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Presentaci

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Title: Presentaci n de PowerPoint Author: iodlgp Last modified by: Centro de Desarrollo Curricular Created Date: 11/14/2001 7:16:06 PM Document presentation format – PowerPoint PPT presentation

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Date added: 7 February 2019
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Title: Presentaci


1
DECRETOS DE LA ESO Y DEL BACHILLERATO INTRODUCCIÓ
N
2
POR QUÉ UNOS NUEVOS DECRETOS?
  • Modificación de la normativa básica tras la
    publicación de las modificaciones del MECD a los
    Reales Decretos que regulan las enseñanzas
    mínimas en la ESO y en el Bachillerato.
  • Justificación de una integración de la normativa
    tras las dos modificaciones (211/96 y 97/98)
    sufridas por el anterior Decreto por el que se
    establece el currículo de la ESO en Canarias.

3
POR QUÉ UNOS NUEVOS DECRETOS?
  • Provisionalidad de la anterior regulación del
    currículo del Bachillerato, por lo que la
    modificación debería implicar el desarrollo de
    una regulación definitiva para estas enseñanzas.

4
CURRÍCULOS (Próxima publicación en el BOC)
CURRÍCULOS DE LA ESO Y DEL BACHILLERATO DE LA
COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANARIAS
Los últimos borradores de los currículos de la
Comunidad Autónoma de Canarias se encuentran
desde el 1 de marzo de 2002 en las siguientes
direcciones de Internet
http//nti.educa.rcanaria.es/curriculo2001
(acceso directo).
http//www.educa.rcanaria.es (en el apartado
Asuntos de especial interés).
5
CALENDARIO
  • 2001/2002 difusión, publicación e inserción en
    Internet.
  • 2002/2003 entrada en vigor de los currículos de
    primero y tercero de la ESO y primero de
    Bachillerato.
  • 2003/2004 entrada en vigor de los currículos de
    segundo y cuarto de la ESO y segundo de
    Bachillerato.

6
Modelo curricular de las enseñanzas mínimas de la
ESO (RD 3473/2000) y del Bachillerato (RD
3474/2000)
(BOE de 16 de enero de 2001)
  • Introducciones, en general, más cortas, menos
    fundamentadas y con menor espacio metodológico
  • Mayor concreción de los objetivos y contenidos
    (pérdida de apertura).
  • Aparición de un objetivo nuevo en la ESO, el k)
    ... utilizar las nuevas tecnologías de la
    información y la comunicación en los procesos de
    enseñanza-aprendizaje.
  • Contenidos distribuidos por curso.

7
Modelo curricular de las enseñanzas mínimas de la
ESO (RD 3473/2000) y del Bachillerato (RD
3474/2000)
(BOE de 16 de enero de 2001)
  1. Contenidos sin clasificar en conceptos,
    procedimientos y actitudes. (Preponderancia
    conceptual).
  2. Criterios de evaluación para el 1.er Ciclo y para
    cada curso del 2.º Ciclo de la ESO.
  3. Contenidos y criterios de evaluación por curso en
    Bachillerato. Criterios de evaluación sin
    explicaciones.
  4. Pérdida de transversalidad.

8
Características generales de
los currículos de la Comunidad Autónoma
de Canarias
  • Complementación de las enseñanzas mínimas (65)
    incorporando los siguientes elementos (35)
  • Aspectos válidos e interesantes de los currículos
    vigentes.
  • Los aspectos referidos a Canarias de forma
    gradual e integrada y en todos los elementos del
    currículo.
  • Actualización de conceptos, procedimientos y
    actitudes.
  • Las tecnologías de la información y la
    comunicación como contenidos y recursos
    didácticos.
  • Importante presencia y espacio de contenidos
    transversales.

9
PAUTAS CURRICULARES Introducción
  1. Justificación y fundamentación del área o
    materia.
  2. Disciplinas de las que se nutre el área o
    materia.
  3. Relación entre las etapas.
  4. Contribución desde el área o materia a la
    consecución de los objetivos de etapa.
  5. Repaso y justificación de los bloques de
    contenido (repasar los objetivos de área o
    materia, y los contenidos).

