PowerPoint PPT presentation

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Title: Diapositiva 1


1
(No Transcript)
2
I.- Enseñando como Jesús
3
Lección 1
Jesús y la importancia de la enseñanza
4
En el corto tiempo de su ministerio terrenal,
Jesús empleó más tiempo enseñando que realizando
otras actividades.
5
Las personas que tuvieron la oportunidad de
tenerle como maestro fueron beneficiadas por su
estilo de enseñanza porque siempre se desempeñó
como el Gran Maestro.
6
Jesús no solamente enseñó mediante el empleo de
un método que resultaba eficiente para el
aprendizaje de aquellos a los cuales desea
presentar las verdades del reino sino que enseñó.
7
Respuesta de actividades
Mediante su ejemplo
Mediante su amor
Usando la palabra de Dios su Padre
8
Para usted como maestro de niños el modelo de
Jesús debiera ser su mayor inspiración.
9
Las sagradas escrituras presentan en los
evangelios muchos ejemplos que demuestran la
manera como Jesús consideró lo importancia de la
enseñanza.
10
Textos que ayudan a confirmar la tarea de
enseñanza que Jesús realizaba.
Marcos 101 Mateo 935 Juan
1313 Mateo 1916
11
Actividad No. 2
Formar grupos de 6 personas para que hagan sus
conclusiones en cuanto al pensamiento que aparece
a continuación.
12
Hay un Maestro quien es un modelo para todo uno
a quienes las historias de educación describen
como el Gran maestro
13
Permítasele a cualquier maestro que quiere llegar
a ser un mejor maestro emplear sus días y sus
noches en el estudio de sus métodos y sus mejores
energías a hacer como él hizo.
14
La forma en que Jesús enseñó es un modelo para
todos los maestros cristianos, hasta donde sea
posible, debemos enseñar como él enseño.
(Principios para la enseñanza cristiana. Pág.
342,343)
15
EL MÉTODO EFICAZ DE JESÚS
Jesús enseñó de una manera muy sencilla, le
podían entender los niños y también los adultos
que eran pensadores más profundos.
16
Se identificaba con las personas mostrándoles
interés y les expresaba la felicidad que sentía
al estar en su compañía.
17
Actividad 3
Analizar por grupos la siguiente declaración y
seleccionar un representante para que exponga las
conclusiones de la dimensión.
18
El príncipe de los maestros procuraba llegar al
pueblo por medio de los cosas que le resultaban
más familiares. Presentaba la verdad de un modo
que le dejaba para siempre entretejida con los
más santos recuerdos y simpatías de los oyentes.
19
Enseñaba de tal manera que los hacía sentir cuan
completamente se identificaba con los intereses y
la felicidad de ellos.
20
Tan directa era su enseñanza. Tan adecuada sus
ilustraciones y sus palabras tan impregnadas de
simpatía y alegría, que sus oyentes se quedaban
embelesados, la sencillez y el furor con que se
dirigía a las necesidades santificaba cada una de
sus palabras.
21
III EL SECRETO DEL ÉXITO DE JESÚS
22
Jesús fue el más grande maestro que el mundo
conoció aunque muchos no aceptaron sus
enseñanzas. Aun así no hubo otro igual a Él
porque su estilo se basó en
23
Amar genuinamente a la gente que enseñaba.
Valorizar a cada individuo que enseñaba.
Simpatizar a cada individuo que enseñaba.
Simpatizar con la condición y los problemas de
aquellos a quienes enseñó.
24
Identificarse con los intereses de sus alumnos.
Habló discretamente a la gente que enseñó.
Fue paciente y tolerante con las personas que
enseñó.
Enseñaba en serio y fue celoso al trabajar con
las personas.
25
ACTIVIDAD No. 4
Divida la clase en dos grupos y discutan sobre
los ocho puntos anteriores mencionados y menciona
cuales son los mas importantes.
26
IV LA GRAN TAREA DEL MAESTRO DE HOY
  • La tarea del maestro de hoy no es fácil ni ligera
    se trata de un asunto de salvación o perdición
    eterna.

