Amener l

1
Amener létudiant à réfléchir à ses propres
performances témoignages et réflexions

• Guidance Etude des entretiens individuels pour
• identifier, expliquer, conseiller, réguler
• 14 avril 2008CDS - IFRES

2
Un accompagnement pédagogique institutionnalisé
Thématiques Pôles dactivités
3
Transition secondaire- université un défi
intellectuel

• de nouvelles conditions denseignement et
  dapprentissage

quantité de matière et rythme de travail qualité
de lapprentissage en profondeur et exigences
gestion de la liberté daction et besoin
dorganisation
4
Premier obstacle majeur de létudiant de Bac 1
les matières
Organiser Juxtaposer
Intégrer Reproduire
Affronter la quantité
Répondre aux exigences
5
Deuxième obstacle majeur de létudiant de Bac 1
lautonomie
Sorganiser, planifier, décider,
réguler Laisser faire, improviser,
temporiser
Affronter la liberté
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Etapes dun entretien, dune action de
sensibilisation, dun séminaire de formation,
dun coaching à distance

• Bilan réflexif (approche globale)
• résultats, système de travail, perception des
  exigences, organisation du travail
• Conseils personnalisés (contextualisés)
• confrontation des outils de létudiant avec des
  exemples, des illustrations
• ébauches ou réalisations pratiques dexercices
• plans de travail, gestion des cours et des
  périodes dexamens

7
Encourager la  métacognition  !

• Identifier et analyser ses propres ressources
  intellectuelles
• Identifier ses faiblesses et ses besoins
  personnels
• Analyser ses comportements de gestion du temps et
  du travail
• Utiliser ses ressources de façon optimale
• en variant les approches
• en situant dans le contexte
• en structurant et en organisant les
  informations
• en visualisant
• en se faisant plaisir
• en prenant des décisions dorganisation
• en conservant des marges de manœuvre
• en étant lucide et réaliste
• en recherchant la confiance et une image
  dynamique de soi