10
PAUTAS CURRICULARES Introducción
  1. Aspectos metodológicos concretándolos y
    proyectándolos en el área o materia (actividades
    generales, recursos, agrupamientos, participación
    del alumnado...).
  2. Criterios de evaluación. Alusión, de forma
    general, a los aspectos que han de tenerse en
    cuenta al evaluar los contenidos.
  3. Justificación de la presencia de los contenidos
    canarios, de las nuevas tecnologías de la
    información y la comunicación y de los ejes
    transversales.

11
PAUTAS CURRICULARES Estructura
(Educación Secundaria Obligatoria)
  1. INTRODUCCIÓN
  2. OBJETIVOS
  3. CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Primer Ciclo Curso 1.º Conceptos (agrupados
con epígrafes numerados) Procedimientos y
actitudes Curso 2.º Conceptos (agrupados con
epígrafes numerados) Procedimientos y
actitudes Criterios de evaluación
12
PAUTAS CURRICULARES Estructura
(Educación Secundaria Obligatoria)
  1. CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Segundo Ciclo Curso 3.º Conceptos (agrupados
con epígrafes numerados) Procedimientos y
actitudes Criterios de evaluación Curso
4.º Conceptos (agrupados con epígrafes
numerados) Procedimientos y actitudes Criterio
s de evaluación
13
PAUTAS CURRICULARES Estructura
(Bachillerato)
  1. INTRODUCCIÓN
  2. OBJETIVOS
  3. CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR CURSOS

14
NOVEDADES EN LA ESO
  • Modificación de los Objetivos Generales,
    potenciando las lenguas extranjeras, el
    conocimiento de la cultura canaria y la
    utilización de las Nuevas Tecnologías.

15
NOVEDADES EN LA ESO
  • Actualización de las denominaciones de los ejes
    transversales.

16
NOVEDADES EN LA ESO
  • Tratamiento de las TIC, tanto como contenido
    propio de enseñanza, como canal de comunicación y
    recurso metodológico en los currículos de todas
    las áreas y materias.

17
NOVEDADES EN LA ESO
  • Obligatoriedad, recogida en el Decreto, de
    ofrecer Cultura Clásica en los dos cursos del 2.º
    ciclo.

18
NOVEDADES EN LA ESO
  • Obligatoriedad de materias optativas de I.P.
    sólo para 4.º de la ESO y no para el segundo
    ciclo, como hasta ahora.

19
NOVEDADES EN LA ESO
  • Introducción de la posibilidad de ofrecer
    materias optativas orientadas específicamente a
    ciertos sectores del alumnado, y vinculadas al
    desarrollo del Plan de Atención a la Diversidad.

20
NOVEDADES EN LA ESO
  • Simplificación del tratamiento de aquellos
    aspectos susceptibles de desarrollos normativos
    posteriores, estableciendo sólo el marco general
    evaluación, atención a la diversidad y tutoría.

21
NOVEDADES EN LA ESO
  • Modificación del horario y la asignación de
    materias.

22
NOVEDADES EN EL BACHILLERATO
  • Adición en las Capacidades Generales del uso de
    las nuevas tecnologías y de la profundización en
    el conocimiento de la cultura canaria.
  • Vinculación de las materias comunes a un
    determinado curso.

23
NOVEDADES EN EL BACHILLERATO
  • Introducción de nuevas materias de modalidad.
  • Desaparición de una materia optativa en segundo
    y su distribución horaria entre las materias
    comunes.
  • Una mayor concreción de los currículos en las
    diferentes materias.

24
NOVEDADES EN EL BACHILLERATO
  • Sustitución de la regulación del Bachillerato en
    música (Art. 25) por una referencia a un
    desarrollo normativo más exhaustivo (Disposición
    Adicional 3.ª y Disposición Transitoria 3.ª).