27
La enseñanza de la Palabra de Dios a los niños,
exige de usted lo mejor que pueda dar. Requiere
una dedicación diligente a la tarea y una
preparación más cabal a través del estudio.
Amerita oración constante, una devoción incesante
y una atención sincera a cada detalle.
28
Para un verdadero maestro la enseñanza debe ser
algo más que simplemente transmitirles a los
niños información que tal vez ellos no poseen.
Realmente enseñar es algo más
29
Es mostrarle al niño mediante nuestro ejemplo
personal que la verdad del evangelio es real.
30
Los niños deberán sentir que su personalidad les
enseña y la misma tiene que estar a tono con sus
principios religiosos los cuales deberán estar
fundamentados en las verdades bíblicas. Cuando lo
que decimos y hacemos no concuerda, se pierde
efectividad en la enseñanza que deseamos
transmitir y en su lugar se crea confusión.
31
Por tal motivo es necesario que el maestro de hoy
reconozca los siguientes elementos que son de
importancia para obtener el éxito en la tarea de
enseñar a los niños.
32
ACTIVIDADES No. 5
El maestro de evangelismo infantil necesita
33
Experimentar un nuevo nacimiento Si usted no
conoce el camino que conduce a la salvación.
Cómo puede mostrárselo a los niños?
34
Si usted no ha tenido una experiencia personal de
salvación por medio de Cristo
  • Cómo espera cumplir su trabajo de guiar a otros
    hacia la fuente de la salvación? (Juan 37)

35
  • Tener un Propósito definido en la enseñanza su
    propósito debe ser conducir los niños hacia el
    Salvador y no la búsqueda de reconocimiento
    personal o puestos importantes.

36
Conocer lo sagrado de su responsabilidad
A ustedes Dios ha escogido para que mediante el
uso de su palabra presenten las verdades de la
salvación a los niños.
37
  • Lo que hay de por medio involucrado en su
    responsabilidad es nada menos que las almas de
    los niños. Esta es una tarea muy seria y
    delicada!

38
Prepararse con toda dedicación y sacrificio
En realidad no hay lugar para la complacencia
personal en este trabajo.
39
  • Tampoco hay lugar para las excusas por la falta
    de preparación, ya que está en juego la vida
    eterna de los niños que están bajo su cuidado.

40
Lección No. II
EL PROPÓSITO Y LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA
41
EL GRAN PRÓPOSITO
Para el Señor Jesús la enseñanza del Evangelio
del Reino no era asunto de poca importancia.
42
Jesús sabía perfectamente en que consistía su
misión salvadora y también estaba conciente de la
premura con la cual debía trabajar antes que la
hora de su muerte llegara.
43
Con un alto sentido de responsabilidad aprovechó
cada momento para llamar a los hombres a una
reflexión espiritual de manera que hubiese un
cambio de conducta en ellos.
44
De igual manera el maestro de Ministerio infantil
debe, concientizarse de su labor y aprovechar la
oportunidad que se le presenta cada sábado para
mostrar a los niños el camino hacia el reino de
Dios
45
conduciéndolos hacia una vida cristiana feliz
para lograr la enseñanza de los preceptos
divinos, tiene que ser algo más que relatar
historias bíblicas o repetir un versículo de
memoria.
46
ACTIVIDAD No.6
Enseñanza para impartir conocimiento
Enseñanza que influye sobre las actitudes del
alumno.
47
  • Enseñanza que conduce a un cambio de conducta
    basado en el conocimiento adquirido mediante el
    estudio en las actitudes y en las acciones del
    estudiante.

