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Presentaci

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La sociedad del conocimiento ... pero s el para qu Aprender a Aprender en el aula Identificar AaA en las todas las reas Analizar las concepciones del ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: Presentaci


1
EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LA COMPETENCIA
DE APRENDER A APRENDER Elena Martín
Universidad Autónoma de Madrid DONOSTIA, 17
DE ABRIL DE 2008
2
OBJETIVOS DE LA CHARLA
  • Qué novedades supone el concepto de competencia
    frente al de capacidad?
  • Qué implica Aprender a Aprender?
  • Cómo enseñar a Aprender a Aprender en el aula?
  • Cómo enseñar a Aprender a Aprender en el centro?
  • Qué tipo de docente ayuda a Aprender a Aprender?

3
Qué tiene de nuevo el concepto de competencia?
  • Se trata de nueva forma de definir las
    intenciones educativas que quieren alcanzarse a
    través de la escolarización, que tiene muchos
    elementos en común con las capacidades, que ya se
    recogían en los objetivos de la LOGSE, pero
    incorpora algunos elementos novedosos o al menos
    sobre los que se hace un nuevo énfasis

4
Cuáles son los elementos novedosos?
  • Importancia de la funcionalidad. Se trata de
    mostrar que se es capaz de utilizar el
    conocimiento para actuar ante la realidad
  • Supone integrar
  • Los elementos cognitivos y afectivos
  • Los distintos tipos de contenidos (conceptos,
    procedimientos, actitudes)?
  • Implica poder utilizar el conocimiento en
    diferentes contextos. Supone por tanto, enseñar a
    generalizar tanto en contextos formales como
    informales
  • Pone el acento en aquellos aprendizajes que se
    consideran imprescindibles.

5
  • La sociedad del conocimiento implica la
    competencia de aprender a lo largo de la vida
  • La primera función de la educación en un mundo
    incierto, debería ser dotar a la juventud de la
    competencia y confianza en sí misma necesarias
    para afrontar bien la incertidumbre en otras
    palabras, ser buenos aprendices. (Claxton, 1990)

6
El significado de aprender a aprender
  • La habilidad y la disposición para adaptarse a
    nuevas tareas, mediante la activación del
    compromiso para pensar y una perspectiva de
    esperanza a través del mantenimiento de la
    autorregulación cognitiva y afectiva de la
    actividad de aprender
  • (Hautamäki y otros, 2002)

7
Aprender a aprender es la capacidad para
proseguir y persistir en el aprendizaje,
organizar el propio aprendizaje, lo que conlleva
realizar un control eficaz del tiempo y la
información, individual y grupalmente. Esta
competencia incluye la conciencia de las
necesidades y procesos del propio aprendizaje,
la identificación de las oportunidades
disponibles, la habilidad para superar los
obstáculos con el fin de aprender con éxito.
Incluye obtener, procesar y asimilar nuevos
conocimientos y habilidades así como la búsqueda
y utilización de una guía. A a A significa que
los estudiantes se comprometan a construir su
conocimiento a partir de sus aprendizajes y
experiencias vitales anteriores con el fin
reutilizar y aplicar el conocimiento y las
habilidades en una variedad de contextos en
casa, en el trabajo, en la educación y la
instrucción. En la competencia de la persona son
cruciales la motivación y la confianza. (Unión
Europea, 2004)
8
Elementos de AaA
  • Cognitivos Toma de conciencia sobre las
    características como aprendiz, la tarea, las
    estrategias y la regulación del proceso
  • Afectivos considerarse capaz de afrontar con
    razonable probabilidad de éxito el aprendizaje,
    aunque suponga esfuerza (metas, autoconcepto,
    autoestima, atribuciones, expectativas).
  • Sociales
  • - Mi representación como aprendiz se ha
    co-construido a partir de las atribuciones y
    conductas de los otros.
  • - Los otros son fuente de aprendizaje

9
REFLEXIÓN SOBRE SUS CARACTERÍSTICAS COMO APRENDIZ
10
Reflexión sobre la tarea
11
REFLEXIÓN SOBRE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
12
CONTROL Y REGULACIÓN
13
ALGUNAS IDEAS BÁSICAS SOBRE AaA
  • No se puede enseñar al margen de los contenidos
  • Se puede y debe enseñar desde el inicio de la
    escolarización
  • Exige tiempo, exige silencio
  • Es una actividad seria no aburrida, pero sí,
    pensativa, minuciosa, juiciosa, importante
  • Es un cambio de enfoque no tienen que cambiar
    necesariamente las actividades, pero sí el para
    qué

14
Por qué medios se pueden desarrollar las
competencias básicas
En el aula
En la forma de relación En el clima del aula y
del centro
En el centro
15
Aprender a Aprender en el aula
  • Identificar AaA en las todas las áreas
  • Analizar las concepciones del aprendizaje
  • Promover un enfoque reflexivo y estratégico en
    las tareas
  • Planificación
  • Control durante la tarea
  • Supervisión de los resultados
  • Ajustar la ayuda para exigir pero favoreciendo el
    éxito (atender a la diversidad)
  • Leer y escribir para aprender
  • AaA a través de la evaluación la evaluación
    formadora

16
(No Transcript)
17
(No Transcript)
18
(No Transcript)
19
Aprender a Aprender en el centro
  • Participación y responsabilidad en la toma de
    decisiones
  • Acción tutorial
  • Todo espacio y tiempo escolar es espacio y tiempo
    educativo
  • Generalización a contextos no formales (salidas,
    voluntariados, extraescolares)
  • Hacer partícipes a las familias de este objetivo.

20
Qué docente se necesita?
  • Reflexivo
  • Valore el error
  • Tolere la incertidumbre y los fracasos
  • Sea modelo de un comportamiento estratégico
  • Tenga como metas las competencias y no sólo los
    contenidos
  • Le importe tanto el progreso intelectual como el
    bienestar emocional de sus alumnos
  • Trabaje en equipo
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