25
CAPACIDADES EN EL BACHILLERATO
  1. Dominar la lengua castellana.
  2. Expresarse con fluidez y corrección en una lengua
    extranjera.
  3. Analizar y valorar críticamente las realidades
    del mundo contemporáneo y los antecedentes y
    factores que influyen en él.
  4. Comprender los elementos fundamentales de la
    investigación y del método científico.

26
CAPACIDADES EN EL BACHILLERATO
  • Consolidar una madurez personal, social y moral
    que les permita actuar de forma responsable y
    autónoma.
  • Conocer y valorar el patrimonio natural, cultural
    e histórico de Canarias.
  • Conocer, analizar y valorar los aspectos
    culturales, históricos, geográficos, naturales,
    lingüísticos y sociales de la Comunidad Autónoma
    de Canarias, y contribuir activamente a su
    conservación y mejora.
  • Participar de forma solidaria en el desarrollo y
    mejora de su entorno social y natural.

27
CAPACIDADES EN EL BACHILLERATO
  1. Dominar los conocimientos científicos y
    tecnológicos fundamentales y las habilidades
    básicas propias de la modalidad.
  2. Utilizar, con sentido crítico, las tecnologías de
    la Información y de la Comunicación adecuadas a
    los distintos procesos de enseñanza-aprendizaje.
  3. Desarrollar la sensibilidad artística y literaria
    como fuente de formación y enriquecimiento
    cultural.
  4. Utilizar la educación física y el deporte para
    favorecer el desarrollo personal.

28
ORGANIZACIÓN DE LAS MATERIAS COMUNES
  • ANTES
  • Lengua Castellana y Literatura (1.º y 2.º)
  • Lengua Extranjera en (1.º y 2.º)
  • Dos de las siguientes materias en 1º y una en
    2.º
  • Educación Física
  • Filosofía
  • Historia
  • AHORA
  • Oferta en primero
  • Lengua Castellana y Literatura I
  • Lengua Extranjera I
  • Filosofía I
  • Educación Física
  • Oferta en segundo
  • Lengua Castellana y Literatura II
  • Lengua Extranjera II
  • Filosofía II
  • Historia

29
MODALIDAD DE ARTES
  • ANTES
  • Dibujo Artístico I
  • Dibujo Artístico II
  • Dibujo Técnico
  • Fundamentos de Diseño
  • Historia de Arte
  • Imagen
  • Técnicas de Expresión Gráfico-Plástica
  • Volumen
  • AHORA
  • Dibujo Artístico I
  • Dibujo Artístico II
  • Dibujo Técnico I
  • Dibujo Técnico II
  • Fundamentos de Diseño
  • Historia de Arte
  • Imagen
  • Técnicas de Expresión Gráfico-Plástica
  • Volumen

30
Modalidad de Ciencias de la Naturaleza y de la
Salud
  • AANTES
  • Biología
  • Biología y Geología
  • Ciencias de la Tierra y Medioambientales
  • Dibujo Técnico
  • Física
  • Física y Química
  • Matemáticas I
  • Matemáticas II
  • Química
  • AAHORA
  • Biología
  • Biología y Geología
  • Ciencias de la Tierra y Medioambientales
  • Dibujo Técnico I
  • Dibujo Técnico II
  • Física
  • Física y Química
  • Matemáticas I
  • Matemáticas II
  • Química

31
Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales
  • Economía
  • Economía y Organización de Empresas
  • Geografía
  • Griego
  • Historia del Mundo contemporáneo
  • Historia del Arte
  • Historia de la Filosofía
  • Latín I
  • Latín II
  • Matemáticas aplicadas a las CC. SS. I
  • Matemáticas aplicadas a las CC. SS. II
  • Economía
  • Economía y Organización de Empresas
  • Geografía
  • Griego I
  • Griego II
  • Historia del Mundo contemporáneo
  • Historia del Arte
  • Historia de la Música
  • Latín I
  • Latín II
  • Matemáticas aplicadas a las CC. SS. I
  • Matemáticas aplicadas a las CC. SS. II