48
A.- Enseñando para adquirir conocimiento
El conocimiento de hechos, conceptos e ideas
religiosas tiene su lugar de importancia en la
educación religiosa.
49
El maestro debe enseñar las escrituras a los
niños con diligencia. Ellos necesitan tener un
conocimiento de los hechos bíblicos, de las
historias, así como de los versículos.
50
El conocimiento de la Palabra de Dios actúa en
los niños como una barrera contra la tentación.
51
A medida que el niño vaya creciendo en el
conocimiento de las Sagradas Escrituras. La misma
será un muro de seguridad o la norma de valores
por la cual el niño regirá sus acciones,
52
sino se le enseña este conocimiento en la
temprana edad, resultará muy difícil que el niño
se pueda mantener firme en medio de una sociedad
inmoral e irrespetuosa de Dios, especialmente
cuando llegue la adolescencia.
53
ACTIVIDAD No. 7
EL Conocimiento no se adquiere en pocos minutos
es asunto que se va acumulando poco a poco.
54
Cada vez que el niño estudia una porción de la
Biblia va adquiriendo más conocimiento y este
estudio debe comenzar desde que el niño es bien
pequeño.
55
Por supuesto que este aprendizaje se logrará
mediante la repetición y con la ayuda de
ilustraciones que puedan dar sentido a la
enseñanza.
56
Es necesario que el maestro se interese por hacer
que el niño comprenda lo que los mensajes de la
Biblia significan, por ejemplo
57
si un niño no comprende la importancia de
obedecer el cuarto mandamiento le servirá de poco
haberlo aprendido de memoria para repetirlo.
58
Cada maestro se esforzará por darle sentido a su
enseñanza de manera que sus alumnos adquieran un
conocimiento práctico y real de las verdades
Bíblica que se fijarán en sus mentes a través del
canto,
59
las ilustraciones, la naturaleza, las historias o
cualquier otra ayuda visual apropiada. Cuando un
niño puede explicar con sus propias palabras lo
que ha aprendido, entonces el conocimiento
adquirido ha cumplido su verdadero propósito.
60
ENSEÑANDO ACTITUDES
Muchos adultos y niños conocen bien los hechos e
incidentes relacionados con las historias
bíblicas y hasta pueden repetir las enseñanzas
que dichas historias revelan, pero no están en
capacidad de practicar dichas enseñanzas.
61
Existen muchas razones que fortalecen esta
situación pero quizá la más importante sea que no
se efectúa un verdadero cambio en la actitud de
ellos hacia Dios, su palabra o la iglesia.
62
Están sus niños aprendiendo que la Escuela
Sabática es un lugar agradable donde se puede
estar o la consideran desordenada y aburrida?
63
Sienten los niños que sus maestros los aman y se
preocupan por ellos? Piensan los niños que la
Biblia es un libro interesante que les enseña
muchas cosas y que deben respetarla porque es la
Palabra de Dios?
64
El maestro de niños necesita promover un ambiente
agradable en la iglesia al igual que hacia la
Biblia.
65
Lamentablemente muchos maestros citan la Biblia
como medio para castigar o censurar una conducta
inapropiada.
66
Quizá con los niños de Cuna esta forma de actuar
no tienen gran repercusión sobre ellos,
67
pero en nuestras iglesias hay muchos adultos que
le han dado la espalda a Dios y que sus actitudes
negativas se han visto reforzadas por el uso
incorrecto de la Palabra de Dios.
68
Un ejemplo de ello es cuando le decimos a los
niños Jesús no te quiere cuando te portas mal.
69
Cuando los niños ven y escuchan a los adultos
(maestros y padres) diciendo una cosa y actuando
de manera contraria, su actitud hacia los asuntos
espirituales se torna negativa.
70
En realidad la enseñanza de actitudes correctas
es más difícil de lograr de lo que muchos
maestros creen. Para poder alcanzar este objetivo
en la enseñanza que el maestro.
71
ACTIVIDAD No. 8
Cultive un espíritu alegre y sonriente. Ame
mucho a sus alumnos. Exprese dulzura y
simpatía. Relacione la enseñanza de la Biblia
con los intereses de los niños. Evite los
regaños las oraciones largas.
72
Utilice ilustraciones que los niños
entiendan. Asocie las experiencias bíblicas con
las del diario vivir del los niños. Proporcione
a los niños la oportunidad de expresar la forma
como pueden aplicar lo que ha aprendido.
73
Cuando los servicios de la Escuela Sabática y de
la iglesia sean interesantes y apropiados para su
edad de los niños,
74
de manera que ellos puedan comprender lo que la
Biblia enseña entonces se logrará que los niños
se sientan movidos a hacer de Dios y de la Biblia
lo más importante para su vida.
75
ENSEÑANDO PARA LA ACCIÓN
Muchas de las personas que asisten a la iglesia
los sábados después de escuchar un sermón se