32
Modalidad de Tecnología
  • ANTES
  • Dibujo Técnico
  • Electrotecnia
  • Física
  • Física y Química
  • Matemáticas I
  • Matemáticas II
  • Mecánica
  • Tecnología Industrial I
  • Tecnología Industrial II
  • AHORA
  • Dibujo Técnico I
  • Dibujo Técnico II
  • Electrotecnia
  • Física
  • Física y Química
  • Matemáticas I
  • Matemáticas II
  • Mecánica
  • Tecnología Industrial I
  • Tecnología Industrial II

33
OFERTA DE ENSEÑANZAS DE LA ESO
DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN E INNOVACIÓN
EDUCATIVA
SERVICIO DE RENOVACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS
34
ÁMBITO DE APLICACIÓN
  • CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS Y PRIVADOS DE LA
    COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANARIAS QUE IMPARTAN ESO.
  • A LOS CENTROS PRIVADOS SÓLO LES SERÁ DE
    APLICACIÓN LO QUE HAGA REFERENCIA A LA
    AUTORIZACIÓN DE MATERIAS OPTATIVAS QUE NO POSEAN
    CURRÍCULO PUBLICADO.

35
ORGANIZACIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA
  • ORGANIZACIÓN DE ÁREAS OPCIONALES
  • ORGANIZACIÓN DE LAS MATERIAS OPTATIVAS
  • ORGANIZACIÓN DE LA OFERTA IDIOMÁTICA
  • ELECCIÓN ENTRE RELIGIÓN Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO
    ALTERNATIVAS

36
ORGANIZACIÓN DE LAS ÁREAS OPCIONALES
  • CC NN en 3.º de la ESO podrá impartirse tanto de
    forma integrada como segregada. La decisión de
    impartirla segregada se hará extensiva al
    conjunto del ciclo, no pudiendo, entonces, ser
    impartida de modo integrado en 4.º

37
ORGANIZACIÓN DE LAS ÁREAS OPCIONALES
  • Opciones en 4.º
  • Opción A Física y Química Biología y Geología
    Matemáticas B
  • Opción B Física y Química Tecnología
    Matemáticas B
  • Opción C Música Educación Plástica y Visual
    Matemáticas A
  • Opción D Educación Plástica y Visual
    Tecnología Matemáticas A
  • En caso de optar por ofertar CC NN integrada en
    4.º de la ESO, se sustituirán las opciones A y B
    por la siguiente
  • Opción E Ciencias de la Naturaleza Tecnología
    Matemáticas B

38
ORGANIZACIÓN DE LAS MATERIAS OPTATIVAS. OFERTA
BÁSICA
  • Oferta máxima 8 materias optativas.
  • Primer ciclo de la ESO el horario destinado a
    optatividad se ocupará con Segunda Lengua
    Extranjera.
  • En 3.º de la ESO se debe elegir una entre las
    siguientes
  • Segunda Lengua Extranjera
  • Cultura Clásica

39
OFERTA BÁSICA EN 4.º DE LA ESO
  • Oferta organizada en dos bloques
  • Primer Bloque Segunda Lengua Extranjera, Cultura
    Clásica.
  • Segundo Bloque hasta 6 materias, entre las que
    deberán figurar al menos 2 de las relacionadas en
    el Anexo II (I. P.).
  • Obligación del alumnado de elegir al menos una
    del primer bloque.

40
ORGANIZACIÓN DE MATERIAS OPTATIVAS OFERTA
COMPLEMENTARIA
  • Posibilidad de ampliación de la oferta, a través
    del Plan de Atención a la Diversidad, con otras
    materias o propuestas organizativas que permitan
    una respuesta más ajustada a las peculiaridades
    del alumnado y su entorno.

41
ORGANIZACIÓN DE MATERIAS OPTATIVAS OFERTA
COMPLEMENTARIA
  • Centros que acrediten alguno de los siguientes
    requisitos
  • Importante número de alumnos con NEE
  • Derivados de déficit (psíquico, físico o
    sensorial).
  • Por carencias en su entorno sociofamiliar.
  • Por una sobredotación de capacidades.
  • Por un proceso de aprendizaje desajustado.
  • Radicación en un contexto sociocultural
    desfavorecido.

42
OFERTA COMPLEMENTARIA
  • Primer Ciclo se podrá sustituir la Segunda
    Lengua Extranjera por otra materia o propuesta
    organizativa.
  • 3.º de la ESO se añadirán a la oferta general
    otras materias específicamente destinadas a
    alumnos con NEE.
  • 4.º de la ESO se podrán elegir dos materias del
    segundo bloque o materias no relacionadas entre
    las 8 de oferta general y que sean de oferta
    específica.

43
ORGANIZACIÓN DE LA OFERTA IDIOMÁTICA
  • Inglés como único idioma en el área de Lenguas
    Extranjeras (primera lengua extranjera).
  • Excepcionalmente, atendiendo a las necesidades
    formativas del alumnado, se podrá incrementar
    esta oferta, previa solicitud a la DGOIE.

44
ORGANIZACIÓN DE LA OFERTA IDIOMÁTICA
  • Ofrecimiento al menos de un idioma como Segunda
    Lengua Extranjera.
  • La elección de idioma a cursar se hará a
    principio de etapa y será requisito, para
    elegirla en los sucesivos niveles, haberla
    cursado en el anterior.
  • Se podrá cambiar de idioma o comenzar a cursarlo
    al finalizar el primer ciclo.

45
ESTABLECIMIENTO DE ELECCIÓN ENTRE RELIGIÓN/AES
  • Establecimiento de la obligatoriedad de ofrecer
    al alumnado la posibilidad de elección.
  • Regulación general establecida en la Orden de
    Organización y Funcionamiento de los IES.

46
PLAN DE OFERTA APARTADOS
  • Análisis del contexto socioeducativo y de las
    necesidades del alumnado.
  • Criterios de elaboración del plan.
  • Oferta según Anexo IV.

47
PLAN DE OFERTA APARTADOS
  • Programa de información y orientación al alumnado
    y a sus familias.
  • Características de las pruebas y criterios de
    evaluación por los que se determinará la
    posibilidad de incorporarse a un idioma como
    Segunda Lengua Extranjera al comenzar el Segundo
    Ciclo de la ESO.
  • Certificación del punto del acta del Claustro
    donde se aprueba la oferta.

48
PROCEDIMIENTO DE ELABORACIÓN
  • Departamento de Orientación y Jefatura de
    Estudios análisis del contexto socioeconómico y
    preferencias, intereses y necesidades educativas
    del alumnado.
  • Debate en Claustro del contenido del informe
    anterior determinación de criterios de
    elaboración que estén en consonancia con el PEC.
  • La CCP, atendiendo a los criterios propuestos
    por el Claustro y considerando las iniciativas de
    los diferentes Departamentos Didácticos,
    elaborará la propuesta de organización de la
    oferta de enseñanzas.

49
PROCEDIMIENTO DE ELABORACIÓN
  • Si en el proceso de debate no existe acuerdo
    entre los Departamentos afectados sobre la
    impartición segregada o integrada del área de CC
    NN en el 2.º ciclo, se optará por la impartición
    segregada.
  • Aprobación final del Claustro de la propuesta,
    para ser presentada a la Administración para su
    definitiva autorización.

50
AUTORIZACIÓN
  • Presentación antes del 15 de marzo
  • DGOIE Anexo IV
  • Inspección documento completo
  • La Inspección evalúa el plan y lo informa. En el
    plazo de 15 días después de su recepción, se
    remite el plan completo a la DGOIE, acompañado
    del correspondiente informe.
  • Vigencia de cuatro años del plan una vez
    aprobado.

51
IMPARTICIÓN
  • Número mínimo de alumnos y alumnas para crear
    optativa o área opcional 12.
  • Acreditación de un número mínimo de 20 alumnos en
    cada idioma al principio de la etapa, en el caso
    de que se pretenda impartir dos o más idiomas
    como materia optativa Segunda Lengua Extranjera.