expresan de la siguiente manera.
76
Ese sermón era para el hermano x. son muy pocos
los miembros que se atreven a decir.
77
Lo que el pastor dijo hoy, se aplica a mi. Pero
son menos los miembros que toman acción sobre lo
que escuchan y dicen.
78
Tengo que dar más estudios bíblicos, necesito
prepararme mejor para hacer mi trabajo en la
iglesia, no debo seguir llegando tarde a mi
clase. Muchos lo piensan pero nunca lo hacen.
79
Cuando una persona está realmente convencida de
algo tomará una decisión firme de cambiar su
conducta hacia aquello que debe ser hecho.
80
Finalmente cuando la persona se decide a
practicar aquello que se propuso, mientras más
seguidamente lo realice más fácil le resultará
pues se convertirá en un hábito.
81
ACTIVIDAD NO. 9
Como maestro del departamento de niños usted
necesita depender
completamente del Espíritu Santo para motivar,
aplicar convencer y ayudar a los niños para que
practiquen un cambio en su conducta.
82
Nada se podrá hacer sin la ayuda del Espíritu
Santo pues no existe ningún método que pueda
ayudarle en esa gran tarea.
83
Para enseñarle a un niño es necesario que cada
nuevo concepto que se desee transmitir esté
relacionado con todo lo que el niño ya conozca y
comprenda Cómo puede el maestro reconocer el
momento cuando el niño está listo para aprender
algo?
84
La señal básica es la curiosidad. Cuando los
niños preguntan es un buen momento para
conducirlos por experiencias de aprendizaje
positivos.
85
Si a un el niño no habla lo conveniente es ir
lentamente presentando delante de él
ilustraciones y planificando actividades donde el
niño participe
86
con la ayuda de sus padres y maestros hasta que
llegue el momento cuando dará manifestación
visual de que el proceso de madurez personal ha
comenzado.
87
Es por eso que los padres de los bebés que
asisten al departamento de cuna deben
familiarizarse con el programa de manera que
puedan ir ayudando a sus niños en el hogar en su
crecimiento espiritual.
88
Este proceso de enseñanza es lento y no debe
hacerse con apresuramiento, pues es más
conveniente colocar un fundamento sólido que le
permita al niño en años futuros aprender con
alegría y significación.
89
ACTIVIDAD No. 10
LOS NIÑOS APRENDEN TODO LO QUE LES INTERESA
90
A menos que el niño esté interesado no habrá
aprendizaje.
El trabajo del maestro consiste en motivarlos a
aprender.
91
El entusiasmo es un elemento contagioso muy
favorable para el aprendizaje, de manera que
mientras mas entusiasmados los maestros
demuestren mayor será el interés de los niños por
aprender.
92
Para aplicar un poco más este concepto tomemos
como ejemplo a un niño que le gustan los animales.
93
La idea es que el maestro que conoce este interés
especial traiga a clase alguna lámina de animales
o quizá algunos peluches para que el niño pueda
tocar.
94
Luego aprovechará a hablarle de la forma
maravillosa como Dios hizo los animales.
95
Si el niño asiste al departamento de Primarios
una buena idea es permitirle que busque en
enciclopedias o libros información adicional de
esos animales.
96
Qué comen, dónde viven cuales son sus
costumbres? Mientras más interés demuestre el
niño más aprovechará.
97
LOS NIÑOS APRENDEN UTILIZANDO LOS CINCO SENTIDOS
98
La gran mayoría de los niños aprenden mediante lo
que sienten, tocan y mueven. A medida que van
creciendo también aprenden mediante lo que ven y
oyen.
99
Mientras más sentidos hay involucrados en una
actividad en la cual se desea enseñar algo mejor
será el aprendizaje.
100
UTILIZANDO LOS CINCO SENTIDOS
Forme cuatro grupos asignados un departamento a
cada grupo. Los integrantes mencionarán tres
ejemplos de cómo los maestros pueden aplicar este
principio de aprendizaje.
101
LOS NIñOS APRENDEN DE LAS PERSONAS QUE LOS RODEAN
Los niños aprenden inconscientemente de las
actitudes y de las acciones de las personas que
los rodean.
102
Los niños aprenden inconscientemente de las
actitudes y de las acciones de las personas que
los rodean.
En este grupo se encuentran incluidos los
maestros, padres y además niños.
103
Los gestos que los niños observan, el tono de voz
y las palabras que se les hablen estarán
influyendo grandemente en su aprendizaje ya sea
de manera positiva o negativa.
104
Es mediante el Espíritu y las Sagradas Escrituras
como la verdad cobra significado en la vida tanto
de usted como de sus alumnos.
105
Hay varias actividades que pueden ayudarle en
esta gran tarea.
106
  • Ayude a niños para que vayan adquiriendo el
    conocimiento de ciertas lecciones y puedan ir
    tomando acciones de cambio.

107
  • Enseñe los principios bíblicos de manera positiva
    para que ellos aprendan la formar correcta de
    hacer las cosas. Ejemplos Diga Es bueno
    siempre decir la verdad en lugar de decir No
    debemos decir mentiras.

108
  • Utilice los ejemplos bíblicos que presentan
    personas que tomaron decisiones y los resultados
    fueron positivos.

109
  • Ayude a los niños para que puedan aplicarse los
    principios bíblicos a su propia vida.

110
Recuerde que mientras mas participación tengan
sus alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje
mayor será su capacidad de adquirir
conocimientos y de traducirlo en acciones
favorables para sus vidas.
111
Esta tarea se hace un tanto difícil debido a que
el tiempo que disponemos para trabajar con los
niños es muy corto el día sábado
112
pero si el maestro es claro al asignar algunas
tareas para realizar durante la semana puede
dedicar tiempo el sábado siguiente para que los
niños relaten sus experiencias al practicar lo
que se les había asignado.
113
En el caso de los niños del departamento de cuna
es necesario involucrar a los padres para que
ellos durante la semana colaboren reforzando
estos principios bíblicos con sus niños.
114
Es una buena idea reunirse con los padres de los
niños al comienzo del trimestre y expresarles la
necesidad
115
de que ellos tomen parte activa en la enseñanza
de sus hijos durante la semana de manera que el
hogar y la iglesia trabajen juntos.
116
II CÓMO SE LOGRA EL APRENDIZAJE?
El aprendizaje es una experiencia continua que se
inicia con el nacimiento y prosigue a través de
toda la vida.
117
Los niños están ansiosos de aprender de explorar
el mundo que los rodea, de descubrir los
maravillosos y los misterios que hay en su
alrededor.
118
Si este interés innato de aprender es cubierto de
una manera satisfactoria entonces los niños se
sentirán felices y serán buenos aprendices.
119
Existen dos medios por los cuales se adquiere el
aprendizaje,
INFORMAL O NATURAL, FORMAL O PLANEADA.
120
La escuela sabática infantil le provee a los
niños el aprendizaje de ambas formas por lo tanto
es esencial que los maestros aprendan las formas
de aprendizaje de manera que puedan hacer su
enseñanza más efectiva.
121
Analicemos algunos de los medios más comunes como
los niños aprenden.
122
LOS NIÑOS APRENDEN CUANDO ESTÁN LISTOS O MADUROS
123
La madurez en los niños es un factor muy
importante para el éxito en la enseñanza.
124
Un niño aprenderá a cambiar cuando sus músculos
estén maduros para realizar dicha actividad y no
antes.
125
Aprenderán a leer cuando sus ojos están listos
para distinguir las diferentes letras y las
formas como aparecen representadas.
126
Mientras los niños van creciendo, su intelecto va
madurando y su mente se abre al aprendizaje de la
misma forma como una flor se abre a la luz del
sol cuando ya está lista.
127
Ese proceso de maduración se va adquiriendo a
través de las diferentes etapas del desarrollo
humano.
128
LECCIÓN III
EL PROGRAMA DE ESCUELA SABÁTICA
129
Como maestros del Ministerio Infantil es enseñar
las verdades del reino a los niños y ayudarlos a
prepararse para el encuentro con Jesús.
130
Esta grandiosa tarea debe ser cumplida con cada
niño que asiste a los departamentos y para
lograrlos es necesario que se haga una
preparación cuidadosa y adecuada.
131
Cada trimestre se produce el libro de ayudas para
el programa que le ofrece a los líderes ideas
para desarrollar el mismo.
132
Por supuesto que si el maestro no prepara un
propio programa escogiendo las actividades que va
a realizar corre el riesgo de tener un buen libro
de ideas
133
y programas del libro de ayudas para programas
debe ser adaptadas de manera que satisfagan las
necesidades de los niños, su interés y se adapten
a su nivel del conocimiento.
134
Todos los programas que presenten en los
departamentos infantiles deberán ser Cristo
céntricos o de lo contrario no tendrán valor
espiritual.
135
En esos libros de ayudas vienen más actividades
de los que se pueden realizar durante el tiempo
del programa.
136
Es responsabilidad de la persona que dirige hacer
un programa personal que contenga las partes más
importantes los cantos y las actividades básicas
que no deben faltar cada sábado
137
Un programa de Escuela Sabática debe estar bien
planeado.
138
ACTIVIDAD No.11
Está planeado con mucho amor. Está planeado por
una persona paciente. Enseña el amor de Jesús en
lenguaje sencillo. Usa mucha repetición
139
Le permite participar a los niños.
Le da al niño de expresar su amor por
Jesús. Enseña al niño a decir gracias a Jesús al
enseñarle a orar.
140
Enseña al niño a no ser egoísta. Comienza a
tiempo
  • Es ameno como muchos cantos y actividades que
    señalan a Jesús como el centro del mismo.