52
IMPARTICIÓN
  • Número máximo de horas semanales de materias
    optativas
  • En 3.º el triple del número de grupos, si es par
    o, en caso contrario, al siguiente número par.
  • En 4.º el número de grupos en el nivel
    multiplicado por 6.
  • Las limitaciones anteriores no serán de
    aplicación a la oferta complementaria, que será
    regulada en normativa específica.

53
CURRÍCULOS DE OPTATIVAS
  • Procedimiento de autorización similar al vigente
    hasta la fecha. Ya no será requisito presentar
    una unidad didáctica ni bibliografía comentada.
  • Exigencia de presentar los currículos en soporte
    papel y en soporte digital.
  • Compromiso del Departamento que presenta la
    optativa de asumir su impartición (cualquiera de
    sus miembros).

54
TRANSITORIAS
  • Curso 2002/2003
  • Presentación de planes en el plazo de 15 días
    desde la fecha de publicación de la Orden.
  • Aplicación de lo dispuesto en la Orden sólo a 1.º
    y 3.º de la ESO.
  • Prórroga automática de los planes vigentes de 2.º
    y 4.º.

55
TRANSITORIAS
  • Para el curso 2003/2004, todos los centros
    educativos adecuarán su oferta de enseñanzas en
    todos los cursos de la etapa a lo establecido en
    esta Orden.
  • No será necesario presentar de nuevo el currículo
    de optativas ya autorizadas, aunque sí indicar la
    fecha en que se resolvió favorablemente la
    solicitud.

56
DISPOSICÓN DEROGATORIA
  • Derogación parcial de la Orden de 3 de abril de
    2000, por la obligación de mantener vigentes los
    aspectos que den soporte a la Resolución de
    Atención a la Diversidad en tanto no se publique
    una Orden que regule de manera específica las
    medidas de atención a la diversidad.

57
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
58
ANEXO IV
PLAN DE OFERTA DE ENSEÑANZAS. CURSO _____ / ____
  Centro_________________________________________
___ Código_____________   Domicilio___________
______________________________ Tfno.
______________
  1.- ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA EN 3.º DE
LA ESO SE IMPARTE   SEGREGADA ? INTEGRADA ?
59
ANEXO IV
2.ORGANIZACIÓN DE LAS OPCIONES PARA 4.º (marcar
lo que proceda).
Nota. Las opciones A y B son incompatibles con la
E.
60
ANEXO IV
3.- RELACIÓN DE MATERIAS OPTATIVAS QUE HAN DE
INCLUIRSE EN EL SEGUNDO BLOQUE DE MATERIAS
OPTATIVAS PREVISTO EN 4.º DE LA ESO (adjuntar la
documentación establecida en el capítulo VI si se
proponen materias no recogidas en los Anexos I y
II). 
61
ANEXO IV
4. OFERTA DE IDIOMAS (marcar lo que proceda).
() En caso de ofrecer idiomas distintos al
inglés, se debe adjuntar justificación.
62
HORARIO ESO
63
HORARIO BACHILLERATO
64
OFERTA BÁSICA EN 4.º DE LA ESO
  • PRIMER BLOQUE
  • SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA
  • CULTURA CLÁSICA

Alumnos eligen al menos 1 de este bloque
  • SEGUNDO BLOQUE
  • OPTATIVA I
  • OPTATIVA II
  • OPTATIVA III
  • OPTATIVA IV
  • OPTATIVA V
  • OPTATIVA VI
  • Al menos dos materias de las propuestas en este
    bloque deben tener consideración de I.P.

65
RELACIÓN CON OTRAS DISPOSICIONES
ORDEN OFERTA ENSEÑANZAS ANTERIOR
ORDEN 3/4/2000
MEDIDAS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
OFERTA ESO
OFERTA BACHILLERATO
NUEVA ORGANIZACIÓN NORMATIVA
ORDEN BACHILLERATO
ORDEN AT. DIVERSIDAD
ORDEN ESO
OFERTA ESO
OFERTA BACHILLERATO
OFERTA COMPLEMENTARIA
OFERTA BÁSICA
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