141
Al presentar el programa considere lo siguiente
1.- Seleccione la duración del programa de
apertura.
2.- Enseñe al niño con ayudas visuales.
3.- El niño aprende mediante la repetición.
142
La repetición es fundamental para afirmar sus
conocimientos y repasar aquellos que se han
olvidado.
143
LOS NIÑOS APRENDEN MEDIANTE LA ASOCIACIÓN
Cuando el maestro muestra una lámina que
representa una escena de la lección que está
enseñando,
144
en los niños que están observando se efectúa una
acción de ideas entre lo que el niño ha estudiado
lo que el maestro le está relatando y lo que está
mirando.
145
Esta secuencia de asociaciones hace posible que
los niños aprendan más fácilmente.
146
Si la escuela sabática es interesante, alegre y
bien organizada los niños se sentirán felices y
desearán volver.
147
UN BUEN MAESTRO DE NIÑOS UTILIZARÁ ESTE MÉTODO DE
APRENDIZAJE CON ELLO ESTARÁ AYUDANDO A REFORZAR
LOS BUENOS PATRONES DE CONDUCTA Y APRENDIZAJE
148
Conclusión
Para los maestros de Escuela Sabática todas las
formas con las que los niños aprendan, son
importantes, pues representan el fundamento de
una enseñanza exitosa.
149
Con esta enseñanza en mente esperamos que los
maestros se interesen por hacer de la enseñanza
algo más interesante y significativa de manera
que los niños consideren
150
que cuando están en la iglesia aprendiendo acerca
de Dios cada sábado, se sientan muy felices y les
parezca el mejor tiempo de la semana.
151
ACTIVIDAD No. 12
LECCION IV LAS AYUDAS VISUALES Y LA ENSEÑANZA
152
Cuando Jesús enseñó aquí en la tierra, su estilo
de enseñanza era sencillo y fácil de comprender.
153
Cuando Jesús enseñó aquí en la tierra, su estilo
de enseñanza era sencillo y fácil de comprender.
154
Cuáles son algunos de las cosas que Jesús
utilizó para enseñar?
La lista podría ser larga pero recordemos algunas
de ellas
155
LA MONEDA PERDIDA
SEMILLAS
SEMBRADOR
156
un niño, una perla, red de pescar, un cofre,
mostaza, levadura, árboles, una boda, odres,
vasijas, ropa etc.
157
Jesús enseñaba a las personas por medio de estas
ilustraciones porque sabía que ellos estaban
familiarizados con ellos y podrían comprender lo
que les deseaba enseñar.
158
Dios, el creador de la mente del ser humano, sabe
que podemos aprender mejor por medio de
ilustraciones, cobrando estas significado en
nuestra mente y ahora deja de ser un criterio
abstracto para convertirse en una realidad
espiritual.
159
De igual forma, los niños que asisten a los
departamentos infantiles recordarán por más
tiempo algo que haya aprendido si el maestro
utiliza ilustraciones apropiadas para enseñarle.
160
Por supuesto una ayuda visual o ilustración es
como su nombre lo indica, es una ayuda y no la
enseñanza en sí misma.
161
Los maestros deben seleccionar los materiales que
utilizarán en la presentación de su programa,
recordando que son ellos los que tienen la
responsabilidad de enseñar y no las láminas por
si solas.
162
La hora de la Escuela Sabática no es un tiempo
destinado a entretener a los niños con figuras de
fieltro o de papel.
163
Al contrario es la oportunidad semanal que
tenemos de evangelizarlos y ayudarlos a creer en
el conocimiento de la Palabra de Dios.
164
La retención de lo que se desea enseñar será más
duradera si se le permite al niño participar,
utilizando algunas ayudas visuales
165
ACTIVIDAD No.13
BENEFICIOS DE LAS AYUDAS VISUALES
166
1. Las ayudas visuales despiertan el interés y
retienen la atención de los alumnos.
167
2.- Aclaran puntos e ideas difíciles de explicar.
168
3.- Proveen una atmósfera de aprendizaje variada
y agradable.
169
4.- Permiten que los niños puedan retener la
información por más tiempo.
170
5.- Facilitan el repaso de lo que se está
enseñando.
6.- Motivan y estimulan la participación de los
alumnos.
171
7.- Le permite al maestro obtener una respuesta
rápida de parte de los niños hacia los que se
enseña.
8.-Reducen los problemas de disciplina.
172
9.- Aceleran el proceso de aprendizaje haciendo
del mismo una apariencia de placer para los niños.
173
El uso de las lecciones objetivas, pizarrones,
mapas y figuras será una ayuda para explicar
estas lecciones y grabarlas en las memorias. Los
padres y maestros deberán buscar constantemente
métodos mejores
174
Al utilizar ayudas visuales tenga en cuenta lo
siguiente
  • Use ilustraciones apropiadas a la edad y el nivel
    mental de los niños.

175
  • No utilice materiales que estén deteriorados o
    cuyos dibujos no se ajusten a la realidad.
  • Los dibujos deben ser lo suficientemente grandes
    como para que los vean todos los niños.

176
  • Mientras más pequeño sea el niño, más grande debe
    ser la ilustración.
  • Prepare ilustraciones con anticipación.

177
  • Clasifique los materiales de acuerdo a su uso
    flores, animales, familias, niños orando, niños
    trabajando o jugando, etc.

178
  • Forre los franelógrafos con fieltro de color azul
    claro y colóquelos a la altura de la vista de los
    niños.

179
  • Asegúrese de que todas las ilustraciones están
    colocadas en el franelógrafo de manera real como
    se observa en la naturaleza, ejemplo Usted no
    encontrará conejos dentro de un lago o niños
    caminando en el aire.

180
  • Practique y practique una y otra vez la posición
    en la cual colocará sus ilustraciones de manera
    que llegue a dominar la forma atractiva de
    presentarlas a los niños.

181
  • Mientras esté colocando una ilustración en el
    franelógrafo continúe hablando pues así la
    atención del niño estará asegurada.

182
  • Si es necesario asegure cada figura con alfileres
    de manera que no se caiga al suelo mientras usted
    está hablando ya que eso distrae la atención de
    los niños y en los departamentos de primarios
    promueve la irreverencia y la risa.

183
FIN
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